部編版四年級上冊《語文園地三》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的部編版四年級上冊《語文園地三》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1.學會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進行創作。
3.積累節氣諺語。
教學重點
1.積累節氣諺語。
教學難點
學會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進行創作。
教具準備
課件
教學設計
導入（ ）分鐘
一、情境導入
同學們，葉圣陶經過細致觀察寫出了《爬山虎的腳》。有句俗話說得好，“處處留心皆學問”，只要我們留心觀察，就會獲得更多的樂趣。想體驗一下嗎？現在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地三，去汲取里面的營養吧。（板書設計：語文園地）
【設計意圖：通過導入，激發學生學習興趣，提高學生的參與意識。】
新課教學（ ）分鐘
二、自主學習，合作探究
1.交流平臺
同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）
《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者運用了一些動詞來描寫，如：扒、搬、踏、推、鋪。作者進行了__________的觀察，才能寫得這么準確？
《爬山虎的腳》中表示時間的詞：不過幾天、后來，說明作者不但細致觀察，還__________觀察了一段時間，把爬山虎的腳寫的這么詳細。
【設計意圖：設計這個環節，能幫助學生了解觀察的作用的大概方法?！?/p>
“那傾斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！薄捌教埂笔亲髡哂^察時用__________到的，“安靜”是作者用__________到的，“彈琴”是作者用__________到的。
（板書設計：細致 連續 眼睛看 耳朵聽 心想）
片段一：灰鶴在沼澤地上開舞會，它們圍成一圈，起初用兩條長腿蹦高，后來越跳越上勁：索性大跳特跳起來了。那奇形怪狀的花步子，真能把人笑死！轉圈呀，躥跳呀，打矮步呀--活像踩著高蹺跳俄羅斯舞！
片段二：街上出現了一些大蒼蠅，他們身上藍里透綠、閃著金光.它們跟秋天一樣，一副沒睡醒的樣子。它們還不會飛，只能勉勉強強用它們的細腿在墻壁上爬搖搖晃晃的。
片段三：叩頭蟲在表演它那暈頭轉向的把戲--把它仰面朝天放著，它就把頭吧嗒一點，蹦個高兒，在空中翻個跟頭，一直落在地上，站的好好的。
以上片段均選自法布爾的《森林報》。
這都是作者認真觀察才寫出來的。通過這些句子的學習，讓我們知道了，首先，要想把文章寫具體、寫準確必須進行認真觀察；接著，要想寫出事物的變化，還要連續觀察一段時間；最后知道了觀察時要動用多種感官，如：用眼看、用耳聽、用鼻子聞、用舌頭長和用心想等。
【設計意圖：這個環節的設置，目的是讓學生明白一個句子加上一個詞意思會更具體，有助于提高學生理解詞語的能力。】
2.詞句段運用
（1）把下面的字組詞，體會相同事物的不同說法。
A.大聲朗詞語。
狗窩 鳥窩 鳥巢 豬圈 豬棚 馬廄 馬棚魚塘
B.思考并說一說它們的用法相同嗎。
兩個詞語的意思是一樣的。如：“馬圈”“馬棚”。一個詞還有另一種說法。我們寫作時要注意。
B.理解加上“逐漸”“最多”的不同含義。
師：一個句子加上不同的詞含義含義也不相同。
逐漸：在第二句寫出了爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的，使句子更加具體。
最多：表示程度，在第二句中寫出了蟋蟀住宅的深度。
師總結：通過比較，我們發現，一些句子加上某些限定的詞語更加準確表達意思。
3.日積月累。
（1）朗讀諺語。
（2）解釋諺語的含義。
（3）學生讀讀背背
（板書設計：表示節氣的諺語）
課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘
三、課堂小結
同學們，這節課我們知道了觀察的方法，明白了有些詞語還有另一種說法，一個句子加上一個詞語表達更加準確、具體，還學習了一些諺語，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。
板書內容
語文園地三
完成填空
細致 連續 眼睛看 耳朵聽 心想
表示節氣的諺語
教學反思
1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，設計了合理的練習形式，讓學生更容易理解，如在“交流平臺”的練習中，我設計了完成填空，讓他們輕松地掌握了知識。
2. 美中不足的是，在“日積月累”的授課中，由于學生對這諺語很陌生，講得不夠詳細，沒有照顧到學困生的接受能力，因此，有的同學沒能真正理解。在今后的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。
