中國(guó)的教育和國(guó)外有巨大差距，但是，與很多人多年來(lái)一直鼓吹的相反，這種差距并不出在初級(jí)和中級(jí)教育，而是出在大學(xué)教育。
由于經(jīng)費(fèi)的短缺和我國(guó)在科研領(lǐng)域的長(zhǎng)期落后，我們一直無(wú)法擁有世界一流的大學(xué)，因而也在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法培養(yǎng)出世界一流的大學(xué)生。
而中國(guó)的基礎(chǔ)教育，則一直是在全世界獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的。
然而一個(gè)驚醒了數(shù)千萬(wàn)家庭的真相：減負(fù)，讓寒門(mén)雪上加霜……減負(fù)，讓寒門(mén)更受傷……
孩子成功是從汗水和淚水中走出來(lái)的，別人羨慕我的孩子每年都拿獎(jiǎng)，而我的孩子每天都有做不完的作業(yè)。
人這一生，如果不生為富二代，如何才能改變命運(yùn)呢？
古人給出了一個(gè)最簡(jiǎn)單直接的回答：讀書(shū)。
蘇秦刺骨，身配六國(guó)相印，成一代縱橫大家；匡衡，鑿壁借光，官至宰相；車胤囊螢，孫康映雪，成就一代名臣……
寒門(mén)的弟子在這個(gè)社會(huì)占大多數(shù)，要想在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生存，必須要更努力，否則只能被迫的謀生，拿不到自己對(duì)生活的主動(dòng)權(quán)。只要用考試制度來(lái)衡量，只能努力。因?yàn)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/19598.html target=_blank class=infotextkey>讀書(shū)時(shí)唯一一條讓寒門(mén)弟子選擇什么樣人生的機(jī)會(huì)的快捷通道。
曾經(jīng)，應(yīng)試教育因?yàn)椤疤铠啞钡哪Ｊ奖涣R得體無(wú)完膚，但它無(wú)疑是窮人最大的福利。減負(fù)只能是有利于富裕家庭，間接剝奪了寒門(mén)孩子的希望。
1
幾年前，帶老婆孩子去巴厘島旅游，帶隊(duì)的是一個(gè)華裔導(dǎo)游，漢語(yǔ)非常流利，大家相談甚歡。談著談著，話題落到了孩子教育方面，我問(wèn)起了當(dāng)?shù)氐男W(xué)教育情況。
導(dǎo)游帶著對(duì)政府的極度不滿告訴我：我們這兒公立小學(xué)的孩子每天就兩小時(shí)課，一拔上午來(lái)一拔下午來(lái)。
兒子聽(tīng)完后頓時(shí)羨慕不已：爸爸，看人家印尼的孩子多幸福啊。
導(dǎo)游說(shuō)：傻孩子你懂啥啊。窮人的孩子每天就上兩小時(shí)課，然后就沒(méi)人管了。有錢人孩子要么上私立小學(xué)要么請(qǐng)家庭教師，每天從早學(xué)到晩。結(jié)果是有錢人的孩子長(zhǎng)大了還是有錢，沒(méi)錢人的孩子長(zhǎng)大了只能給有錢人孩子打工。
然后她氣憤的說(shuō)：有錢人的ZF才不會(huì)給窮人翻身的機(jī)會(huì)。
2
后來(lái)去美國(guó)等訪問(wèn)的時(shí)候，我特意了解了一下美國(guó)的教育體制，發(fā)現(xiàn)情況和印尼驚人的相似。
很多人都認(rèn)為美國(guó)沒(méi)有學(xué)區(qū)房，很多人認(rèn)為美國(guó)孩子沒(méi)有作業(yè)。實(shí)則不然。
美國(guó)朋友告訴我：美國(guó)中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)，有很大比例直接來(lái)源于房產(chǎn)稅。房產(chǎn)稅是按房屋價(jià)值繳納，所以高檔社區(qū)的房產(chǎn)稅比窮人社區(qū)高很多倍。相應(yīng)的，高檔社區(qū)小學(xué)的經(jīng)費(fèi)和師資水平要比窮人社區(qū)高很多倍，雙方的教學(xué)條件簡(jiǎn)直是天壤之別。
美國(guó)的有錢人孩子，上的是優(yōu)質(zhì)公立小學(xué)或?qū)W費(fèi)高昂的私立小學(xué)，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)重。不僅有各種作業(yè)，課后還會(huì)參加各種輔導(dǎo)班，很多有錢人還會(huì)給孩子請(qǐng)家庭教師。
而那些貧困社區(qū)小學(xué)經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)足夠教師都困難，ZF會(huì)給你留作業(yè)？誰(shuí)天天盯著你學(xué)習(xí)？那里的孩子天天都被放羊。
這位美國(guó)朋友最后總結(jié)說(shuō)：美國(guó)看似自由，實(shí)則階層固化極其嚴(yán)重，而這種階層固化的根源就是教育資源的固化。
3
最近有一部特別火的電影，叫做《無(wú)問(wèn)西東》。
這部電影無(wú)意中向我們展示了一個(gè)事實(shí)：在很多人追捧的民國(guó)時(shí)期，進(jìn)入名校的都是富家子弟。而在新中國(guó)，貧困的孤兒卻能有機(jī)會(huì)進(jìn)入頂級(jí)學(xué)府。
為什么？
因?yàn)樾轮袊?guó)以一種強(qiáng)有力的方式，盡可能的給了窮人的孩子以公平的接受教育的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，這種公平，永遠(yuǎn)是相對(duì)的。無(wú)論在任何時(shí)期，有權(quán)和有錢都注定意味著更好的教育條件。但是，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，在中國(guó)，窮人孩子和有錢有權(quán)人的孩子教育上的差異并非不可逾越的鴻溝。
我們讀書(shū)的時(shí)候，班里有農(nóng)村的窮孩子，有城鎮(zhèn)戶口的家庭優(yōu)越的孩子，也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的孩子和企業(yè)家的孩子。
那時(shí)候，每天早上有展讀，晩上有自刁，老師辛辛苦苦的從早晨盯到深夜，督促著我們學(xué)習(xí)。
那時(shí)候，無(wú)論貧富責(zé)賤，所有的孩子在老師眼中都是平等的，只有那些用聰明和勤奮證明自己足夠優(yōu)秀的孩子，才會(huì)得到老師的格外關(guān)照和寵愛(ài)。
那時(shí)候，那些足夠聰明的寒門(mén)子弟憑借自己艱辛的努力和老師從早到晚的督促教導(dǎo)，是能夠傲視富貴子弟，能夠改變自己命運(yùn)的。
中國(guó)的教育和國(guó)外有巨大差距，但是，與很多人多年來(lái)一直鼓吹的相反，這種差距并不出在初級(jí)和中級(jí)教育，而是出在大學(xué)教育。由于經(jīng)費(fèi)的短缺和我國(guó)在科研領(lǐng)域的長(zhǎng)期落后，我們一直無(wú)法擁有世界一流的大學(xué)，因而也在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法培養(yǎng)出世界一流的大學(xué)生。
4
多年來(lái)，很多人痛斥中國(guó)教育，稱中國(guó)教育扼殺了孩子的創(chuàng)造力，使得中國(guó)常年得不了諾貝爾獎(jiǎng)。
這是徹頭徹尾的P話！
創(chuàng)造力來(lái)源于什么？只有對(duì)知識(shí)的扎實(shí)而充分的掌握，才能產(chǎn)生所謂的創(chuàng)造力。你以為一個(gè)文盲能創(chuàng)造出比文豪更優(yōu)秀的作品？
寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
諾貝爾獎(jiǎng)平均獲獎(jiǎng)年齡是60歲左右。中國(guó)長(zhǎng)期無(wú)法獲得諾貝爾獎(jiǎng)，不是現(xiàn)在在小學(xué)讀書(shū)的孩子水平不行，而是60歲以上年齡段的人水平不行。
而中國(guó)這個(gè)年齡段的人，恰恰是因?yàn)閃G等原因沒(méi)有接受良好教育的人。中國(guó)教育進(jìn)入正軌，是70年代末80年初的事情。也就是說(shuō)，中國(guó)真正從小學(xué)開(kāi)始在現(xiàn)在這個(gè)體制下完整接受了教育的人，現(xiàn)在才40歲出頭。
他們距離諾貝爾獎(jiǎng)，還需要20年的積累。
而現(xiàn)在沒(méi)有能力去爭(zhēng)奪諾貝爾獎(jiǎng)的群體，恰恰是在WG中接受了全面的減負(fù)教育（停課鬧gm）、快樂(lè)教育（白卷英雄）、素質(zhì)教育（學(xué)工學(xué)農(nóng)）的一群人。
被無(wú)數(shù)人痛批的中國(guó)教育，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展提供了巨大推動(dòng)力。
很多人提到中國(guó)前些年經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)時(shí)，總愛(ài)說(shuō)：大量廉價(jià)勞動(dòng)力。
說(shuō)中國(guó)勞動(dòng)力僅僅是廉價(jià)，那是侮辱中國(guó)的教育。中國(guó)勞動(dòng)力不僅廉價(jià)，而且普遍受過(guò)教育，具有碾壓世界同等收入水平國(guó)家勞動(dòng)力的實(shí)力。
在歐洲一個(gè)工程師才能看懂的電路圖。深圳一個(gè)工廠初中畢業(yè)的工人做一下簡(jiǎn)單培訓(xùn)就能看懂。這樣的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)怎么可能不飛速發(fā)展？
教育的巨大力量，在你擁有的時(shí)候你覺(jué)得理所當(dāng)然，以至于很多人不知道珍惜。
你不珍惜，有人卻在覬覦。
5
中國(guó)改革開(kāi)放之初，提出了一個(gè)良好的愿望：讓一部分人先富起來(lái)，先富帶后富，實(shí)現(xiàn)共同富裕。
然而，我們似乎低估了人性之惡。有些人富起來(lái)之后，想的不是如何帶后富，而是如何堵住窮人的上升通道，如何固化中國(guó)的階層。想的是如何讓自己的后代永遠(yuǎn)高高在上，讓窮人的孩子世世代代為自己的孩子打工。
要達(dá)到這一目的，最有效的辦法，就是改變現(xiàn)有的教育資源分配模式，將現(xiàn)有的相對(duì)公平分配方式，改為以金錢進(jìn)行分配的方式。這樣，他們就可以憑借自己的金錢和權(quán)力優(yōu)勢(shì)，掠奪窮人的教育資源。
要達(dá)到這一目的，就必須利用自己的話語(yǔ)權(quán)和資源，大力鼓吹和推動(dòng)教育減負(fù)！
按照以往的模式，窮人家的孩子和富人家的孩子都被老師盯著從早上學(xué)到深夜，大家拼的是智力和勤奮，金錢和權(quán)力的作用是有限的。
OK，我們減負(fù)吧！
我們的孩子不在學(xué)校上晚自習(xí)到深夜了。我們下午三點(diǎn)就讓孩子放學(xué)。
放學(xué)后，富豪的孩子，有一對(duì)一的優(yōu)秀教師輔導(dǎo)。普通有錢人的孩子，可以去上小輔導(dǎo)班。中等家庭的孩子，可以去上大輔導(dǎo)班。上不起輔導(dǎo)班的，就由父母自己在家里輔導(dǎo)吧。
如果父母沒(méi)文化輔導(dǎo)不了，那就放羊吧。誰(shuí)讓你窮呢。
公平分配的教育資源被打破，權(quán)貴憑借市場(chǎng)的力置為自己孩子購(gòu)買了未來(lái)。
十年后，二十年后，二人的差距會(huì)是什么樣子？
減負(fù)，我們?cè)诮o誰(shuí)減負(fù)？
給學(xué)校減負(fù)了，下午三點(diǎn)孩子就回家了，學(xué)校輕松了。
給老師減負(fù)了，不用從早到晚辛辛苦苦陪著孩子了，可以有空閑時(shí)間去給有錢人孩子做輔導(dǎo)掙外快了。
給有錢人的孩子滅負(fù)了！他們終于不用面對(duì)寒門(mén)子弟的強(qiáng)勢(shì)挑戰(zhàn)，而可以輕松的碾壓對(duì)方。
對(duì)寒門(mén)子弟來(lái)說(shuō)，減的是負(fù)嗎？
對(duì)他們來(lái)說(shuō)，減負(fù)的意思就是：從此ZF要減少投入到你身上的教育資源，要?jiǎng)儕Z你和有錢人孩子公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。
減負(fù)，一場(chǎng)寒門(mén)的災(zāi)難。
6
減負(fù)后，弱化的公立學(xué)校，事實(shí)并不讓人樂(lè)觀。
首先是農(nóng)村、小城鎮(zhèn)的公立學(xué)校考試成績(jī)?cè)絹?lái)越?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)力。
說(shuō)到學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，75后，80后那一代人是深有感觸的，當(dāng)時(shí)的小學(xué)早早就要上課，天還沒(méi)亮，農(nóng)村的小學(xué)生就冒著嚴(yán)寒酷暑去上學(xué)，一待就是一整天，晚上回去還要寫(xiě)作業(yè)。到了，初中、高中都是“題海戰(zhàn)術(shù)”，晚上還在去學(xué)習(xí)自習(xí)，一天在學(xué)校的時(shí)間恐怕要超過(guò)12小時(shí)。
但，那時(shí)候?qū)W生和家長(zhǎng)都對(duì)教的好、管的嚴(yán)的老師特別尊重。有家長(zhǎng)說(shuō)在外面辛苦掙錢，只要想到學(xué)校里有負(fù)責(zé)人的老師管著孩子，就放心了。
可以說(shuō)，管理嚴(yán)厲的公立學(xué)校是寒門(mén)的福利，因?yàn)楹T(mén)家的錢不多，公立學(xué)校管得嚴(yán)、教得好，孩子能考上這樣的學(xué)校，只要肯吃苦就能考上好大學(xué)，改變命運(yùn)。所以，當(dāng)時(shí)很多縣級(jí)中學(xué)的高考成績(jī)不錯(cuò)，不少農(nóng)家子弟借此考上了好學(xué)校。
這是很多75后、80后得以改變命運(yùn)的階梯。
可是，自從公立學(xué)校逐漸“減負(fù)”之后，學(xué)校放學(xué)早?？墒?，下午三四點(diǎn)，雙職工家長(zhǎng)還在上班。誰(shuí)能去接孩子呢？要么家里老人去接，要么只能讓其中一個(gè)家長(zhǎng)請(qǐng)假去。本來(lái)以前學(xué)校放學(xué)跟家長(zhǎng)下班時(shí)間差不多，現(xiàn)在是早了一大截。完全是增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
放學(xué)時(shí)間早，其余的時(shí)間去哪了呢？
學(xué)生放學(xué)后：
有錢的家長(zhǎng)去接孩子，孩子回家接受私人教師的指導(dǎo)，或者去培訓(xùn)班去補(bǔ)習(xí)、去學(xué)各種才藝，負(fù)擔(dān)得巨額的培訓(xùn)開(kāi)銷。
中產(chǎn)階級(jí)的家長(zhǎng)，讓老人去接孩子，然后送孩子去補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。窮人家的孩子也盡量送孩子去，或者花更多的時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子。
農(nóng)村地區(qū)的孩子……唉，回家瘋玩去吧，反正鄉(xiāng)村也沒(méi)有補(bǔ)習(xí)學(xué)校。
結(jié)果就顯現(xiàn)了：原本是應(yīng)該在學(xué)校里學(xué)習(xí)的時(shí)間，被挪到了學(xué)校之外的補(bǔ)刁班、培訓(xùn)班。北京、上海、深圳等城市的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班數(shù)不勝數(shù)。有的孩子新概念、奧數(shù)、語(yǔ)文、籃球、書(shū)法，一天甚至有六門(mén)培訓(xùn)班課程，排得滿滿當(dāng)當(dāng)。民進(jìn)上海市委今年的一份提案顯示：通過(guò)對(duì)部分上海中小學(xué)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，有84。15％的孩子參加課外輔導(dǎo)班。
部分公立學(xué)校教育質(zhì)量潰敗后，寒門(mén)子弟越難考上好大學(xué)。根據(jù)教育學(xué)者楊東平主持的“我國(guó)高等教育公平問(wèn)題的研究”課題組調(diào)研得出，中國(guó)國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)里的農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代開(kāi)始不斷滑落。2004年，廈門(mén)大學(xué)教育學(xué)院課題組對(duì)全國(guó)34所高校的生源狀況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，普通工人階級(jí)子女考入重點(diǎn)高校與普通高校的比例分別減少了7。9％與5。6％。
農(nóng)村地區(qū)的考試成績(jī)下滑明顯，學(xué)生讀到初中就放棄，因?yàn)榧词谷ムl(xiāng)鎮(zhèn)高中，也不可能考上好大學(xué)。
到時(shí)候撇開(kāi)成績(jī)來(lái)看，就是一場(chǎng)從幼兒園開(kāi)始的“投資軍備競(jìng)賽”，需要家長(zhǎng)不斷投入時(shí)間、金錢。
能勒緊褲腰帶投入的中產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)是幸運(yùn)的了，連參賽資格都沒(méi)有的農(nóng)村、窮人的孩子，就徹底與上升通道無(wú)緣了。
這就是：減負(fù)只能是有利于富裕家庭，間接削弱了寒門(mén)孩子的希望。
如今的減負(fù)，說(shuō)白了也就是教育過(guò)程變得寬松起來(lái)，也成了公立教育一路撤退的過(guò)程。
學(xué)生負(fù)擔(dān)是輕了，可是，以成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的中國(guó)教育晉升體系還是那樣，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高誰(shuí)先上仍是主流，除非你徹底擺脫參加高考的命運(yùn)，否則優(yōu)勝劣汰仍然是這套游戲規(guī)則的應(yīng)有之義。
曾經(jīng)追在孩子屁股后頭督促他學(xué)習(xí)的老師不見(jiàn)了，家長(zhǎng)開(kāi)始承擔(dān)起老師的角色，學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)，陪孩子寫(xiě)作業(yè)被逼成精神分裂。
“減負(fù)”、素質(zhì)教育、快樂(lè)教育，正在給家庭加壓。在學(xué)校給孩子“減負(fù)”了，可是在付出上，卻是把原本學(xué)校之前就承擔(dān)的東西，轉(zhuǎn)嫁到了家長(zhǎng)身上，家長(zhǎng)只能比拼錢和精力，哪怕孩子再懂事也無(wú)濟(jì)于事。
因?yàn)闊o(wú)論官方怎么“減負(fù)”，社會(huì)的資源、職位、上升通道都是有限的，獅子一生下來(lái)就要學(xué)習(xí)狩獵技巧，否則就餓死，羚羊一生下來(lái)就要學(xué)會(huì)奔跑，否則就要被獅子吃掉。競(jìng)爭(zhēng)是大自然法則，沒(méi)有任何一種生物的童年是在吃喝玩樂(lè)中度過(guò)的，都要學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)。
錢文忠說(shuō)：“高考制度之所以不能改，是因?yàn)槲覀冋也坏奖?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15785.html target=_blank class=infotextkey>高考制度更不壞的制度。高考制度不是最好的額制度，但它是最不壞的制度?！?/p>
教育評(píng)價(jià)體系不變，高考就是唯一。減負(fù)，就意味著減分?jǐn)?shù)，意味著你可能落在別人的背后，意味著你考不上好的大學(xué)。
減負(fù)的后果是進(jìn)一步拉大寒門(mén)孩子與富人之間的差距；
減負(fù)的后果是進(jìn)一步讓寒門(mén)孩子失去更多選擇的機(jī)會(huì)；
減負(fù)的后果是增加讓寒門(mén)子弟永遠(yuǎn)踩在別人腳下的機(jī)率；
生活不易，事實(shí)從來(lái)如此，要想卓越，就得付出常人十倍的努力。讀書(shū)，本不易，不歷艱辛，怎得碩果。
