拐角凹進去一段，就是她的舞臺。她在這里擺攤織補，已經好幾年了。
每次路過，都能看見她，坐在凹槽里，埋頭織補。身邊的車水馬龍，似乎離她很遠。她很少抬頭，只有針線，在她的手上不停地穿梭。
從她所在的拐角，往前百米，是一所學校。我的孩子，以前就在那所學校讀書。每次接送孩子，都必經她的身旁，也就對她多留意了點兒。
一天，妻子從箱底翻出了一條連衣裙，還是我們剛結婚時買的，是妻子最喜歡的一條裙子。翻出來一看，胸口處被蟲蛀了個大洞。妻子黯然神傷。我的眼前，忽然浮現出她的影子，也許她可以織補好。
拿過去。她低頭接過衣服，看了看，搖搖頭說，洞太大了，不好織補了。我對她說，這條裙子對我妻子意義不一般，請你幫幫忙。她又看了看裙子，忽然問我，你妻子喜歡什么樣的花？牡丹。我告訴她。她看著我，要不然我將這個洞繡成一朵牡丹，你看怎么樣？我連連點頭，太好了。
她從一個竹筐里，拿出一大堆彩色的線，開始繡花。我注意到她的手，粗大，浮腫，一點也不像一只繡花的手。我疑惑地問她，能繡好嗎？她點點頭，告訴我，以前她在一家絲綢廠上班，就是刺繡工，后來工廠倒閉了，她才開始在街上擺攤織補。她原來繡的花可漂亮了。她笑著說，原來的手也不像現在這么笨拙，在外面凍的，成凍瘡了，所以，才這么難看。
正說著話，一個背書包的女孩，走了過來。以為女孩也是要織補的，我往邊上挪了挪。她笑了，這是我女兒，就在那邊的學校上學。女孩看看我，喊了聲叔叔，就放下書包，幫她整理線盒，很多線頭亂了，女孩就一根一根地理清，重新繞好。不時有背著書包的孩子，從我們面前走過。有些孩子看來是女孩的同學，她們和女孩親熱地打著招呼。女孩一邊幫媽媽理線，一邊和同學招呼著，臉上掛著淺淺的笑容。
我好奇地看著女孩。她稚氣的臉上，已經三三兩兩冒出青春的氣息。她似乎一點也不在意，她的同學看到她的媽媽是個街頭織補女。這出乎我的意料。我有個同學，就因為長相土了點，蒼老了點，他的兒子從來不讓他參加家長會，也不讓他去學校接自己，男孩認為，自己的爸爸太寒磣了，出現在同學面前，丟了自己的臉。
我對她說，你的女兒真好。她看看女兒，笑著說，是啊，她很懂事。這幾年，孩子跟我們也吃了不少苦。女孩嘴一撇，吃什么苦啊，你和爸爸才苦呢。忙完了手頭的活，女孩拿出書本，趴在媽媽的凳子上，做起了作業。我問她，怎么不回家去做作業。女孩說，我們要等爸爸來接我們，然后一起回家。
她穿針引線，牡丹的.雛形，已經顯露出來。這時候，一個中年男人蹬著三輪車騎了過來，女孩親熱地喊他爸爸。我對她說，天快黑了，要不我明天再來拿，你們先回家吧。她搖搖頭，就快好了。
路燈亮起來的時候，她終于將牡丹繡好了。那件陳舊的連衣裙，因為這朵鮮艷的牡丹，而靚麗起來。
中年男人將三輪車上的修理工具重新擺放，騰出一個空位子來，然后，中年男人一把將她抱了起來，放在了那個座位上。我這才注意到，她的下半身，是癱瘓的。女孩將媽媽的馬扎、竹筐放好，背著書包，跟在爸爸的三輪后，蹦蹦跳跳地走去。
目送他們一家三口的背影漸漸消失后，我拿著那件繡了牡丹的裙子回了家。你完全看不出來，牡丹之處，曾經是一個補丁。
20．文章以“補丁也開花”為題，有哪幾層含義？（4分）
21．文中畫橫線的句子是一處伏筆，找出與之相照應的句子寫在下面。（2分）
22．作者在第五段寫到妻子對裙子蛀洞的“黯然神傷”，在第九段寫到自己同學的兒子的表現等內容，是否多余？請談談你的看法。（4分）
23．簡要概括文中“她”的形象。（4分）
參考答案：
20．一是指女主人公用靈巧的雙手為“我”妻子的裙子上繡上了一朵靚麗的牡丹（2分）；二是指身殘的女主人公用自己的勤勞、自立和堅強撐起一個和睦幸福的家（2分）。共4分，意對即可。
21．我這才注意到，她的下半身，是癱瘓的（2分）。
22．不多余（1分），這里運用了側面烘托的手法（1分）。寫妻子的“黯然神傷”從側面很好的烘托出女主人公的心靈手巧（1分）；寫同學的兒子的表現對比烘托小女孩的小女孩的懂事能干（1分）。共4分，意對即可。
23．勤勞能干、樸實善良、樂觀堅強。意對即可，共4分。意對即可。
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