無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？

學(xué)會(huì)合作 1

班會(huì)主題： 認(rèn)識(shí)合作 學(xué)會(huì)合作

班會(huì)內(nèi)容： 小組合作，認(rèn)識(shí)合作，尋找國(guó)家的合作、街邊的合作、身邊的合作，小組展講合作

班會(huì)時(shí)間：.x.23

班會(huì)地點(diǎn)： 五年級(jí)三班

班會(huì)目的： 1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的含義，明白協(xié)調(diào)合作的重要性，同時(shí)在活動(dòng)中掌握合作的技巧。

2.體驗(yàn)、感受群體合作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與友善。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的合作意識(shí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

預(yù)期效果：通過(guò)班會(huì)，使得學(xué)生懂得合作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，掌握合作的技巧，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多與人合作，從合作中提高自己，善待他人。

班會(huì)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入合作

師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？那我們先來(lái)做個(gè)貼鼻子的小游戲，好嗎？咱們來(lái)比一比，誰(shuí)能夠把鼻子貼在準(zhǔn)確的位置。我們來(lái)個(gè)男女生對(duì)抗，我分別找一個(gè)坐得最端正的男、女同學(xué)做代表參加比賽。（指名學(xué)生，帶眼罩）其他同學(xué)可要注意了，不能給他們?nèi)魏我稽c(diǎn)兒提示，哪個(gè)隊(duì)違規(guī)了，哪個(gè)隊(duì)就直接判輸。

我再來(lái)采訪一下參賽選手剛才這兩次比賽你的感受有什么不同？

師：孩子們，在剛才的游戲中我們都開(kāi)懷一笑，但玩歸玩，咱們有沒(méi)有從游戲中得到什么啟示？你們覺(jué)得要想玩好這個(gè)小游戲最關(guān)鍵的是什么？是啊，合作能讓我們?cè)谧疃痰?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/19378.html target=_blank class=infotextkey>時(shí)間完成游戲，取得勝利。（板書：合作）那這節(jié)課我們就一起邊玩邊學(xué)，學(xué)會(huì)合作。（補(bǔ)充板書：學(xué)會(huì)）

二、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)合作

師：孩子們，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一個(gè)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目用“至善”、“至美”、“至純”的表演感染了無(wú)數(shù)觀眾，留下了永恒的經(jīng)典。大家一邊看一邊想，這個(gè)感動(dòng)世人的手語(yǔ)表演都需要那些人的配合與支持？

師：剛才我們觀看了震撼人心的手語(yǔ)節(jié)目《千手觀音》，你能談?wù)勀銓?duì)這個(gè)節(jié)目的了解嗎？

引導(dǎo)：大家知道參加表演的演員與我們有什么不同嗎？

師小結(jié)：很難想象，這動(dòng)作嫻熟，配合默契的表演，會(huì)出自21位聾啞舞蹈家，他們?cè)跓o(wú)聲的世界中創(chuàng)造了我們意想不到的精彩。看了這個(gè)節(jié)目，面對(duì)著這21位聾啞舞蹈家，你有什么想說(shuō)的？

小結(jié)：舞臺(tái)上21位殘疾演員互相配合，組成一個(gè)整體，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)美妙絕倫的視聽(tīng)盛宴。其實(shí)要想完成這臺(tái)絕妙的節(jié)目，僅憑這21個(gè)聾啞舞蹈家還不行，你覺(jué)得在他們的背后還有哪些人的努力？

提示：大家想想，咱們自己班表演一臺(tái)節(jié)目時(shí)，都有誰(shuí)給了我們幫助指導(dǎo)？

三、回歸生活，體驗(yàn)合作

作為一個(gè)班集體我們?cè)黄鸲蛇^(guò)了許多美好時(shí)光，（出示課件）學(xué)習(xí)中我們一起合作，共同完成學(xué)業(yè)；游戲中我們共同分享快樂(lè)。

那在我們的身邊還有哪些事情是需要合作來(lái)完成的？

師；小結(jié)：是啊，正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，生活中處處有合作。

四、實(shí)驗(yàn)探究，掌握合作

師：既然合作這么重要，那么你覺(jué)得怎樣合作才能成功？（找三、四個(gè)孩子來(lái)談）

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都有道理。那接下來(lái)我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲，體驗(yàn)一下合作，好不好？

師：游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單——六人一組，每組準(zhǔn)備一張，隊(duì)員集體站在同一張報(bào)紙上，五秒鐘之內(nèi)不能掉出報(bào)紙外，如果掉出來(lái)的話就像掉下了懸崖一樣。都準(zhǔn)備好了嗎？

師：你們組成功了嗎？為什么呀？（師：看來(lái)這是你們小組遇到的大問(wèn)題）

師：你們小組呢？為什么沒(méi)有成功？能不能想辦法解決這個(gè)難題？

師：同學(xué)們，曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)：“如果大家遇到了問(wèn)題，能及時(shí)尋找出原因那么就離成功僅一步之遙。”從剛才的失誤中你找出原因了嗎？小組同學(xué)一起來(lái)討論討論，找出解決辦法。經(jīng)過(guò)討論，看得出大家都信心滿滿，

師：咱們?cè)賮?lái)玩玩這個(gè)游戲怎么樣？

師：你們小組第一次失敗了，但經(jīng)過(guò)小組研究，最后終于成功了，你們剛才是怎樣商量的？為什么？（看來(lái)，互相幫助，互相合作才能成功）

面向全體同學(xué)：孩子們，從這個(gè)游戲中，你明白了什么？

小結(jié)板書：不論在游戲中，還是在平時(shí)，只有互相幫助，心中有他人才能獲取合作成功。（出示圖片：相互幫助、心中有他人）

五、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作

師：剛才我們通過(guò)“同舟共濟(jì)”這個(gè)小游戲，明白了要想合作得好，得相互幫助，心中有他人。其實(shí)要想合作好，光有這些還不行，還得講究方法。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組比賽，比一比，賽一賽，哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)合作。好不好？

六、升華總結(jié)：

師：孩子們，這節(jié)課我們一起通過(guò)游戲、比賽等多種形式學(xué)會(huì)了合作，大家開(kāi)心嗎？那這節(jié)課你都有哪些收獲？（找2個(gè)學(xué)生交流一下）

師：看來(lái)收獲還不小！那這樣吧，請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的合作之心，把你的合作感言書寫在上面！誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你的合作感言？

《學(xué)會(huì)合作》 2

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)一

作者：孫國(guó)娣    轉(zhuǎn)貼自：靖江二小    點(diǎn)擊數(shù)：48

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：孫國(guó)娣

學(xué) 會(huì) 合 作  靖江二小  孫國(guó)娣【活動(dòng)目標(biāo)】   1、認(rèn)識(shí)到生活中與他人合作的重要性。   2、感受合作能讓人快樂(lè)，能讓人成功。   3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。【活動(dòng)重點(diǎn)】    幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中與他人合作的重要性。【活動(dòng)難點(diǎn)】    活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，不推卸責(zé)任，不埋怨，不指責(zé)。【活動(dòng)方案】   一、     游戲中感受     1師：咱們先來(lái)玩一個(gè)三條腿走路的游戲，比比誰(shuí)走得快？（請(qǐng)每組派兩位小朋友參加）    2、三條腿走路比賽。    3、討論：怎么走才走得快？    4、師小結(jié)：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，這就需要我們學(xué)會(huì)合作？    揭題。     二、     生活中尋找    1、看他們?cè)鯓雍献鳎ㄕn件）    動(dòng)手術(shù)：醫(yī)生與護(hù)士，醫(yī)生與醫(yī)生之間怎樣合作。    運(yùn)動(dòng)會(huì)：拔河比賽中，同學(xué)之間是怎樣合作的。    排球場(chǎng)上：運(yùn)動(dòng)員怎樣合作。    航天事業(yè)上：楊利     2、師過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看了這么多人的合作，其實(shí)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗(yàn)到的合作經(jīng)歷，看看誰(shuí)是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景或合作時(shí)的感受好嗎？              ⑴ 四人小組交流。      ⑵ 指名說(shuō)。     4、師小結(jié)：看來(lái)，合作確實(shí)無(wú)處不在。它能給我們帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)成功，讓我們更好的發(fā)揮出集體的力量。     三、活動(dòng)中體驗(yàn)     1、我這里有16幅圖，要請(qǐng)大家以四人小組為單位來(lái)記記，看看在相同的時(shí)間里哪個(gè)組記住了圖，并且要注意，每個(gè)小的圖畫是在哪個(gè)位置的不能打亂。       2、出示圖片課件，記時(shí)比賽。     3、你們是怎么記住這些圖的？有沒(méi)有什么方法？你們覺(jué)得記得少的原因是什么？     4、進(jìn)行第二次比賽（找找方法，怎么樣才能記得多）     5、第二次比第一次記得多的原因是什么呢？通過(guò)游戲你有什么感受？     6、小結(jié)：合作的時(shí)候也要講究方法，并不是幾個(gè)人湊在一起就是合作，應(yīng)該有分工，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣才能有效地完成任務(wù)。     四、辨析中深化     合作中，我們也常常會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，當(dāng)矛盾發(fā)生的時(shí)候，你會(huì)怎么解決，這里有幾個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾需要你來(lái)幫忙解決。（課件：值日扣分，學(xué)生之間互相推卸責(zé)任。）      你覺(jué)得這些小朋友做的對(duì)么？為什么？     師小結(jié)；要想做好一件事，要想發(fā)揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責(zé)任，不埋怨，不指責(zé)。      五、總結(jié)中提升     1、通過(guò)今天的這些活動(dòng)，你有什么感受？     2、師小結(jié)：小朋友，在學(xué)習(xí)生活中我們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)碰到合作。如果缺少合作，我們將會(huì)遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內(nèi)、校外都能主動(dòng)和他人合作，同時(shí)也希望大家記住：相互支持，是合作成功的金鑰匙。      3、我要送給大家一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家把它記在心上。合作要訣合作取勝有法寶，齊心協(xié)力最重要；事先商量是首要，講究方法要記牢；出現(xiàn)矛盾別吵鬧，埋怨指責(zé)是阻撓；相互諒解是良藥，團(tuán)結(jié)合作能登寶。   （此教案為蕭山區(qū)教壇新秀匯報(bào)課教案）

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《學(xué)會(huì)合作》教案 3

之二

備課人：金懿毅

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)入  新課

人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>

怎樣才能與別人合作成功？

初讀指導(dǎo)

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。

典范：可

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3、各自輕聲試讀課文。

4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5、默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、完成文后練習(xí)2。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1、理解第一段。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？ 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的初步認(rèn)識(shí)。

通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

2、理解第二段。

過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？

思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？(合作的“完美”與“和諧”)

從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么？

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的？

聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思？

外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？

“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功。”這句話說(shuō)明了什么？

從這個(gè)事例，你明白了什么？

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢？

小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)

3、理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。

三、總結(jié)全文

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

五、作業(yè)

練習(xí)演講

學(xué)寫一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。

學(xué)會(huì)合作 4

教學(xué)目的：

教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？

2、學(xué)文明理

（1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。

3、活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的。詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

4、總結(jié)全課

要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的`，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來(lái)，看看自己的蘋果樹(shù)是否美麗。

《學(xué)會(huì)合作》 5

由舉事例想到的

在引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么要學(xué)會(huì)合作”這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生理解“世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。”和“一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門的鑰匙。”這兩句話，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉事例來(lái)談對(duì)這兩句話的理解。（這是照他人備課思路而依樣設(shè)計(jì)的。）對(duì)于第一話，學(xué)生舉了班級(jí)爭(zhēng)奪“紅領(lǐng)巾五項(xiàng)常規(guī)”流動(dòng)紅旗的事，以及小組爭(zhēng)奪“作業(yè)完成星”的例子。對(duì)于第二句，學(xué)生舉了參加演講比賽（學(xué)校剛舉行了“頌祖國(guó)”演講比賽，我班兩位學(xué)生合作取得了一等獎(jiǎng)）、知識(shí)競(jìng)賽（我班一位學(xué)生要與其他班的二名學(xué)生代表學(xué)校參加市舉行的健康知識(shí)競(jìng)賽）的事。

聽(tīng)了學(xué)生舉的例子，我感覺(jué)對(duì)這兩句話無(wú)需多講的，學(xué)生完全理解，沒(méi)有必要舉事例。而這樣一舉例，感覺(jué)有點(diǎn)在上思想品德課了。同時(shí)，我感覺(jué)我們平常的一些教育活動(dòng)或多或少還是在學(xué)生的潛意識(shí)中留下印跡的。學(xué)生參加比賽，經(jīng)歷了合作，感受到了合作的重要。紅領(lǐng)巾五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生明白了只有全班齊心協(xié)力做好五項(xiàng)常規(guī)工作，才能爭(zhēng)奪象征榮譽(yù)的流動(dòng)紅旗。而小組爭(zhēng)“作業(yè)完成星”是我為了讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣而設(shè)置的。以前，我班的學(xué)生拖拉作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。特別是作業(yè)本發(fā)下去訂正后總有幾個(gè)學(xué)生遲遲不來(lái)批，甚至有把本子藏起來(lái)者。我? 這學(xué)期我設(shè)置了小組爭(zhēng)奪“作業(yè)完成星”的競(jìng)賽。每次作業(yè)，課代表對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成、訂正好作業(yè)的小組加星，月末進(jìn)行總結(jié)，得星多的小組給與獎(jiǎng)勵(lì)。為了得到星，為了小組的榮譽(yù)，學(xué)生對(duì)完成作業(yè)不再看成僅是自個(gè)兒的事，一些自覺(jué)主動(dòng)完成作業(yè)的學(xué)生常要催促作業(yè)有拖拉現(xiàn)象的學(xué)生，而被催促的也不再好意思拖拉作業(yè)了，作業(yè)收齊率有很大的提高。所以在上課時(shí)，談到合作，學(xué)生自然想到了小組爭(zhēng)星的事。

《學(xué)會(huì)合作》教后記二：

感悟“卓有成效”

師：課文在講清楚了“為什么要合作”這個(gè)問(wèn)題后，接下來(lái)講了一個(gè)什么問(wèn)題？

生：“怎樣才能卓有成效地合作？”（板書“卓有成效地合作”）

師：什么是“卓有成效”？

生：就是非常有效果。

師：課文在講這個(gè)問(wèn)題時(shí)運(yùn)用了什么方法？

生：舉事例。

師：舉了幾個(gè)事例？

生：兩個(gè)。

師：哪兩個(gè)？

生：交響樂(lè)團(tuán)的演奏、外國(guó)教育專家的實(shí)驗(yàn)。（板書演奏、實(shí)驗(yàn)）

師：知道什么是交響樂(lè)團(tuán)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，師作講解）

師：為什么要舉交響樂(lè)團(tuán)演奏的事例？為什么不舉兩人合唱的例子？

生：因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的演奏算得上是人與人合作的典范。（引導(dǎo)學(xué)生理解“典范”。）

師：舉例就要舉典型事例，這樣才有說(shuō)服力。那么交響樂(lè)團(tuán)的演奏稱得上卓有成效嗎？你從哪些詞看出來(lái)的？（生讀描寫交響樂(lè)團(tuán)演奏的句子，談感悟。）

生：我從“悠揚(yáng)”一詞感受到交響樂(lè)團(tuán)演奏的樂(lè)曲很好聽(tīng)。這說(shuō)明他們的演奏卓有成效。

生：我從“流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。”感受到他們演奏的樂(lè)曲很好聽(tīng)，人們喜歡聽(tīng)。

生：我從“傾瀉”一詞體會(huì)到他們的演奏卓有成效。

師：你怎么體會(huì)的？

生：“傾瀉”一詞說(shuō)明樂(lè)師們演奏的樂(lè)曲非常流暢，非常有氣勢(shì)，氣貫長(zhǎng)虹，讓人陶醉。

師：你真會(huì)體會(huì)，還用上了剛學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，真是高手。讓我們一起讀一讀這句話，感受樂(lè)團(tuán)樂(lè)師們精湛的演技以及卓有成效的合作。

（生有感情朗讀。）

新課標(biāo)指出，理解字詞要隨課文情境理解、感悟，這樣的理解才是有效的、深刻的。在這段教學(xué)中，在讓學(xué)生說(shuō)了對(duì)“卓有成效”一詞的字面理解后，我抓住這詞讓學(xué)生讀描寫交響樂(lè)團(tuán)演奏的句子，體會(huì)交響樂(lè)團(tuán)演奏是否卓有成效。在交流的過(guò)程中，學(xué)生不僅品味了描寫樂(lè)團(tuán)演奏的詞句，而且對(duì)“卓有成效”這詞也有了深刻的感悟。

學(xué)會(huì)合作 6

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種可貴的品質(zhì)。《學(xué)會(huì)合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。

在第一課時(shí)，我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問(wèn)題。學(xué)生帶著這些問(wèn)題，讀書找到答案的同時(shí)，文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)我注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。而在教學(xué)“怎樣合作？”時(shí)，我緊扣“卓有成效”一詞展開(kāi)，學(xué)習(xí)兩個(gè)事例真正成功的合作不僅要有“統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時(shí)讓學(xué)生明白課文中的這兩個(gè)事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個(gè)方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。

除了課文中合作例子外，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實(shí)生活中有很多活生生的例子，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項(xiàng)集體評(píng)比活動(dòng)，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比等。這些集體活動(dòng)的評(píng)比，需要全班的合作，才能獲得成功。

作為語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來(lái)闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。文章觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說(shuō)理透徹，可以說(shuō)是一篇學(xué)寫議論文的范作。

教學(xué)重點(diǎn)是能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

對(duì)于《學(xué)會(huì)合作》我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自已提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。具體做法如下：在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路，設(shè)計(jì)合作的小游戲，在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15776.html target=_blank class=infotextkey>生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。從審題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題自讀探究。指導(dǎo)學(xué)生抓課文的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)學(xué)習(xí)分段概括段意的方法。從整體上把握全文。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學(xué)的難? 讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會(huì)合作，真正體現(xiàn)生活中處處需要合作，對(duì)如何合作有切身的體會(huì)。學(xué)習(xí)第二段，我采用比較法來(lái)教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)？?jī)蓚€(gè)例子分別說(shuō)明了什么？最后，讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)合作的理解。在總結(jié)談話的時(shí)候，讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說(shuō)理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說(shuō)明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。在歸納的基礎(chǔ)上， 最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會(huì)——》，在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，文章條理清晰，說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)完全能獨(dú)立讀懂。，因?yàn)檠葜v稿是議論文，既沒(méi)有故事情節(jié)，也沒(méi)有生動(dòng)的描寫，如何會(huì)吸引活潑可愛(ài)的學(xué)生？如何提高課堂的教學(xué)效率？我是這樣做的：

一、抓住關(guān)鍵，長(zhǎng)文短教

《學(xué)會(huì)合作》一文比較長(zhǎng)，但沒(méi)有深?yuàn)W的詞句，精華只是那幾個(gè)論點(diǎn)。理解了那幾句關(guān)鍵的句子，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了，于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時(shí)間學(xué)完課文。

首先我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問(wèn)題，學(xué)生讀書兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的，問(wèn)題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚，因而學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松。接著，我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點(diǎn)？劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解；學(xué)習(xí)第二段，我是用比較法來(lái)教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)？?jī)蓚€(gè)例子分別說(shuō)明了什么？最后，我讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)合作的理解。

這一教時(shí)的教學(xué)活動(dòng)是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行，比較順利，因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯易懂。

二、學(xué)以致用，提高能力

第一教時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說(shuō)是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書上的知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的能力？于是，我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說(shuō)理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說(shuō)明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。在歸納的基礎(chǔ)上，我不失時(shí)機(jī)問(wèn)：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會(huì)嗎？你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容？學(xué)生積極動(dòng)腦，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠(chéng)信》的，有《學(xué)會(huì)助人為樂(lè)》，還有《勞動(dòng)創(chuàng)造幸福》的……我趁熱打鐵在活動(dòng)課上舉行了演講比賽，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了，寫作興趣更濃了。

長(zhǎng)文短教使學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬知識(shí)面，有更多的時(shí)間鍛煉培養(yǎng)自己的能力；延伸課堂知識(shí)，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)——好勝。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力雙豐收，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏！

《學(xué)會(huì)合作》 7

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

首先讓我們來(lái)欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）

師：看完了這段錄像你有什么話想說(shuō)嗎？

生：這段舞蹈是千手觀音

生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。

生：我覺(jué)著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。

師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點(diǎn)，還有一點(diǎn)也很重要，誰(shuí)想到了？）

生：他們那么多人，動(dòng)作還那么齊。

生：樂(lè)隊(duì)的每個(gè)成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。

生：大家合作在一起才能演奏出來(lái)。

師：看來(lái)合作（彼此之間的默契配合）真的很重要。大家想一想，在我們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中還有哪些事情是需要合作來(lái)完成的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（同學(xué)們說(shuō)的的非常好，正是因?yàn)檫@些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）

小結(jié)：正象同學(xué)們說(shuō)的一樣，身邊有許多事情只有通過(guò)人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗(yàn)一下，來(lái)做個(gè)小游戲。

活動(dòng)1：抽球

師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)到前面來(lái)。

老師這里有一個(gè)瓶子，里面有六個(gè)小球，請(qǐng)你們幾個(gè)在最短的時(shí)間內(nèi)把小球從瓶中抽出來(lái)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他們是成功還是失敗？準(zhǔn)備   開(kāi)始

生：都堵在瓶口失敗

師：很遺憾，你們失敗了。

這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個(gè)先討論討論有沒(méi)有好辦法。其他同學(xué)也在小組內(nèi)想一想。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐好。你們幾個(gè)想出好辦法來(lái)了嗎？先來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來(lái)。

師：也就是說(shuō)你們是按照一定的順序來(lái)抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來(lái)試一試，讓我們大家一起來(lái)關(guān)注，看這次能不能成功。

生：成功

師：你們小組真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。

師：其他同學(xué)，你們也想出辦法了嗎？

生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）

師：哪個(gè)小組愿意再上前來(lái)試一試？（就按照你們的方法上前面來(lái)試一試。）

生：嘗試成功

師：真不錯(cuò)，也成功了讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他們。（學(xué)生回座）

師：通過(guò)做這個(gè)游戲你明白了什么？（你知道了什么？）

生：要團(tuán)結(jié)一致，想辦法。

小結(jié)：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)一致，互相配合，就能夠取得成功，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？

接下來(lái)我們進(jìn)行第二游戲活動(dòng)“渡船”，這次活動(dòng)請(qǐng)全體同學(xué)一起參加。

活動(dòng)2： 渡船

師：認(rèn)真聽(tīng)要求：在每個(gè)小組的桌子上都有兩張大小不同的紙板，請(qǐng)組長(zhǎng)將這兩張紙板分別放在地面上。認(rèn)真聽(tīng)，現(xiàn)在我們就把這張大紙板當(dāng)作一艘即將啟航的大輪船，紙板外邊就波濤滾滾的海水。下面請(qǐng)你們小組成員都站到這艘大輪船上。開(kāi)始

生：(站在”大船”上)

師：站好了，就舉手。

生：舉手，全部成功。

師：好，我宣布六個(gè)小組第一次挑戰(zhàn)-----成功。你們有沒(méi)有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？

生：有。

師：好，聽(tīng)我說(shuō)：現(xiàn)在海上發(fā)生了緊急情況，我們需要全組同學(xué)轉(zhuǎn)乘小船，注意：要保證小組內(nèi)的同學(xué)一個(gè)都不能掉進(jìn)水里，腳不能露在船外面，也不能借助外力，一定要注意安全。聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始

(每個(gè)組都要巡視到)

生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。

師：（請(qǐng)同學(xué)們回到座位上坐好）

剛才老師仔細(xì)觀察了，大部分小組都沒(méi)有成功，說(shuō)一說(shuō)你們沒(méi)有成功的原因？

生：船太小了，我們站不上去。

生：他比較胖，所以我們也沒(méi)成功。

生：他們不聽(tīng)指揮。

師：原來(lái)是這樣，你們是這么想的。

師：看來(lái)合作并不象我們看起來(lái)那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。

現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法？

師：想出好辦法了嗎？

生：想出來(lái)了

師：老師就知道咱們班的同學(xué)是最聰明的，就按照你們想出來(lái)的辦法再去試一試，看哪個(gè)小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。

生：嘗試不斷有成功（師指導(dǎo)并說(shuō)做法）

師：同學(xué)們，你們都成功了嗎？你們表現(xiàn)的這么出色，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么做的？

生：我們幾個(gè)同學(xué)是單腳站立，然后抱在一起。

師：這個(gè)方法真不錯(cuò)！挺好的。

生：我們小組他長(zhǎng)的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。

師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？

師：為什么要把他放在中間而不是別的同學(xué)？

生：因?yàn)樗〔徽嫉胤剑?/p>

師：你們考慮的真周全，很細(xì)心。

師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。

師：還有哪個(gè)小組沒(méi)匯報(bào)？

生：

生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。

師：你們太了不起啦，想出了這么一個(gè)好辦法，這就是集體合作的力量！

生：把小個(gè)同學(xué)放中間然后互相背著。

師：你們真善于動(dòng)腦筋，想辦法，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。

（你們幾個(gè)小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。

師：通過(guò)參加剛才的活動(dòng)，你們有什么收獲嗎？說(shuō)說(shuō)自己的感想。

生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！

生：團(tuán)結(jié)就是力量。

生：遇到了難題，大家一起商量共同來(lái)解決，合作是多么重要哇。

小結(jié)：老師真的很高興，開(kāi)始我們都沒(méi)有成功，同學(xué)們遇到困難并沒(méi)有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經(jīng)過(guò)大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學(xué)會(huì)與別人合作。（貼板書）

三、確定小主題

師：我們從今天開(kāi)始就開(kāi)展“學(xué)會(huì)合作”的主題活動(dòng)，關(guān)于合作你們都想了解哪方面內(nèi)容？大家先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

生：商量研究小主題（師指導(dǎo)說(shuō)出小主題）

師：商量好了嗎？誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)？

生：撥河比賽需要我們?cè)鯓雍献鞑拍軍Z得冠軍。

運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們班同學(xué)如何合作才能取得好成績(jī)。

班級(jí)的衛(wèi)生要*大家一起維持。

值日生只有合作好才能夠把班級(jí)打掃的干凈。

師：同學(xué)們剛才說(shuō)到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來(lái)研究調(diào)查：

“調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程”你們同意嗎？

生：合作時(shí)應(yīng)該注意什么？

怎樣合作才能成功？

怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？

師：我們歸納為“成功合作需要具備哪些條件。”?

師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小主題來(lái)自由分組、制定計(jì)劃，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研究。你們說(shuō)好不好？這節(jié)課就上到這里下課。

板書：　　　學(xué)會(huì)合作

研究的小主題：調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程。

合作與不合作的區(qū)別。

成功合作需要具備哪些條件？

收集有關(guān)名人成功的典型事例。

幼兒園大班社會(huì)教案《學(xué)會(huì)合作》 8

“學(xué)會(huì)合作”主題班會(huì)教案

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭、社會(huì)很難給他們提供集體生活的機(jī)會(huì)，學(xué)生容易產(chǎn)生“處處

在班集體里，同學(xué)之間時(shí)常出現(xiàn)因?yàn)榛ゲ幌嘧尪馉?zhēng)執(zhí)的情況，更不用說(shuō)團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這是班級(jí)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們班開(kāi)展了學(xué)會(huì)合作的主題班會(huì)。

班會(huì)過(guò)程：

一、班會(huì)程序

1、宣布《學(xué)會(huì)合作》主題教育活動(dòng)開(kāi)始。

2、實(shí)驗(yàn)：《二指抬人》。

3、短劇：《字母拼詞》。

4、競(jìng)賽：《快速粘貼畫》。

5、情景劇：一家人或其他內(nèi)容的舞臺(tái)劇。

6、觀看學(xué)農(nóng)錄像。

7、主持人做結(jié)束語(yǔ)。

二、班會(huì)紀(jì)實(shí)

主持人A：俗話說(shuō)“二人同心，其利斷金。”一個(gè)人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。

主持人B：一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，需要風(fēng)浪的推動(dòng)。

主持人C：一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。

主持人D：一人之力是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。

主持人A：合作是通向成功的指向標(biāo)。丹麥天文學(xué)家第谷用30 年時(shí)間精密觀察行星的位置，積累了大量精確可靠的資料，但不善于理論思維和科學(xué)整理，未能有重大發(fā)現(xiàn)。臨終前第谷將資料交給助手開(kāi)普勒，并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開(kāi)普勒的深刻研究相結(jié)合，終于引出行星運(yùn)動(dòng)三大定律的發(fā)現(xiàn)，揭開(kāi)天體運(yùn)動(dòng)的秘密。沒(méi)有合作，哪來(lái)行星運(yùn)動(dòng)三大定律？

主持人B：合作是鋪向成功的基石。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藺相如多次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用，擔(dān)任趙國(guó)宰相時(shí)，廉頗老將軍居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國(guó)家的利益，對(duì)廉頗老將軍處處相讓。在廉頗老將軍明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相府負(fù)荊請(qǐng)罪。他們?cè)谔幚韲?guó)家事務(wù)中精誠(chéng)合作，使趙國(guó)日漸興旺，“將相和”被傳為歷史佳話。沒(méi)有合作，哪來(lái)國(guó)家興旺？

主持人C：合作是開(kāi)往成功的列車。1935 年遵義會(huì)議前，毛澤東不主持中央工作。受“左”傾機(jī)會(huì)主義的影響，紅軍的處境非常艱難，被迫長(zhǎng)征。紅軍在長(zhǎng)征途中召開(kāi)了遵義會(huì)議，在周恩來(lái)、張聞天和王稼祥的堅(jiān)持下，確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。新的黨中央在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致、精誠(chéng)合作，紅軍的勝仗是一個(gè)接著一個(gè)。從此，中國(guó)共產(chǎn)黨的理想航船，跨越過(guò) 沒(méi)有合作，哪來(lái)歷史性轉(zhuǎn)折？

主持人D：讓成功之花在合作的土壤里盛開(kāi)，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！

主持人A、B、C、D 合：《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始。

主持人A（對(duì)B）：你說(shuō)使一個(gè)集體成功的秘訣是什么？

主持人B：我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)好。

主持人C：我覺(jué)得紀(jì)律好最重要。

主持人D：你們說(shuō)的都對(duì)，但要我說(shuō)，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！

主持人A：對(duì)，協(xié)作精神不僅可以使一個(gè)集體進(jìn)步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！

主持人B：奇跡？不太可能吧？

主持人C：怎么不可能呀？

主持人D：哎，哎，你們先別爭(zhēng)，看看他們那兒說(shuō)什么呢？

由兩名同學(xué)上臺(tái)主持，引出實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)自愿參加抬人。

《二指抬人》內(nèi)容：你能相信“用兩根手指就可以把一個(gè)人抬起來(lái)”的故事嗎？讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

讓一個(gè)同學(xué)平躺在一張桌子上，他身體的兩側(cè)分別站了五個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)用食指和中指放在他的身子下面向上抬，在主持人有節(jié)奏的口令中，平躺著的同學(xué)就會(huì)被周圍的十名同學(xué)用兩根手指抬起來(lái)……

實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會(huì)。

通過(guò)討論，說(shuō)明個(gè)人是不可能做到這一點(diǎn)的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。

主持人C（沖B）：怎么樣，信了吧？

主持人B：確實(shí)可以創(chuàng)造奇跡。

主持人D（跑上）：……不好了！那群字母又打起來(lái)了！

主持人A：走，咱們看看去。（下臺(tái)，引出《字母拼詞》短劇。）

《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時(shí)，英文單詞的意思就會(huì)千差萬(wàn)別。如：WINDOW（窗戶）和WIDOW（寡婦）只有一個(gè)字母之差，SILL（基石）和SILLY（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。

《字母拼詞》劇本鏈接

主持人B：大家看了這個(gè)短劇有什么啟示呢？

主持人D：我有一個(gè)想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學(xué)分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫，派每名組員輪流上去貼，構(gòu)成一幅完整的畫。

主持人A：我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況，評(píng)出最好的一組。

主持人D：下面，請(qǐng)各組設(shè)計(jì)粘貼畫，設(shè)計(jì)時(shí)間約為3 分鐘。

主持人A：預(yù)備，開(kāi)始！記時(shí)3分鐘。

內(nèi)容：事先將全班同學(xué)分成五組（每組六人或七人），每組發(fā)一套剪好的剪紙畫，分別為太陽(yáng)、房子、湖水、大樹(shù)、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺(tái)前黑板上，請(qǐng)同學(xué)們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對(duì)整幅畫進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)同學(xué)只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上，快速輪流粘貼，使 比賽哪一組的速度快，而且構(gòu)思巧妙、圖畫完美。

由于構(gòu)思不同，每幅畫的設(shè)計(jì)和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動(dòng)，這就需要各組同學(xué)合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會(huì)使整幅畫不美觀、不協(xié)調(diào)。每幅作品都是大家智慧的結(jié)晶，競(jìng)賽會(huì)很激烈、精彩。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生意識(shí)到，不能只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動(dòng)之后，結(jié)合短劇引發(fā)學(xué)生討論互相協(xié)作的重要性。

主持人B：請(qǐng)每組選一名代表來(lái)解釋本組畫的含義。

主持人C：請(qǐng)同學(xué)們談一談比賽時(shí)的心情。

（略）

主持人C：Jack 和Bruce 是一對(duì)好朋友，可是他們初識(shí)時(shí)并不友好，這是怎么回事？請(qǐng)看情景劇《一家人》。

內(nèi)容講述的是一個(gè)孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因?yàn)樽运剑?jīng)常和他產(chǎn)生矛盾，通過(guò)老師的教育，他們最? （劇本由學(xué)生編寫、學(xué)生表演，他們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中就已經(jīng)受到了教育。）

情景劇《一家人》劇本鏈接

主持人B：大家看完情景劇之后一定感觸很深吧，劇中的兩個(gè)人從不友好到互相幫助、關(guān)心，最? 在我們的學(xué)習(xí)生活中也有這樣的情況，你應(yīng)該怎樣處理呢？

（同學(xué)談體會(huì)，略）

主持人D：今年五月，我們參加了學(xué)農(nóng)活動(dòng)，大家互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，嘗到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

主持人A：讓我們來(lái)回顧一下那段美好的時(shí)光。

觀看學(xué)農(nóng)錄像

內(nèi)容：播放同學(xué)們?cè)趯W(xué)農(nóng)時(shí)期的錄像，并請(qǐng)同學(xué)們談當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的體會(huì)。有的同學(xué)在勞動(dòng)中運(yùn)用物理知識(shí)，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚池、兩個(gè)人用鐵鍬抬土等。學(xué)生積極參與活動(dòng)，用課本的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

主持人C：學(xué)農(nóng)活動(dòng)是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂(lè)，忘不了團(tuán)結(jié)互助獲得的豐碩果實(shí)。

主持人A：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步。

主持人B：在社會(huì)生活中，協(xié)作使我們感受成功。

主持人D：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。

主持人A、B、C、D 合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽(yáng)光的未來(lái)大道上昂首向前，共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會(huì)到此結(jié)束。

班主任在整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)中起指導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，活動(dòng)由學(xué)生設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，受到了學(xué)生的好評(píng)。

通過(guò)班主任引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體凝聚力，達(dá)到了一定的教育目的。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學(xué)共同努力，互相理解和支持，才能使每個(gè)人都進(jìn)步，才能使集體獲得成功。如一位男同學(xué)在活動(dòng)中談到學(xué)農(nóng)活動(dòng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)，我們用來(lái)盛土的籃子已經(jīng)十分重了，再加上滿滿的土，一個(gè)人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學(xué)到的杠桿原理，用鐵鍬當(dāng)杠桿抬土，把力分在兩個(gè)人身上，很有效。我們向其他同學(xué)宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來(lái)快了許多。可見(jiàn)，在勞動(dòng)中協(xié)作是很重要的。

這次班會(huì)后，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使這些同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，也有人爭(zhēng)著去幫忙，形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。

幼兒園大班社會(huì)教案《學(xué)會(huì)合作》 9

1、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以合作為話題，列舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行卓有成效地合作。一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，說(shuō)明合作要有統(tǒng)一的目標(biāo)，協(xié)作精神；二是從瓶子里取出彩球，說(shuō)明合作還要自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。學(xué)了以后，讓你聯(lián)想到的成語(yǔ)有風(fēng)雨同舟、同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬(wàn)眾一心、同甘共苦等；寫兩句有關(guān)合作的名言警句：

①三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮

②一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫

③眾人拾柴火焰高。

2、可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。的精神。

3、課后習(xí)題3(書74頁(yè))

(一)

怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。

1. 寫出下列詞的近義詞。

典范( 榜樣 ) 傾瀉(傾注) 和諧(協(xié)和)

2. 在括號(hào)里填寫合適的詞。

( )的樂(lè)曲 ( )的力量

( )的目標(biāo) ( )的精神

3. 說(shuō)說(shuō)文中兩個(gè)問(wèn)句的作用。這兩句都是設(shè)問(wèn)句，這不僅能吸引讀者注意，同時(shí)也使得文章綱目分明。

4. 從這個(gè)事例中，你明白了什么？卓有成效的合作必有要有統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神。

5、把這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。改成反問(wèn)句。

這是非常寶貴的人生道理，難道我們應(yīng)該牢牢記住嗎？

(二)

我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起游戲共同完成學(xué)業(yè)你是工人就要和同事一起做工共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)你是軍人就要和占有一起生活一起訓(xùn)練共同保衛(wèi)我們的祖國(guó)總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。

1、加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2、無(wú)論你是___、___還是___都離不開(kāi)與別人合作。

3、這段話是 總 分 總 的構(gòu)段方式，?

4、請(qǐng)你假設(shè)其它職業(yè)，用一兩句話簡(jiǎn)潔地表述離不開(kāi)與別人的合作這一內(nèi)容。

你是 ，

5、學(xué)習(xí)本段表達(dá)方法，仿寫一段話，并用上總之。(課后習(xí)題2(書74頁(yè)))

習(xí)作4 練習(xí)4

1、背誦六個(gè)字的意思。練習(xí)4中鑒往知來(lái)的鑒的意思是觀察，審視。告訴我們對(duì)不認(rèn)識(shí)的字要知道意思可以，還可以從整個(gè)詞語(yǔ)的意思入手去考慮，還要聯(lián)系上下文。

蜻蜓點(diǎn)水款款飛：緩、慢。 城市的一隅：角落。

清風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂水：慢慢的，輕輕擦過(guò)。 我鮮有同伴：少。

2、背誦《古今賢文》及其意思。

幼兒園大班社會(huì)教案《學(xué)會(huì)合作》 10

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.視頻：小電影《合作力量大》。

2.三個(gè)小推車，梅花樁若干。

3.每桌1張記錄表，記號(hào)筆人手1支。

4.各種各樣關(guān)于“合作和不合作”的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞動(dòng)畫，感知合作

1.今天張老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎？看的時(shí)候要認(rèn)真，聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么，里邊都說(shuō)了什么！”

2.看完提問(wèn)：電影的名字叫什么？(合作的力量)

3.你在電影里看到合作了嗎？

4.誰(shuí)會(huì)合作？(螞蟻、貓鼬)

5.螞蟻合作干什么？

6.合作搬又大又重的食物，遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過(guò)河。

7.巧虎和奇奇合作干什么？一個(gè)人搬桌子怎樣？(又慢又累)兩個(gè)人搬桌子呢？(又輕又快)

8.操作體驗(yàn)。我們來(lái)試試看。左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；你們有什么感覺(jué)？四個(gè)人一起合作搬桌子。感覺(jué)怎樣啊？

9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功！

(二)討論研究，了解合作

1.幼兒討論。

教師提問(wèn)：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？

2.教師總結(jié)：合作就是兩個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。

3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是。

4.教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。

5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

6.看了這么多畫面，你有什么想法？進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

7.小結(jié)：在我們的生活中合作無(wú)處不在。

(三)深入思考，如何合作

1.收玩具時(shí)怎樣合作？(一大堆各式各樣的玩具)

2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作？

3.玩具不夠時(shí)，怎樣合作？

4.礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應(yīng)該怎樣合作？

(四)游戲感悟，探究方法

合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂(lè)園中小動(dòng)物的數(shù)量。

1.感知視頻討論，看看動(dòng)物樂(lè)園有哪些動(dòng)物？(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)。

師：一人數(shù)一種，請(qǐng)一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。

3.協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄。

4.對(duì)照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個(gè)人都很重要

5.為合作成功的小組鼓掌。并引導(dǎo)大家看看沒(méi)有成功的小組記錄表，提問(wèn)：他們什么車沒(méi)數(shù)對(duì)？這樣能不能算成功？

小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。

(五)實(shí)踐體驗(yàn)，玩中強(qiáng)化

1.合作游戲搭橋。

2.動(dòng)物樂(lè)園門前的一條路被水淹沒(méi)了，請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。

3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。

4.小結(jié)：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，

5.搭好橋，播放《眾人劃槳開(kāi)大船》，大家手牽手一起通過(guò)搭好的橋。

幼兒園大班社會(huì)教案《學(xué)會(huì)合作》 11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒在過(guò)河游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2、體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一把椅子、鱷魚毛絨玩具、音樂(lè)、ppt。

2、設(shè)置好距離50cm的小河。

活動(dòng)過(guò)程：

二、幼兒過(guò)河游戲，感受合作的方法和體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

(一)第一條河50cm：讓孩子用各種不同的方式嘗試過(guò)河。

集中交流：你們都過(guò)河了嗎？需要?jiǎng)e人的幫助嗎？

小結(jié)：剛才你們都不用別人的幫助，自己一個(gè)人就過(guò)了河。

(二)第二條河：“河”加寬至1.5米，幼兒2人一組借助椅子過(guò)河。

問(wèn)題：一個(gè)人能過(guò)河嗎？那怎么辦呢？

1、幼兒2人一組過(guò)河，師指導(dǎo)。

2、集中交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)河的？你做了什么？還有不同的方法嗎？

3、小結(jié)：他們2個(gè)人配合共同完成了過(guò)河的事情就是“合作”，還可以更多人一起合作。

(三)第三條河：“河”的寬度增加到3米，嘗試5人一組借助用5張椅子過(guò)河。

問(wèn)題：河面河更寬了，鱷魚也越來(lái)越多了，怎么辦呢？

提出要求：剛才2個(gè)小朋友合作，現(xiàn)在河面河更寬了，5人一組、人和椅子一起過(guò)河，想一想怎樣才能讓每一個(gè)人和椅子安全過(guò)河？先商量討論，你們說(shuō)好了才能開(kāi)始哦！

1、幼兒5人一組過(guò)河，師巡視指導(dǎo)。

2、集中交流：你們這一組是怎么合作過(guò)河的？每一個(gè)人都做了什么？還有誰(shuí)有不同方法的？

3、小結(jié)：每個(gè)人都有任務(wù)，只要你們做好自己該做的事，共同合作就能安全過(guò)河。

(四)第四條河：河流再次變寬至6米，10人一組集體過(guò)河。

要求：用剛才過(guò)河的方法，挑戰(zhàn)10人一組、讓人和椅子一起安全過(guò)河！

1、幼兒10人一組過(guò)河，師巡視指導(dǎo)。

2、集中交流：你們剛才是怎么合作過(guò)河的？

3、小結(jié)：要過(guò)又寬又大的河，必須大家合作，靠一個(gè)人是不行的。合作中每個(gè)人都很重要，需要大家商量分工就能安全過(guò)河。

三、經(jīng)驗(yàn)提升：聯(lián)系生活，明白合作的重要性。

問(wèn)題：在我們的生活中有許多地方需要合作，你有和小朋友合作過(guò)嗎？都做過(guò)什么事？

小結(jié)：在我們生活中，合作無(wú)處不在，以后我們還要和更多的人合作，可以合作運(yùn)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、合作游戲，讓我們把合作帶到生活中去，讓合作變成一件快樂(lè)的事情。

結(jié)束語(yǔ)：讓我們把過(guò)河的經(jīng)驗(yàn)分享給其他小朋友吧！

《學(xué)會(huì)合作》教案 12

教學(xué)目標(biāo)

1、 通過(guò)充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂上得到語(yǔ)言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。

2、 結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)合作的重要性。

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備課件，一個(gè)小口玻璃瓶、七個(gè)穿線的彩球，口哨、有關(guān)合作的成語(yǔ)或名言。

學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語(yǔ)、名言、俗語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、 溫故知新，直奔重點(diǎn)之處

1、 師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？

2、學(xué)生交流，教師板書。

3、師：我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開(kāi)合作，那么怎樣才能卓有成效的合作呢？

【設(shè)計(jì)意圖：把課文的主要內(nèi)容通過(guò)板書展示出來(lái)，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體掌握，又對(duì)下一步深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。】

二、 研讀課文，感受合作之美

1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第4~6自然段，用一句話來(lái)回答“怎樣才能進(jìn)行卓有成效的合作”。學(xué)生交流。

2、課件出示句子：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

3、師：請(qǐng)同學(xué)好好地讀讀這句話，并要讀出你的理解。

4、師：思考作者為什么不直接說(shuō)明道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？

5、引導(dǎo)學(xué)生理解。（因?yàn)榈?、5自然段的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第6自然段地兩層意思，用事實(shí)說(shuō)話更能讓人信服）

6、師：樂(lè)團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語(yǔ)言告訴大家嗎？（老師指名說(shuō)）

7、課件出示大型交響樂(lè)團(tuán)演奏的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身感受“上百位樂(lè)師”、“數(shù)十種不同的樂(lè)器”“完美和諧”的合作情形。

8、老師指名學(xué)生有感情地朗讀第4自然段中描寫這個(gè)合作情形的語(yǔ)句。學(xué)生交流從中體會(huì)到什么，教師相機(jī)引導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：展示這樣的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入課文描寫的境界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情。】

9、師：為了更好地體會(huì)到怎樣才能合作得更好，我們來(lái)做一個(gè)“瓶口逃生”的實(shí)驗(yàn)。

（取出一個(gè)小玻璃瓶，瓶里裝著七個(gè)穿線的彩球，線的一段露出瓶口，請(qǐng)七個(gè)同學(xué)上臺(tái)做“抽球”游戲）

10、（老師采訪實(shí)驗(yàn)中最后“從房子里出來(lái)的同學(xué)”）房子突然起火了，你為什么不早點(diǎn)溜出來(lái)？學(xué)生交流，聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)理解“依次”的意思。

11、師：外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？

課件出示句子：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況是幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”

（1） 師：請(qǐng)同學(xué)們讀出外國(guó)專家的贊許的語(yǔ)氣！

（2） 師：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你明白了什么道理？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育才不會(huì)失之余空泛。】

12、師：齊讀4~6自然段，思考文中只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？（讀完之后，學(xué)生交流。）

13、師：生活中處處有合作，你們能說(shuō)一說(shuō)在生活當(dāng)中哪些事需要合作？

生：工廠里做衣服，有的裁剪，有的縫前片、后片，有的上領(lǐng)子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就沒(méi)活干了。

生：上課時(shí)，我和同桌一起讀書，我讀錯(cuò)了她給我糾正

生：昨天，我看見(jiàn)同學(xué)們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲。母雞和小雞配合得很好，老鷹幾次都沒(méi)有抓到小雞。

生：手工課上，我和同桌一起做，在全班做得最好。

生：醫(yī)生要給病人做手術(shù)需要麻醉師、護(hù)士的合作。……

【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受“合作”的重要。】

三。指導(dǎo)演講，拓展資源

1、師：合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作是幫助我們開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙！下面請(qǐng)各小組進(jìn)行一次合作 “演講”（小組訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)，選出“最佳演講員”）

2、師：請(qǐng)“最佳演講員”談?wù)劔@獎(jiǎng)感言。（點(diǎn)出他的成功離不開(kāi)組員的合作）

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，積極的思維，才能水到渠成。】

3、師：請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)“合作”的成語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)。

課件展示：

（1）成語(yǔ)：

同心協(xié)力   齊心協(xié)力   和衷共濟(jì)   一唱一和

地利人和   通力合作   同甘共苦   珠聯(lián)璧合

（2）名言警句：

天時(shí)不如地利，地利不如人和。——孟子

二人同心，其利斷金。——《易經(jīng)》

一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰(shuí)也動(dòng)不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開(kāi)的。——艾思奇

聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。——法國(guó)諺語(yǔ)

（3） 俗語(yǔ)：

一個(gè)好漢三個(gè)幫。

單絲不成線，獨(dú)木不成林。

一個(gè)朋友一條路，一個(gè)冤家一堵墻。

4、 師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這些成語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)。

5、 師：（小結(jié)）　現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)能提高熱情，激發(fā)潛能；合作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。所以只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

【設(shè)計(jì)意圖：緊扣教材，拓展資源，為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，一是更好地讓學(xué)生體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容；二是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。】

《學(xué)會(huì)合作》 13

寫作特色]

巧妙設(shè)問(wèn)，綱目分明。

課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢？”“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。

典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。

課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。

教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)要求]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.板書課題：7  學(xué)會(huì)合作

2.齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么？

3.課文中的“合作”指的是什么？

4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献鳎?/p>

5.怎樣才能與人搞好合作？

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

孤立  典范  悠揚(yáng)  傾瀉  和諧  協(xié)作  顧名思義

卓有成效  情不自禁

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙  嘴唇  傾瀉  協(xié)作  瓶子  犧牲  一幢  顧名思義

情不自禁

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)

出來(lái)。

典范：可

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、

銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3.各自輕聲試讀課文。

4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5.默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)

與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神

和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的

成功。

三、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.完成文后練習(xí)2。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1.理解第一段。    .

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？

自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，

談?wù)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的初步認(rèn)識(shí)。

通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

2.理解第二段。

過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響

樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演

奏而成，他們是怎樣合作的呢？

思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合

作”的什么？(合作的“完美”與“和諧”)

從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么？

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的？

聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？

“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。從未成功。”這句話說(shuō)明了么？

從這個(gè)事例，你明白了什么？

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢？

小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和

自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事

例。只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)

例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要

有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)

3.理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。

三、總結(jié)全文

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

精彩片斷

師：好，同學(xué)們，我們也來(lái)做一下書上的實(shí)驗(yàn)。(取出一只小玻璃瓶，

7個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺(tái)表演，交代清

楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是颍⒂?jì)算時(shí)

間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)

(7位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)邊看手表邊觀察)

師：剛才這7位同學(xué)共用了多長(zhǎng)時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)？

生：(齊聲)12秒。

師：文中的7個(gè)小學(xué)生呢？

生：(齊)他們只用了3秒鐘。

師：我們用的時(shí)間比他們長(zhǎng)多了，通過(guò)剛才的觀察，你們能說(shuō)

說(shuō)是什么原因造成的呢？

生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉，球

被卡在瓶口，出不來(lái)了。他們沒(méi)有合作好。

生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間沒(méi)有人拉球，這里也浪

費(fèi)了時(shí)間。

師：你們觀察得真仔細(xì)。如果房子真的著火了，而你們沒(méi)有

在極短的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，

你將怎么做呢？

生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。

生2：我想我要先人后己。

師：(面帶微笑地說(shuō))對(duì)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡

力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自

我犧牲的精神。你們懂了嗎？

生：(齊答)懂了。

(齊讀第6自然段)

[評(píng)點(diǎn)]通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)差距，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育

才不會(huì)失之于空泛。

學(xué)會(huì)合作 14

第8課 學(xué)會(huì)合作（第一課時(shí)）

溧城中心小學(xué) 黃秋瑾

一、教學(xué)要求：　1. 正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2. 初步理解課文內(nèi)容，理清課文的思路，能概括段落大意。二、教學(xué)重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，理清課文的思路，能概括段落大意。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課

一、揭示課題1.板書課題：7 學(xué)會(huì)合作提問(wèn)：你們都想知道什么？二、初讀指導(dǎo)：　　　：　　　　　　1.檢查自學(xué)效果。　　　　(1)出示詞語(yǔ)。　　　　　　　　(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。　　　　(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。　　　　　　　(4)齊讀生字詞。　　　3.各自輕聲試讀課文。　　　4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。5.同桌互讀課文，互相幫助，把課文讀流利。6.把自己讀得最得意的地方讀給大家聽(tīng)。　　　6.默讀課文后根據(jù)你的理解給課文分段，概括段意。7.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。　　　　　　三、布置作業(yè)：　　　1.有感情地朗讀課文。　　　 2.完成文后練習(xí)2。 齊讀課題學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生自學(xué)生字詞。　　　　(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。　　　　(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。　　　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解生詞的意思學(xué)生讀課文分段，概括段意第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。　　　　　第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。　　　　　第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

第8課 學(xué)會(huì)合作（第二課時(shí)）

溧城中心小學(xué) 黃秋瑾

一、教學(xué)要求：1.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。2. 感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)當(dāng)眾演講。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容　　二、精讀訓(xùn)練　　　1.理解第一段。.　　　　激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？　　　　自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。　　　　　　　小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。　　　2.理解第二段。　　　　過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？　　　　 (1)理解第4自然段。　　　　　自由讀第一個(gè)事例，播出一段交響樂(lè)錄音，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，是怎樣合作的？　　　　　　　　 (2)理解第5自然段。　　　　　讀讀，想想，議議：　　　　　實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣　　　　　　　　　　從這個(gè)事例，你明白了什么？ 　　　　(3)理解第6自然段。　　　　　讀讀，想想：　　　　　怎樣才能卓有成效地合作呢？　　　　　（4）小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。　　　　　提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)　　　3.理解第三段。　　　　談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。　　三、總結(jié)全文：1.課文的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（讓學(xué)生從掌握寫演講稿方面來(lái)談。）　　 2.教師小結(jié)演講稿的一些方法。四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講1.演講稿是用來(lái)演講的2.你覺(jué)得演講要做到什么，要做到什么呢？3.學(xué)生試演講，評(píng)議，再演講。五、作業(yè)：做好演講的準(zhǔn)備。 1.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解：“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”　　　　“小……小……大……大……不……就……”　　　　2通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？(合作的“完美”與“和諧”)　從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么？（小組交流）學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，來(lái)體會(huì)合作的重要性。討論：為什么舉一個(gè)例子不夠？小組討論：競(jìng)爭(zhēng)和合作矛盾嗎？最好能說(shuō)說(shuō)自己的理由。學(xué)生自由發(fā)言討論演講的要領(lǐng)，分小組討論并試著講一講。指名試講，學(xué)生評(píng)議。

幼兒園大班社會(huì)教案《學(xué)會(huì)合作》 15

[活動(dòng)目標(biāo)]

知識(shí)與技能：體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作成功的條件。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識(shí)和能力。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，收集資料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學(xué)習(xí)方式，提供展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)合作的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。

[重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì)合作的方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入 揭示課題

1.激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個(gè)《猴子和梅花鹿》的故事好嗎？

在森林里住著愛(ài)吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對(duì)方都要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，比了好幾次都沒(méi)有結(jié)果。

這天猴子和梅花鹿碰到一起又開(kāi)始比本領(lǐng)了，比著比著就吵起架來(lái)了。這時(shí)一只老熊經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)它們?cè)跔?zhēng)吵，就想了想說(shuō)（播放課件：老熊讓它們?cè)俦纫淮危接龅嚼щy干著急停住）

2.設(shè)問(wèn)揭題

師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒(méi)有） 哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來(lái)會(huì)怎么辦呢？（讓學(xué)生說(shuō)）

師：我們來(lái)看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）

師：誰(shuí)出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意這么做嗎？（同意）

師：他們互相協(xié)商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下來(lái)看（課件播放至完）。

師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過(guò)兩人之間 怎么樣 才克服困難的呢？（幫助、合作）

師：猴子和梅花鹿通過(guò)合作，發(fā)揮了各自的長(zhǎng)處，完成了它們獨(dú)自完成不了的任務(wù)，看來(lái)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作非常的重要，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)合作，了解合作，更重要的是要學(xué)會(huì)合作。（揭示課題：讓我們學(xué)會(huì)合作）

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是為讓學(xué)生初步感受合作的重要性，進(jìn)而提出學(xué)習(xí)合作的要求】

二、交流互動(dòng) 認(rèn)識(shí)合作

過(guò)渡：是呀，在我們的生活中、學(xué)習(xí)上、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學(xué)生舉例，如果學(xué)生說(shuō)不上再由老師開(kāi)個(gè)頭舉例）

1.讓學(xué)生舉例，教師出示課件補(bǔ)充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人）

師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人）

體操比賽：二年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績(jī)呢？（第 名）這個(gè)榮譽(yù)是怎么得來(lái)的呢？(是靠大家一起努力得來(lái)的)看來(lái)這樣的合作能給我們的班集體帶來(lái)榮譽(yù)。

大合唱：國(guó)慶節(jié)之前我們學(xué)校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當(dāng)你們聽(tīng)到全班合作唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音時(shí)，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開(kāi)心或快樂(lè)）

集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來(lái)怎么樣心情體驗(yàn)?zāi)兀浚ㄓ淇旎蜷_(kāi)心或快樂(lè)）

小組學(xué)習(xí)：小組學(xué)習(xí)有什么好處呢？（學(xué)習(xí)中碰到難題可以互相討論研究）

多人抬重物：這個(gè)合作的例子，是四個(gè)惠安女合抬一塊大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重，一個(gè)人的力量太小抬不動(dòng)。四個(gè)人合起來(lái)的力量很大，所以合作能產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量。

地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片是去年汶川大地震救人時(shí)的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個(gè)人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作，讓人震撼。在危難的時(shí)刻合作能挽救人的生命。

2.結(jié)合圖片交流：合作帶來(lái)的好處。

師：通過(guò)剛才例子，我們知道合作能給人們帶來(lái)各種好處。書上也總結(jié)出合作的一些好處，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)全班女同學(xué)把前面兩句話讀一遍。（隨機(jī)評(píng)價(jià)）再讓男同學(xué)把后面兩句讀兩遍。

師生共同小結(jié)（讀）：合作，能產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作，能幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽(yù)；合作，能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是先讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中找到各種各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會(huì)需要合作，進(jìn)一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來(lái)各種各樣的好處。】

三、游戲活動(dòng)直接體驗(yàn)

1.初次活動(dòng) 體驗(yàn)合作

師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來(lái)動(dòng)手合作一回呢？（想）

師：咱們也像課本41頁(yè)上的同學(xué)一樣，來(lái)捏一只熊貓。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察這只熊貓并把它記住。

師：記好了嗎？為了方便操作，請(qǐng)同學(xué)們將課本收到抽屜里去。

師：接下來(lái)以小組為單位，在3分鐘之內(nèi)，每個(gè)小組合作捏一個(gè)只熊貓，每個(gè)同學(xué)捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。

師：小組合作之前，老師先提幾個(gè)要求：

（1）合作時(shí)，要做到輕聲細(xì)語(yǔ)，避免影響他人。

（2）要聽(tīng)老師的指令，說(shuō)開(kāi)始才能開(kāi)始，說(shuō)結(jié)束就立即結(jié)束，否則算違規(guī)。

各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。

2.活動(dòng)反饋 找出原因

師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我們請(qǐng)這一組的同學(xué)介紹一下，他們是怎么合作的？（一起捏）你能具體介紹一下哪個(gè)同學(xué)捏哪個(gè)部位嗎？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）

（匯報(bào)以組長(zhǎng)為主，教師的語(yǔ)言針對(duì)組長(zhǎng)，當(dāng)然其它組員也可補(bǔ)充）

組長(zhǎng)：某某捏頭，某某捏雙手……

師：為什么雙手要一個(gè)人捏？

組長(zhǎng)：因?yàn)橐粋€(gè)人捏，才會(huì)一樣大。

師：剛才這位同學(xué)介紹他們組的分工情況。看來(lái)他們?cè)谶@方面做得不錯(cuò)。

師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學(xué)生指出不完整的熊貓）我們來(lái)找找他們合作不成功的原因。板書：合作不成功的原因

（通過(guò)失敗小組的介紹，與成功小組成功原因的比較。接下來(lái)，學(xué)生才真正體會(huì)成功和失敗的原因）

師：花同樣的時(shí)間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為什么會(huì)是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒(méi)有商量，沒(méi)有交流。板書：沒(méi)商量，沒(méi)交流。

（捏得太慢了）師：有的同學(xué)自己搶著捏好幾部分，速度快不了，捏的也不會(huì)很好看，這是分工不合理。板書：分工不合理

師：現(xiàn)在大家知道合作不成功的原因了，如果再來(lái)一次，你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書：合作成功的條件）。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出成功的條件（板書：交流 商量、分工合理）

師：合作之前要交流，商量，讓誰(shuí)捏哪一部分，合理分工。

4.再次活動(dòng) 提升認(rèn)識(shí)

再次分發(fā)材料，請(qǐng)學(xué)生再捏一次。

師：同學(xué)們，咱們?cè)賮?lái)試一次怎么樣？老師這兒有個(gè)小提示，請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀。

出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的過(guò)程中要多交流，及時(shí)做調(diào)整，避免捏出大小不一等狀況。（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀一遍）

5.作品反饋 討論心得

師：現(xiàn)在我們將兩次做的作品進(jìn)行比較，你們發(fā)現(xiàn)什么？有何感想？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次捏熊貓的心得體會(huì)

師：合作要成功有什么秘訣呢？

師：同學(xué)們已經(jīng)懂得怎樣才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會(huì)捏得更好是不是？

6.讀合作小詩(shī)

師：這一次，同學(xué)們把熊貓捏好看了，熊貓心里真開(kāi)心，這不 ，它還給我們帶來(lái)了一首兒歌呢！

一人力量小，合作力量大。 遇到困難時(shí)，合作解決它。團(tuán)結(jié)心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂(lè)開(kāi)花。

（全班齊讀）

【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)兩次活動(dòng)對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟合作需要方法。】

四、活動(dòng)拓展

1.師：是呀，合作多么快樂(lè)，今天我們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)商量、分工與人進(jìn)行合作，老師這兒有個(gè)問(wèn)題，不知道同學(xué)們能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)幫老師解決一下這個(gè)問(wèn)題呢？

課件出示：在班級(jí)大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛(wèi)生？

2.結(jié)束

今天我們一起學(xué)習(xí)了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學(xué)們與我的合作，有機(jī)會(huì)咱們?cè)俸献鳎?/p>

《學(xué)會(huì)合作》 16

之一

作者：張曉穎

教學(xué)要求：

1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。

2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《西班牙斗牛士》交響樂(lè)磁帶，七個(gè)彩球與玻璃瓶。

教學(xué)步驟 ：

一、導(dǎo)入  課文主旨

師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？

1）、快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)。

2）、指名回答。

1、配樂(lè)曲《致愛(ài)麗絲》讀文。

2、板書：離不開(kāi)合作

怎樣卓有成效的合作

二、朗讀、探究課文

（一）探究“離不開(kāi)合作”。

1、為什么離不開(kāi)合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫）

2、指名說(shuō)。

（1）學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì)上各行各業(yè)的人，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)離不開(kāi)合作的原因。

（2）對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？

3、師小結(jié)：看來(lái)社會(huì)上的確離不開(kāi)合作，那么“合作”有什么重要意義。

（1）指名說(shuō)（小合作有小成就……不合作就沒(méi)有什么成就）。

（2）指名說(shuō)對(duì)這句話的理解（引出這句話成為一個(gè)生道理）。

（3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會(huì)合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（要求讀出味來(lái)）自讀、指名讀。

（4）師：誰(shuí)牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰(shuí)起來(lái)告訴大家。

指名合書說(shuō)、齊說(shuō)。

過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開(kāi)合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？

課文通過(guò)兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問(wèn)題的答案。

（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。

1、自由讀（邊讀邊作筆記）。

2、學(xué)習(xí)第一事例。

（1）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例的內(nèi)容。

（2）談?wù)勀銓?duì)交響樂(lè)團(tuán)的認(rèn)識(shí)。

生交流回答（人數(shù)多，樂(lè)器的種類多）。

（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂(lè)曲如何呢？（師播放交響樂(lè)《西班牙斗牛士》）

指名說(shuō)，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。

那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。

說(shuō)一說(shuō)，這主要依靠……協(xié)作精神。

板書。

（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。

自讀 指名讀

3、學(xué)習(xí)第二事例

（1）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)

A、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。

B、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。

（2）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)

A、師：實(shí)驗(yàn)最后成功，外國(guó)專家說(shuō)了一句話，請(qǐng)同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語(yǔ)氣。

B、指名讀。

C、分析什么是“合作精神”。（親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)）

（A）出示實(shí)驗(yàn)用品球與瓶。

（B）小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師說(shuō)要求。

（C）實(shí)驗(yàn)完畢，小組交流成功與失敗的原因。

（D）指名探討，總結(jié)。

師引出說(shuō)出“在合作過(guò)程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）

（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國(guó)小學(xué)生可貴的合作精神”。

（5）師小結(jié)：可見(jiàn)，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。

A、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。

B、齊讀這一小節(jié)。

（三）師總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）

請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受，集體交流。

三、遷移運(yùn)用

1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。

2、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。

3、展示自我。

四、課外拓展

作業(yè) ：

1、收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。

板書設(shè)計(jì) ：

學(xué)會(huì)合作

離不開(kāi)合作

協(xié)作精神

怎樣卓有成效地合作 成功

自我犧牲精神

幼兒園大班社會(huì)教案《學(xué)會(huì)合作》 17

今天，上完了《學(xué)會(huì)合作》這一課，這是一篇演講稿，文章條理清晰，說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)完全能獨(dú)立讀懂。，因?yàn)檠葜v稿是議論文，既沒(méi)有故事情節(jié)，也沒(méi)有生動(dòng)的描寫，如何會(huì)吸引活潑可愛(ài)的學(xué)生？如何提高課堂的教學(xué)效率？我是這樣做的：

一、抓住關(guān)鍵，長(zhǎng)文短教

《學(xué)會(huì)合作》一文比較長(zhǎng)，但沒(méi)有深?yuàn)W的詞句，精華只是那幾個(gè)論點(diǎn)。理解了那幾句關(guān)鍵的句子，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了，于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時(shí)間學(xué)完課文。

首先我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問(wèn)題，學(xué)生讀書兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的，問(wèn)題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚，因而學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松。接著，我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點(diǎn)？劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解；學(xué)習(xí)第二段，我是用比較法來(lái)教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)？?jī)蓚€(gè)例子分別說(shuō)明了什么？最后，我讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)合作的理解。

這一教時(shí)的教學(xué)活動(dòng)是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行，比較順利，因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯易懂。

二、學(xué)以致用，提高能力

第一教時(shí)的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說(shuō)是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書上的知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的能力？于是，我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說(shuō)理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說(shuō)明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。在歸納的基礎(chǔ)上，我不失時(shí)機(jī)問(wèn)：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會(huì)嗎？你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容？學(xué)生積極動(dòng)腦，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠(chéng)信》的，有《學(xué)會(huì)助人為樂(lè)》，還有《勞動(dòng)創(chuàng)造幸福》的……我趁熱打鐵在活動(dòng)課上舉行了演講比賽，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了，寫作興趣更濃了。

長(zhǎng)文短教使學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬知識(shí)面，有更多的時(shí)間鍛煉培養(yǎng)自己的能力；延伸課堂知識(shí)，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)——好勝。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力雙豐收，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏！

學(xué)會(huì)合作 18

[寫作特色]

巧妙設(shè)問(wèn)，綱目分明。

課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢？”“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。

典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。

課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。

[教學(xué)要求]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.板書課題：7 學(xué)會(huì)合作

2.齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么？

3.課文中的“合作”指的是什么？

4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献鳎?/p>

5.怎樣才能與人搞好合作？

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義

卓有成效情不自禁

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義

情不自禁

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。

典范：可

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、

銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3.各自輕聲試讀課文。

4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5.默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.完成文后練習(xí)2。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1.理解第一段。.

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？

自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的初步認(rèn)識(shí)。

通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

2.理解第二段。

過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？

思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？(合作的“完美”與“和諧”)

從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么？

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的？

聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？

“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。從未成功。”這句話說(shuō)明了么？

從這個(gè)事例，你明白了什么？

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢？

小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)

3.理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。

三、總結(jié)全文

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

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教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>

怎樣才能與別人合作成功？

初讀指導(dǎo)

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。

典范：可

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3、各自輕聲試讀課文。

4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5、默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、完成文后練習(xí)2。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1、理解第一段。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？ 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的初步認(rèn)識(shí)。

通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

2、理解第二段。

過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？

思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？(合作的“完美”與“和諧”)

從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么？

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的？

聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思？

外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？

“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功。”這句話說(shuō)明了什么？

從這個(gè)事例，你明白了什么？

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢？

小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)

3、理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。

三、總結(jié)全文

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

五、作業(yè)

練習(xí)演講

學(xué)寫一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。

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《學(xué)會(huì)合作》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。

2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《西班牙斗牛士》交響樂(lè)磁帶，七個(gè)彩球與玻璃瓶。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入課文主旨

師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？

1）、快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)。

2）、指名回答。

1、配樂(lè)曲《致愛(ài)麗絲》讀文。

2、板書：離不開(kāi)合作

怎樣卓有成效的合作

二、朗讀、探究課文

（一）探究“離不開(kāi)合作”。

1、為什么離不開(kāi)合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫）

2、指名說(shuō)。

（1）學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì)上各行各業(yè)的人，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)離不開(kāi)合作的原因。

（2）對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？

3、師小結(jié)：看來(lái)社會(huì)上的確離不開(kāi)合作，那么“合作”有什么重要意義。

（1）指名說(shuō)（小合作有小成就……不合作就沒(méi)有什么成就）。

（2）指名說(shuō)對(duì)這句話的理解（引出這句話成為一個(gè)生道理）。

（3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會(huì)合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（要求讀出味來(lái)）自讀、指名讀。

（4）師：誰(shuí)牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰(shuí)起來(lái)告訴大家。

指名合書說(shuō)、齊說(shuō)。

過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開(kāi)合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？

課文通過(guò)兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問(wèn)題的答案。

（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。

1、自由讀（邊讀邊作筆記）。

2、學(xué)習(xí)第一事例。

（1）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例的內(nèi)容。

（2）談?wù)勀銓?duì)交響樂(lè)團(tuán)的認(rèn)識(shí)。

生交流回答（人數(shù)多，樂(lè)器的種類多）。

（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂(lè)曲如何呢？（師播放交響樂(lè)《西班牙斗牛士》）

指名說(shuō)，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。

那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。

說(shuō)一說(shuō)，這主要依*……協(xié)作精神。

板書。

（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。

自讀　　指名讀

3、學(xué)習(xí)第二事例

（1）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)

a、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。

b、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。

（2）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)

a、師：實(shí)驗(yàn)最后成功，外國(guó)專家說(shuō)了一句話，請(qǐng)同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語(yǔ)氣。

b、指名讀。

c、分析什么是“合作精神”。（親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)）

（a）出示實(shí)驗(yàn)用品球與瓶。

（b）小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師說(shuō)要求。

（c）實(shí)驗(yàn)完畢，小組交流成功與失敗的原因。

（d）指名探討，總結(jié)。

師引出說(shuō)出“在合作過(guò)程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）

（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國(guó)小學(xué)生可貴的合作精神”。

（5）師小結(jié)：可見(jiàn)，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。

a、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。

b、齊讀這一小節(jié)。

（三）師總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）

請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己的感受，集體交流。

三、遷移運(yùn)用

1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。

2、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。

3、展示自我。

四、課外拓展

作業(yè)：

1、收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)合作

離不開(kāi)合作

協(xié)作精神

怎樣卓有成效地合作　　　　　　　　　　　　　　　成功

自我犧牲精神

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合作名言

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

——雷鋒

一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。

——王杰

人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。

——毛澤東

我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧，還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物。

——歌德

我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。

——馬克思

只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由。

——馬克思、恩格斯

科學(xué)家不是依賴于個(gè)人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個(gè)問(wèn)題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來(lái)的偉大知識(shí)大廈之中。

——盧瑟福

刀鞘保護(hù)刀的鋒利，它自己則滿足于它的遲鈍。

——泰戈?duì)?/p>

勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。

——列寧

上下同欲者勝。

——孫武

天時(shí)不如地利，地利不如人和。

——孟軻

為了進(jìn)行斗爭(zhēng)，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個(gè)攻擊點(diǎn)上。

——恩格斯

只要千百萬(wàn)勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣，跟隨本階級(jí)的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。

——列寧

誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀。

——奧斯特洛夫斯基

要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。

——奧斯特洛夫斯基

誰(shuí)? 集體什么時(shí)候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)。

——奧斯特洛夫斯基

共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。

——奧斯特洛夫斯基

團(tuán)結(jié)的力量

古時(shí)候有一個(gè)農(nóng)夫，他總共有8個(gè)兒子。這些男孩子自小就總是打打鬧鬧，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，讓他們的父親費(fèi)了不少心。日子一天天過(guò)去，農(nóng)夫越來(lái)越老了，兒子們?cè)介L(zhǎng)越大，可這吵吵鬧鬧的脾氣一點(diǎn)也沒(méi)見(jiàn)改好，老父親為此日夜擔(dān)憂。

于是有一天，農(nóng)夫去請(qǐng)教村里最有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)老，希望他能幫助想出一個(gè)好辦法，讓這些不懂事的兒子明白他們這樣做是多么的愚蠢。

長(zhǎng)老讓農(nóng)夫把他的兒子都叫到一起，然后取出8根筷子，一根一根地分別遞到他們手里，說(shuō)：“你們使勁地把筷子折斷吧。”

“折斷這么細(xì)的筷子還需要使勁嗎？哈哈，真是可笑！”男孩們嘲笑地說(shuō)。果然他們輕輕一用力就把手里的筷子折斷了。

這時(shí)，長(zhǎng)老又取出8根筷子，用繩子把它們緊緊地扎在一起，說(shuō)：“那么現(xiàn)在呢，你們誰(shuí)能折斷這一捆筷子？”

最大的兒子搶先拿過(guò)筷子，兩手使勁用力，臉都漲紅了，這捆筷子還是好好的，連彎都沒(méi)有彎一下。其他的男孩也很不服氣地都試了試，可是沒(méi)有人能把筷子折斷。

農(nóng)夫感激地看著長(zhǎng)老，對(duì)兒子們說(shuō)：“孩子們，你們能體會(huì)到這里面的意義嗎？你們成天爭(zhēng)吵不休，每個(gè)人都只顧自己，就像是一根細(xì)細(xì)的筷子，很容易就會(huì)被折斷。而細(xì)細(xì)的筷子團(tuán)結(jié)在一起都有了這么大的力量，何況是你們這8個(gè)強(qiáng)壯的人呢？”

這番話讓男孩們終于明白了團(tuán)結(jié)的力量，也認(rèn)識(shí)到自己以往的行為給父親帶來(lái)了多大的煩惱。他們輕聲地互相道歉著，親親密密地?cái)v扶著老父親回家去了。

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《學(xué)會(huì)合作》 19

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。

2、初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中采用總分總結(jié)構(gòu)列舉典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用，明白它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、破題復(fù)習(xí)，提煉主線

1、學(xué)生讀題：學(xué)會(huì)合作。

2、提問(wèn)：這是一篇說(shuō)明事理的演講稿，圍繞“合作”這個(gè)話題，作者先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？

（合作的重要性，卓有成效的合作，現(xiàn)代社會(huì)合作才能成功。）

3.出示字幕老師引讀：

（師引）：合作非常重要，作者明確地告訴我們：（生讀）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。(師引)：他強(qiáng)烈呼吁：（生讀）：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。

4、揭示：怎樣才能卓有成效的合作，獲得更大成功呢？這是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)整體入手，我抓住題眼通過(guò)提問(wèn)拎出課文的主線，使學(xué)生對(duì)文本總體結(jié)構(gòu)、材料編排進(jìn)行整體感知，然后直奔表達(dá)觀點(diǎn)的句子引導(dǎo)感情朗讀，并順勢(shì)揭示本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，旨在讓學(xué)生一開(kāi)課就強(qiáng)烈的感受合作的重要性，對(duì)如何成功合作這個(gè)話題充滿強(qiáng)烈的求知欲。】

二、揭示觀點(diǎn)，提煉事例

1、理解“卓有成效”？（成績(jī)和效果非常顯著）

2、找出觀點(diǎn)，概述事例。

怎樣才能使合作“卓有成效”呢，課文4——6小節(jié)有一段話直接表明了作者的觀點(diǎn)，作者還列舉了兩個(gè)事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由朗讀4-6小節(jié)，哪一段話直接表明了作者的觀點(diǎn)，把它畫出來(lái)？看看，作者列舉了哪兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。待會(huì)說(shuō)一說(shuō)。隨機(jī)板書：觀點(diǎn)、事例。

3.學(xué)生交流：

（1）怎樣才能做到卓有成效的合作呢？學(xué)生找出表明觀點(diǎn)的句子。

出示字幕：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

（2）了解觀點(diǎn)表達(dá)的兩層意思

這段話告訴我們，成功的合作要做到兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是什么，學(xué)生一起讀……第二點(diǎn)要做到什么？學(xué)生一起讀。

（3）再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。

師：要做到第二點(diǎn)比第一點(diǎn)更難能可貴，所以作者這里用了“不僅……而且……”我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。

（4）概括兩個(gè)事例。

為了說(shuō)明觀點(diǎn)，作者列舉了兩個(gè)事例，第一個(gè)是什么，誰(shuí)來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)。

老師引導(dǎo)學(xué)生概括：百位樂(lè)師、數(shù)種樂(lè)器團(tuán)結(jié)合作，演奏完美和諧。

（5）小節(jié)概括事例的方法：

你看，誰(shuí)？怎么合作？結(jié)果怎樣？這些關(guān)鍵點(diǎn)都要說(shuō)出來(lái)，還有一個(gè)事例是什么？也像老師一樣用一句話來(lái)概括一下。

（7個(gè)孩子依次取球，成功完成逃生實(shí)驗(yàn)。）。1

（6）小結(jié)：作者用了“演奏交響樂(lè)”和“逃生實(shí)驗(yàn)這兩個(gè)事例來(lái)證明了自己的觀點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)孩子進(jìn)行概括能力的訓(xùn)練，概括要有法，方法的指導(dǎo)是關(guān)鍵。這里，我以“卓有成效”這個(gè)中心詞作為突破口，找出作者關(guān)于有效合作的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從“誰(shuí)、怎么合作、合作結(jié)果”三方面概括兩個(gè)具體事例，使學(xué)生言之有序，言之有法，得到概括的語(yǔ)文能力的鍛煉。】

三、學(xué)習(xí)“演奏”，感受團(tuán)結(jié)

1、讀文感受合作之高效。

作者認(rèn)為，交響樂(lè)團(tuán)演奏是一次卓有成效的合作， 請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，你從哪些地方感受到他們的合作是卓有成效的？

2、學(xué)生交流：

這是一次卓有成效的合作，你從哪些地方體會(huì)到了？

結(jié)合“你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。”句字，引導(dǎo)學(xué)生緊扣“典范、悠揚(yáng)、流、傾瀉” 感受音樂(lè)非常美妙和諧，是高效的合作，并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出音樂(lè)的美妙

結(jié)合“這可稱得上是合作的典范了”句子，緊扣“典范”加以理解，感受這是高效的合作。

結(jié)合“是什么力量使上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？”句子，緊扣“上百位，數(shù)十種”感受陣容龐大，難度很高，合作依然完美和諧，這是高效的合作。

3、明白高效合作的原因。

百位樂(lè)師，數(shù)種樂(lè)器，難度之高，為什么還能合作得如此完美和諧？課文中是怎么說(shuō)的？出示：

“這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神”。學(xué)生一起讀

(1)學(xué)生一起讀句子。

(2)他們高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)是什么？

4、欣賞畫面，感受合作的高效。

一定要把最完美的音樂(lè)奉獻(xiàn)給觀眾，這是百位樂(lè)師共同的目標(biāo)。他們是怎樣合作，演奏出如此完美和諧的音樂(lè)呢？我們來(lái)欣賞一段著名民歌《茉莉花》的演奏畫面，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們注意觀看，樂(lè)師與指揮家之間，不同的樂(lè)器之間，樂(lè)師與樂(lè)師之間是怎樣合作的？

（1）播放演奏畫面，教師結(jié)合畫面適時(shí)有機(jī)點(diǎn)撥：

注意看——指揮家的手一揚(yáng)——單簧管在演奏，其他樂(lè)手呢？——小提琴拉起來(lái)了，瞧他們的手勢(shì)，瞧他們的神情——大提琴——輪奏，聽(tīng)出來(lái)了嗎——瞧指揮家的手——此時(shí)的樂(lè)曲——樂(lè)曲還在繼續(xù)，音樂(lè)緩緩流淌進(jìn)人們的心田。

(2)交流：他們是怎樣合作，使演奏達(dá)到完美和諧的境界的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“樂(lè)師們聽(tīng)從指揮家的指揮，動(dòng)作整齊，神情專注，各司其職”等情景從看到的聽(tīng)到的等方面體會(huì)演奏的精彩，合作的高效。

5、回歸中心。

樂(lè)曲就在樂(lè)師們完美的配合之下，演奏得天衣無(wú)縫。百位樂(lè)師，數(shù)種樂(lè)器，能把樂(lè)曲演奏得如此完美和諧，憑的是什么？

激情朗讀：這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。

板書：目標(biāo)統(tǒng)一，做好分內(nèi)事

6、朗讀第4自然段。

讓我們學(xué)習(xí)他們這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神來(lái)朗讀第4自然段。

7、引讀第4自然段，邊讀邊小結(jié)寫法：

這一段話先用一個(gè)問(wèn)句引出話題，然后列舉了一個(gè)事例，最后對(duì)這個(gè)事例發(fā)表了自己的看法，得出了結(jié)論，觀點(diǎn)鮮明，事例具體。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行誦讀感悟，借助視頻進(jìn)行理解內(nèi)化，促使學(xué)生讀出文字內(nèi)涵和情韻，感受演奏完美和高效。語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，我抓住本段行文條理清晰，說(shuō)理透徹的特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行構(gòu)段的滲透，為孩子以后寫演講稿提供方法】

學(xué)會(huì)合作 20

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴合作完成任務(wù)，有一定的集體意識(shí)。

2、在游戲過(guò)程中探索與同伴合作的方法。

3、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制小螞蟻兒歌的圖片。

2、布條(紅黃兩色)若干、繩子一條、鉆圈兩個(gè)、小椅子六把。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示關(guān)于螞蟻的教學(xué)圖片，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)兒歌小螞蟻，理解兒歌內(nèi)容。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒明白螞蟻個(gè)子雖小，但是它們很團(tuán)結(jié)，非常喜歡合作，激發(fā)起孩子們合作的興趣。

三、教師進(jìn)行示范談話。

1、師：今天我們的老朋友布偶紅紅和玲玲來(lái)我們班做客，它們有好多話想對(duì)小朋友們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

(1)、小朋友們好，我是紅紅，李老師領(lǐng)我們做游戲時(shí)，侯老師會(huì)幫助打掃教室，清洗玩具，她們都在幫我們小朋友做事，我看她們合作得很愉快。

(2)、我是玲玲，我搭積木時(shí)，蓋樓房怎么也蓋不好樓頂，紅紅幫我把樓房建得最高，老師和小朋友都稱贊我們能干，我們別提有多高興了。

(3)、讓幼兒談?wù)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己平時(shí)的感受。

2、討論我們應(yīng)該怎樣合作。

通過(guò)引導(dǎo)幼兒談話、討論，使幼兒知道合作是愉快的，喚起幼兒合作時(shí)的愉快情感體驗(yàn)。

師：我們應(yīng)該怎樣合作？(幼兒討論)

通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒掌握合作需要互相之間的幫助，合作需要互相理解，互相配合，齊心協(xié)力才能把事情辦好。

四、今天老師帶你們做游戲，這個(gè)游戲就需要你們一起互相配合，互相合作。

1、我們玩的這個(gè)游戲非常精彩。它的名字叫闖關(guān)。這個(gè)游戲怎么做呢？先要兩個(gè)好朋友把靠近的兩條腿用布條綁在一起，跨過(guò)小河，鉆過(guò)山洞，走過(guò)小橋，然后再一起走回來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒一起合作布置場(chǎng)地。

3、(嘗試合作游戲，掌握合作要領(lǐng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè))把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，請(qǐng)紅隊(duì)的小朋友幫助黃隊(duì)的小朋友先來(lái)做游戲，等黃隊(duì)的小朋友做完后，幫助紅隊(duì)的小朋友做游戲。

4、闖關(guān)游戲正式開(kāi)始，教師進(jìn)行及時(shí)的觀察指導(dǎo)，提醒小朋友們要步調(diào)一致互相合作配合，才能順利闖關(guān)，闖關(guān)勝利的一組還可以得到老師為大家準(zhǔn)備的神秘禮物。

五、談話結(jié)束。

今天和小朋友們合作玩的這個(gè)游戲，你們玩的開(kāi)心嗎？(開(kāi)心)以后你們?cè)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15776.html target=_blank class=infotextkey>生活中遇到難題，可以主動(dòng)找朋友合作，一起想辦法解決，這樣大家都會(huì)很開(kāi)心的，我們通過(guò)合作也可以學(xué)到更多的本領(lǐng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)方法能針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒目標(biāo)性更強(qiáng)，同時(shí)讓幼兒更好的體會(huì)到合作的愉快。游戲采取的材料都是我們平時(shí)常見(jiàn)的，老師不用浪費(fèi)太多的精力去做，并且幼兒玩的特別開(kāi)心，學(xué)到了合作的方法。活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入，由靜到動(dòng)，在孩子們意猶未盡中結(jié)束，很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

《學(xué)會(huì)合作》教案 21

一、溫故探新，直奔重點(diǎn)

1、配樂(lè)曲朗讀課文。

2、找出文章中帶問(wèn)號(hào)的句子，想想它們?cè)谖恼轮杏惺裁醋饔茫浚饶芤鹇?tīng)眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用）?

（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）

2、為什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？

（因?yàn)?、5自然段的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第6自然段的兩層意思，用事實(shí)說(shuō)話更能讓人信服。）

研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏

（1）分男、女生齊讀第4自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問(wèn)：為什么我們這么簡(jiǎn)單的合作都沒(méi)有完成好呢？而一個(gè)擁有上百人上百種樂(lè)器的交響樂(lè)團(tuán)又是如何合作的呢？

（2）課件出示交響樂(lè)團(tuán)演奏樂(lè)曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂(lè)的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會(huì)，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè)曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂(lè)師”、“數(shù)十種不同的樂(lè)器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。

（3）分組討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。

（4）現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來(lái)合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)

（1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。

（2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。

（3）恭喜大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功脫離險(xiǎn)境。我想采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué)；為什么你選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎？

（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當(dāng)然，他的成功逃生更離不開(kāi)另外六個(gè)同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！

（5）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？（自由讀）“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說(shuō)明了什么？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

3、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？

這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來(lái)，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來(lái)完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第6自然段）

三、略讀首尾，總結(jié)全文

1、其實(shí)生活中合作無(wú)處不在，課文中還列舉了哪些事例說(shuō)明？請(qǐng)看課文第1-3節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人的合作？合作有什么重要意義呢？

默讀1—3節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會(huì)“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

2、小組討論：對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？

3、看來(lái)，社會(huì)生活中的確離不開(kāi)合作。合作的力量是無(wú)窮的，合作是幫助我們開(kāi)啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。”聯(lián)系實(shí)際談自己對(duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”又要“合作”的切身體會(huì)。

4、總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。

5、熟讀全文，練習(xí)演講。

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸

1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。

2、模仿本文用典型事例說(shuō)理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì)______”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。

幼兒園大班社會(huì)教案《學(xué)會(huì)合作》 22

[教學(xué)要求]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.板書課題：7 學(xué)會(huì)合作

2.齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么？

3.課文中的“合作”指的是什么？

4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献鳎?/p>

5.怎樣才能與人搞好合作？

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

孤立 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義

卓有成效 情不自禁

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義

情不自禁

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。

典范：可

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3.各自輕聲試讀課文。

4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5.默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.完成文后練習(xí)2。

學(xué)會(huì)合作 23

設(shè)計(jì)思路：

孩子是國(guó)家未來(lái)的棟梁，未來(lái)的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求。“合作”對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，理解合作的意義。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解合作的意義，萌發(fā)合作意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與他人合作并掌握合作的技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件(圖片、故事動(dòng)畫)、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

1、隨音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼交流。

“小朋友們好，看！今天來(lái)了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧！“客人老師好！”

2、引入動(dòng)畫片，課前猜想：

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。

(二)展開(kāi)：

1、帶問(wèn)題欣賞動(dòng)畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

(1)欣賞故事一、二段，提問(wèn)：它們要比賽干什么？小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì)獲勝？為什么？

(2)欣賞故事第三段，提問(wèn)：“小朋友們，誰(shuí)獲勝了？

教師小結(jié)：原來(lái)爬樹(shù)摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng)，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

(3)欣賞故事第四——六段，提問(wèn)：這一次它們比的什么？誰(shuí)獲勝了？

教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因?yàn)榕懿绞敲坊沟膹?qiáng)項(xiàng)，所以這次它獲勝了。“

(4)欣賞故事第七、八段，提問(wèn)：這一次它們又要比賽什么？猜一猜這回誰(shuí)會(huì)獲得勝利？

(5)欣賞故事第九、十段，提問(wèn)“猴子過(guò)不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個(gè)辦法？”

教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來(lái)完成比賽，那他們是怎樣合作的呢？我們一起看一看

(6)欣賞故事到最后提問(wèn)：猴子和小鹿合作成功了嗎？它們是怎樣合作的？

教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來(lái)力量就更大。

2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對(duì)合作的理解

(1)出示賽艇圖片

提問(wèn)：這是在干什么？大家在電視里見(jiàn)過(guò)賽艇比賽嗎？賽艇運(yùn)動(dòng)員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)？

教師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

(2)出示拔河圖片

提問(wèn)：這是在干什么？拔河需要合作嗎？怎么合作？

(3)出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片

提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗客孳E蹺板需要合作嗎？為什么？

(4)出示推小車游戲圖片

提問(wèn)：這是在干什么？和誰(shuí)在合作？

(5)出示桌子，

提問(wèn)：孩子們看這是什么？如果把這張桌子搬到對(duì)面去，需要合作嗎？

(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試)

教師小結(jié)：剛才一個(gè)小朋友沒(méi)有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來(lái)了，看來(lái)，合作的力量真大。

3、討論：生活中的合作。

“其實(shí)我們的生活也離開(kāi)合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說(shuō)給你旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。)

4、游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步感受合作

游戲“好玩的大鞋子”

(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。

(2)討論：請(qǐng)成功和沒(méi)成功的幼兒都講一講自己的感想。

(3)教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。

(三)結(jié)束

小結(jié)：孩子們一定要記住，將來(lái)我們遇到困難的時(shí)候，一定要想到合作的力量是最大的！好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”。

“好孩子給客人老師說(shuō)再見(jiàn)。”

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)1：整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了先明理、后導(dǎo)行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感受合作的含義，了解合作的意義。然后通過(guò)游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)合作，真正了解合作力量大。

亮點(diǎn)2：目標(biāo)和重難點(diǎn)的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成。活動(dòng)過(guò)程中完成了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

亮點(diǎn)3：最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“快樂(lè)的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“有軌電車”中得到的靈感，其實(shí)有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作，如：蜈蚣競(jìng)走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因?yàn)檫@個(gè)游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致，如果沒(méi)有合作，游戲將無(wú)法進(jìn)行，這樣的游戲更能讓幼兒體會(huì)合作的意義。

不足1：在嘗試分析故事，大膽的表達(dá)自己的想法上面還有所欠缺。

不足2：教師缺少授課經(jīng)驗(yàn)，和孩子的互動(dòng)、交流不太嫻熟。

不足3：在幼兒體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點(diǎn)牽強(qiáng)，沒(méi)有找到更適合幼兒體驗(yàn)合作的例子。

不足4：在難點(diǎn)突破還有所欠缺。

《學(xué)會(huì)合作》 24

《學(xué)會(huì)合作》教后記

一堂課下來(lái)了，可學(xué)生讀起課文來(lái)還是磕磕絆絆，不是多字，就是少字，要么就是把一句話讀得支離破碎，而且這樣的學(xué)生不在少數(shù)。已經(jīng)是六年級(jí)了，還停留在這樣的水平，真讓人心急！

這是《學(xué)會(huì)合作》第一課時(shí)教完后我的心情。按道理說(shuō)這是一篇通俗易懂的文章，作為六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)近一堂課的練習(xí)，理應(yīng)能把課文讀得八九分熟。可為什么結(jié)果卻差強(qiáng)人意呢？

事后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

1、保證初讀的數(shù)量。

課堂上，導(dǎo)入課文后，我即布置了初讀的要求，讓學(xué)生自由讀課文，中間檢查生字詞的讀音也沒(méi)有占用多少時(shí)間，前后總共算來(lái)，給學(xué)生的自讀時(shí)間應(yīng)有25分鐘，4次完整地讀完整篇課文。應(yīng)該說(shuō)初讀的時(shí)間還是比較充分的。

2、加強(qiáng)初讀的指導(dǎo)。

指導(dǎo)初讀，一是要激發(fā)學(xué)生初讀的興趣，二是要讓學(xué)生明確初讀的具體要求。回顧自己教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在這兩點(diǎn)上也想到了，但做的都還不夠細(xì)。初讀的時(shí)間是交給學(xué)生了，但學(xué)生是否就真的聚精會(huì)神融入課文中呢？學(xué)生看似已經(jīng)讀了四五遍課文了，但或許還存在很多閱讀障礙和困難。這一切我都沒(méi)有注意到，把初讀簡(jiǎn)單理解成放手讓學(xué)生讀，老師只等時(shí)間一到坐等檢查就行了。因此，結(jié)果也就可想而知了。

《學(xué)會(huì)合作》 25

14、學(xué)會(huì)合作

學(xué)什么

正確流利感情朗讀課文，聯(lián)系上下文，理解兩個(gè)事例在文中的作用，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作，自我犧牲等可貴的精神。

怎么學(xué)

一、聯(lián)系上下文，填空。

1、“什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。”這個(gè)句子采用了             的方法。寫出文段中的一句疑問(wèn)句

。

2、作者為了說(shuō)明有成效的合作，他列舉了兩個(gè)事例，一個(gè)是

另一個(gè)是                                         。

3、人們常說(shuō)：小合作        ，大合作        ，不合作              。

4、課文先寫的是                 ，接著告訴我們            ，然后作者                加以說(shuō)明，最后得出結(jié)論：成功的合作（    ）要有

，要盡力做好              ，（      ）還要            ，心中想著集體，有               的精神。

測(cè)一測(cè)

一、寫出正確的同音字。

嘴（    ）        （    ）作   傾（    ）    （    ）牲  熟（    ）

（    ）樸         威（    ）  和（    ）    （    ）望  清（    ）

（    ）香        （    ）氣  （    ）子     （    ）蓋 （    ）曰

（    ）錢         裹（    ） 扶老（  ）幼   （    ）滅 分（    ）

二、按要求完成下列表格

查帶點(diǎn)的字  音序查字法 部首查字法 字典中的解釋（選擇正確的打“√”）

光查音離 再查音節(jié) 光查部首 再查幾畫

身臨其境     ①時(shí)間；②暫時(shí)；③到；④挨著、*近。

贊嘆不已     ①后來(lái)；②已經(jīng)；③止，罷了。

黯然淚下     ①陰暗的樣子；②心里不舒服、情緒低落的樣子。

三、補(bǔ)充下面的語(yǔ)句，并體會(huì)其中蘊(yùn)含有道理。

1、不入          ，焉得          ；欲知          ，須問(wèn)         。

2、從善如流，                 ；良藥苦口         ，忠言逆耳      。

3、三人同心，                ；人心齊，         ，滿招損，       。

4、近水         ，近山        ；鐘不敲不響，

四、讀讀句子，解釋加點(diǎn)詞在句中的含義。

1、我素（        ）不知天下有這許多的新奇事。

2、他說(shuō)完話，徑自（       ）掉頭走了。

3、洞里邊有一泓（       ）清水。

4、萬(wàn)里長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶（        ）。

5、大象在慢慢地踱（       ）步。

6、他常在這一帶附近徘徊（        ）。

7、我生活在這座城市的一隅（        ）。

8、這道菜在這兒挺鮮（       ）見(jiàn)的。

再提高

一、閱讀短文，完成練習(xí)：

動(dòng)物的互惠（huì）互助

你知道嗎？動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢。

蜜獾（huān）和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)是一對(duì)好伙伴，它們常常相互合作，共同（搗毀  銷毀）蜂巢。野蜂巢后，便去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥(niǎo)往往扇（shān）動(dòng)著翅膀，做出特殊的動(dòng)作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音。蜜獾得到信號(hào)，便匆匆趕來(lái)，爬上樹(shù)去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥(niǎo)站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟（là）。

海葵蝦和紅海葵也合作得很好。海葵蝦的兩只大螯各自?shī)A著一只紅海葵，整天東游西蕩。一旦遇到危險(xiǎn)，海葵蝦立即提起紅海葵，紅海葵便用有毒（dú）的觸手對(duì)付來(lái)犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂；而紅海葵只要懼海葵蝦吃剩的食物就是以飽腹了。

鱷魚和千鳥(niǎo)的互惠互利更為有趣。千鳥(niǎo)（   ）（   ）在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲(chóng)吃，（   ）進(jìn)入鱷魚的口腔中，啄（zhuó）食殘留的魚、蚌（bàng）、蛙的肉屑（xiè）和寄生在里面的水蛭，幫助鱷魚清潔口腔。有時(shí)鱷魚把大口一閉，千鳥(niǎo)就被關(guān)在里面。然而你不必為千鳥(niǎo)擔(dān)心，（   ）（   ）千鳥(niǎo)輕輕用喙（huì）擊打鱷魚的上下鱷（è），鱷魚（  ）會(huì)張開(kāi)大嘴，讓千鳥(niǎo)飛出來(lái)。

1、將第2自然段中不恰當(dāng)?shù)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/16371.html target=_blank class=infotextkey>詞語(yǔ)劃去。

2、給下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

a、恩惠，受到好處     b、給別人好處

（1）互惠互助（      ）  小恩小惠（     ）

a、美麗   b、使……美麗    c、令人滿意

（2）美餐（    ）   美容（    ）   美貌（    ）

a、值得    b、腳     c、充分、夠量

（3）足跡（     ）    微不足道（     ）

足以飽腹（      ）

3、 從下列幾組關(guān)聯(lián)詞中選擇正確的填入第4段的“（   ）”中。

①因?yàn)椤?nbsp;     ②不但……還

③只要……就        ④不是……而是

二、收集有關(guān)于合作的名言、諺語(yǔ)或故事，摘錄在你的積累本上，多讀幾遍并體會(huì)。

4、短文已分好段，請(qǐng)寫出段意。

第一段：

第二段：

5、讀短文，并填空。

本文首先告訴我們動(dòng)物之間有復(fù)雜的聯(lián)系：不光有       ，還有      。

接著通過(guò)寫              之間，              之間，              之間的聯(lián)系進(jìn)行具體說(shuō)明。

《學(xué)會(huì)合作》 26

教學(xué)內(nèi)容：

研讀事例，感悟合作的重要性

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、溫故探新，直奔重點(diǎn)。

1.快速默讀課文。

2.找出文章中帶問(wèn)號(hào)的句子，想想它們?cè)谖恼轮杏惺裁醋饔茫浚饶芤鹇?tīng)眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用）?

1.過(guò)渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第 4-6 自然段，用文中的一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）

2.為什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？

（因?yàn)?4 、5自然段的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第 6 自然段的兩層意思，用事實(shí)說(shuō)話更能讓人信服。）

研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏。

（1）分男、女生齊讀第 4 自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問(wèn)：為什么我們這么簡(jiǎn)單的合作都沒(méi)有完成好呢？而一個(gè)擁有上百人上百種樂(lè)器的交響樂(lè)團(tuán)又是如何合作的呢？

（2）課件出示交響樂(lè)團(tuán)演奏樂(lè)曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂(lè)的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會(huì)，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè)曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂(lè)師”“數(shù)十種不同的樂(lè)器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”“協(xié)作精神”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。

（3）分組討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。

（4）現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來(lái)合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)。

（1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。

（2）讓 7 名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。

（3）恭喜大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功脫離險(xiǎn)境。我想采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué)；為什么你選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎？

（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當(dāng)然，他的成功逃生更離不開(kāi)另外六個(gè)同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！

（5）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？（自由讀）“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說(shuō)明了什么？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

3. 只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？

這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來(lái)，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來(lái)完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第 6 自然段）

三、略讀首尾，總結(jié)全文。

1. 其實(shí)生活中合作無(wú)處不在，課文中還列舉了哪些事例說(shuō)明？請(qǐng)看課文第 1-3 節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人的合作？合作有什么重要意義呢？

默讀 1-3 節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會(huì)“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

2. 小組討論：對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？

3. 看來(lái)，社會(huì)生活中的確離不開(kāi)合作。合作的力量是無(wú)窮的，合作是幫助我們開(kāi)啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第 7 節(jié)）：“現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。”聯(lián)系實(shí)際談自己對(duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”又要“合作”的切身體會(huì)。

4. 總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。

5. 熟讀全文，練習(xí)演講。

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸。

1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。

2、模仿本文用典型事例說(shuō)理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì) ___________________ ”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

做《配套練習(xí)》

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)合作

樂(lè)團(tuán)合作演出　　 做好分內(nèi)的事

彩球逃生演習(xí)　　 為集體著想 　　犧牲自我

學(xué)會(huì)合作 27

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四組第14課

教材簡(jiǎn)析：

《學(xué)會(huì)合作》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理，接著例舉兩個(gè)事例濃墨重彩地說(shuō)明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了有效合作的觀點(diǎn)。最后指出了現(xiàn)代社會(huì)只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語(yǔ)文人文性與工具性的特點(diǎn)，演講稿是議論文，說(shuō)理性強(qiáng)，既沒(méi)有故事情節(jié)，也沒(méi)有生動(dòng)的描寫，如何吸引活潑可愛(ài)的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統(tǒng)一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞?

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步認(rèn)識(shí)演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同；

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件

準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

課前活動(dòng)：聽(tīng)歌曲《三個(gè)和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)：

三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對(duì)合作的概念得以感性認(rèn)識(shí)。從而引出新課。

教學(xué)步驟：

一、過(guò)渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。

1、過(guò)渡板書。《學(xué)會(huì)合作》

這節(jié)課就讓我們共同合作，來(lái)完成這一課的學(xué)習(xí)。

2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。

讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？

（1）什么是合作？

（2）為什么要合作？

（3）怎樣才能卓有成效地合作？……

設(shè)計(jì)理念：“學(xué)起于思，思源于疑。”“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”這一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。

3、書讀百遍，其義自見(jiàn)。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。

二、自主學(xué)文，反饋交流。

1、自學(xué)標(biāo)注。（配樂(lè)：《愛(ài)的回憶》）

提示：“不動(dòng)筆墨不讀書”是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、反饋交流。

a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。

b、意義：現(xiàn)代社會(huì)是……也是……。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有……才能……

c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……

設(shè)計(jì)理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”

三、研讀事例，感悟合作

1、過(guò)渡：大家都是很會(huì)學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。那老師不禁要問(wèn)，課文為什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？

2、研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏

（1）見(jiàn)過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏嗎？知道什么是交響樂(lè)團(tuán)嗎？

補(bǔ)充資料：交響樂(lè)團(tuán)是大型的管弦樂(lè)演奏團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、鋼管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成。參加者能達(dá)數(shù)百人。

（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè)曲呢？讀讀課文，找出答案。

（扣住“上百位樂(lè)師”、“數(shù)十種不同的樂(lè)器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。

（3）引申思考：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？

小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。我們?cè)谄匠５牧?xí)作中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說(shuō)明事理的方法。

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)

（1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。

（2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。

（3）即興采訪。

（4）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？（自由讀）“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說(shuō)明了什么？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

5、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？

這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。

四、再次激疑，深化理解。

1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

學(xué)生討論、交流。

小結(jié)：1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

2、幫助總是相互的。合作與競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏。

五、總結(jié)全文，遷移拓展。

1、全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。

2、由本課學(xué)會(huì)合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。

適時(shí)投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。

六、布置作業(yè)，課外延伸。

課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補(bǔ)充、比賽，作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）

模仿本文用典型事例說(shuō)理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì)____”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)合作

統(tǒng)一的目標(biāo)

協(xié)作精神　　　　取得成功

自我犧牲精神

教后反思：

1、活用教材，體現(xiàn)開(kāi)放性。

本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作，感受合作的快樂(lè)和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。

2、游戲活動(dòng)，體現(xiàn)自主性。

游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過(guò)程中的快樂(lè)。

《學(xué)會(huì)合作》教案 28

《學(xué)會(huì)合作》這一課，這是一篇演講稿，文章條理清晰，說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)完全能獨(dú)立讀懂。下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思，希望能夠幫到您！

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思一

今天，上完了《學(xué)會(huì)合作》這一課，這是一篇演講稿，文章條理清晰，說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)完全能獨(dú)立讀懂。，因?yàn)檠葜v稿是議論文，既沒(méi)有故事情節(jié)，也沒(méi)有生動(dòng)的描寫，如何會(huì)吸引活潑可愛(ài)的學(xué)生？如何提高課堂的教學(xué)效率？我是這樣做的：

一、抓住關(guān)鍵，長(zhǎng)文短教

《學(xué)會(huì)合作》一文比較長(zhǎng)，但沒(méi)有深?yuàn)W的詞句，精華只是那幾個(gè)論點(diǎn)。理解了那幾句關(guān)鍵的句子，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了，于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時(shí)間學(xué)完課文。

首先我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問(wèn)題，學(xué)生讀書兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的，問(wèn)題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚，因而學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松。接著，我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點(diǎn)？劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解；學(xué)習(xí)第二段，我是用比較法來(lái)教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)？?jī)蓚€(gè)例子分別說(shuō)明了什么？最后，我讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)合作的理解。

這一教時(shí)的教學(xué)活動(dòng)是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行，比較順利，因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯易懂。

二、學(xué)以致用，提高能力

第一教時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說(shuō)是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書上的知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的能力？于是，我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說(shuō)理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說(shuō)明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。在歸納的基礎(chǔ)上，我不失時(shí)機(jī)問(wèn)：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會(huì)嗎？你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容？學(xué)生積極動(dòng)腦，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠(chéng)信》的，有《學(xué)會(huì)助人為樂(lè)》，還有《勞動(dòng)創(chuàng)造幸福》的……我趁熱打鐵在活動(dòng)課上舉行了演講比賽，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了，寫作興趣更濃了。

長(zhǎng)文短教使學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬知識(shí)面，有更多的時(shí)間鍛煉培養(yǎng)自己的能力；延伸課堂知識(shí)，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)——好勝。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力雙豐收，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏！

《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思二

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種可貴的品質(zhì)。《學(xué)會(huì)合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。

在第一課時(shí)，我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問(wèn)題。學(xué)生帶著這些問(wèn)題，讀書找到答案的同時(shí)，文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)我注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。而在教學(xué)“怎樣合作？”時(shí)，我緊扣“卓有成效” 一詞展開(kāi)，學(xué)習(xí)兩個(gè)事例真正成功的合作不僅要有“統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時(shí)讓學(xué)生明白課文中的這兩個(gè)事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個(gè)方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。

除了課文中合作例子外，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實(shí)生活中有很多活生生的例子，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項(xiàng)集體評(píng)比活動(dòng)，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比等。這些集體活動(dòng)的評(píng)比，需要全班的合作，才能獲得成功。

作為語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。