海 龜
張抗抗
D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程，為 了減少往返，他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去，什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。
女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。
他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇丈章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學術會議上發言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。
“爸爸講故事呀”，女兒糾纏不休。
講什么呢?他真沒有時間。發言關系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。
他突然記起在當天報紙上看到的一則趣聞。當時無意瞟了幾眼，現在倒可以用來對女兒濫竽充數一番。
“從前，在一個海島上……他開始盡量耐心委婉地對女兒娓娓道來。“那兒的人家家戶戶養著一種大海龜。海龜像一只小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車，沒有自行車，也沒有小毛驢，這個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……”
女兒不知什么時候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。
他連續晝夜伏筆奮戰。發言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。
有人私下議論，說他雖然是助研，實際上相當于副研究員的水平。
轉眼又到了星期六，他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然 又忘了給女兒準備故事。
出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸，今天你還講那個大海龜好不好?”
他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。
“……就這樣，騎著海龜的人順利到達了目的地。”
他敷衍了事地講完了故事。他發現自己根本沒有同女兒親近的.情緒。他心里實際上還 在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房， 工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數目。昨天上頭又給了他新的任務，他必須在一個月內，評出一部有關w理論的200頁的專著，三個月內編出一部新的辭典，六個月內與人合寫出一部有關w理論的評述…”他不知道他如何才能做完這些事。
“那騎海龜的人到地方了以后，到底怎么樣了呢?”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑 葡萄似的眼睛看著他問。
他說：“騎海龜的人到地方了以后，就把海龜整個兒翻過來，一翻過來它就不能逃跑了， 只能乖乖等它的主人去辦完事，再把它翻回來騎它回家。”
女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的腦勺，把她交給了妻。
為了不受干擾地在規定時間內全部完成以上任務，真正奠定他在學術界的地位，他索 性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館室里，不這樣做就對不住自己也對不住 領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中 青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭…
半年后他第一次疲憊不堪地回家：心里如釋重負。女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問：“我想起來，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢?”
他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一串，女 兒又問是不是每次都給，他茫然…
星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升；工資不動，住房當然 暫時也不能動了…“他感到渾身骨骼疏松…．．
不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒，人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。
1．文中有兩個懸念，分別是什么? （4分）【此題考查“分析作品結構”的能力，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第一點分析綜合C。】
2．這篇小說以“海龜”為題，有什么作用?請結合全文，簡要回答。（5分）【此題考查“體會重要語句的豐富含意”的能力，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第二點鑒賞評價D。】
3．這篇小說用明線和暗線相交織的方法來安排情節，明線寫海龜的故事，暗線寫父親的故事。有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。也有人說，不如用單線來展開故事情節，例如從寫父親的故事，海龜的故事作為陪襯，如果你同意這種說法，也請申述你的理由。（6分）【此題考查“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第三點探究F。】
參考答案：
1．(1)海龜有沒有吃到香蕉；(2)父親能否評上職稱。【寫出兩個懸念的內容，各計2分。】
2．題目“海龜”，非常醒目、簡潔、形象。海龜與父親，相似的經歷、相似的結果，物與人相互襯托，共同構成類似的形象，意味深長——揭示了現實生活中夢寐以求的東西通過努力未必就能實現的這一主題，體現了微型小說以微見著的審美特征。【分析“海龜”與“父親”形象的關系，計2分；揭示小說的主題，計1分；揭示微型小說的特征，計1分：文字通順，計1分。】
3．(1)我同意最佳選擇這種說法。因為，一明一暗，平行交叉，從一個故事引出另一個故事，頭緒清楚，不僅使兩個故事發生密切聯系，造成懸念，讓讀者猜測不透，吸引讀者看下去，而且不斷豐富父親的性格，推動主題深刻化。因而，雙線結構，更顯出作者藝術構思的才華。
(2)我同意用單線這種說法。因為，小說要塑造的人物是父親，而不是海龜，海龜只是父親的一個陪襯物。讓“父親”由暗線走上明線，讓海龜由明轉為暗，故事情節容易集中和突出。更能刻畫父親的性格，突出“父親”的悲劇，更能批判社會生活中不公正的二面，警醒世人要愛護、尊重有業績的人才。因而，將暗線改為明線，作品結構一樣亮麗怡人。 【①觀點，計1分。②理由：對情節的作用，計2分；對主題的作用，計2分。語句通順，回答規范(觀點 證據分析 總結；總分；分總)計1分。③評分不要拘泥予答案，只要能自圓其說，言之有據，言之有理，即可。】
