作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？
《我的信念》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
2.情感與價(jià)值
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛科學(xué)。
3.方法與評(píng)價(jià)
通過獨(dú)立閱讀，形成自己獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見解。預(yù)計(jì)發(fā)言人次13人，得分40分。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生通過預(yù)習(xí)，根據(jù)自己對文章獨(dú)特的理解與感受，形成自己的意見與評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上，對文章提出質(zhì)疑，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)
了解居里夫人的人格美，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。
教學(xué)方法
1.發(fā)散思維：根據(jù)學(xué)生的'預(yù)習(xí)情況，用20分鐘左右時(shí)間由學(xué)生提問、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。
2.幅合思維：學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，由教師與學(xué)生一起對文章重點(diǎn)部分(工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作宗旨)進(jìn)行歸納總結(jié)。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
二、學(xué)生發(fā)言(發(fā)散部分)局部理解預(yù)測
1.我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？
明確：我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？
居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復(fù)合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學(xué)對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。
2.如何理解“少年時(shí)期我再巴黎大學(xué)，孤獨(dú)過著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨(dú)”也是一種美好快樂的記憶？
明確：這里的孤獨(dú)非一般意義上的孤獨(dú)，而是指她潛心學(xué)業(yè)，遠(yuǎn)離喧囂，一個(gè)人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
3.解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財(cái)富的興趣”的含義。
4.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
《我的信念》公開課教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知、能目標(biāo)：
1、理解、積累詞語。
2、了解居里夫人的科學(xué)貢獻(xiàn)。
3、理解“信念”的真正內(nèi)涵，領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力。
過程、方法：
1、小組合作，抓取精辟、關(guān)鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。
2、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
情、價(jià)目標(biāo)：
從文中得到有益的啟示，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，熱愛科學(xué)，樹立堅(jiān)定的人生信念。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
從三個(gè)不同層面梳理、把握課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)、教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》一文中的話：
“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。”
閱讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。
㈡、了解居里夫人的生平和成就。
1、瑪麗·居里（1867——1934）：法國物理學(xué)家、化學(xué)家。1867年出生在波蘭一個(gè)知識(shí)分子家庭。因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾·居里，故稱居里夫人。
2、1898年在和丈夫皮埃爾·居里的共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
3、1906年，皮埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個(gè)女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。一生擔(dān)任過25個(gè)國家106個(gè)榮譽(yù)職位，接受過7個(gè)國家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)拢⒈?5個(gè)國家的科學(xué)院選為院士。
4由于長時(shí)間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。
二、速讀課文，小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。
閑暇瑣事奢望蹂躪呵責(zé)懊惱
猝然長逝獲益匪淺堅(jiān)韌不拔問心無愧
三、再讀課文。
1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念？
2、從文中各段中分別找出關(guān)鍵詞語或信息（用四個(gè)字的短語歸納）。教師巡視、指導(dǎo)。
3、小組合作形成共識(shí)。
4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。
5、班級(jí)討論、總結(jié)：
各段中能體現(xiàn)居里夫人信念（人格美）的關(guān)鍵詞語：
堅(jiān)忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮目標(biāo)集中探討真理保持安靜
珍惜時(shí)間不圖財(cái)富追求自由克制自己沉醉科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)
思想宗旨：探討真理不圖財(cái)富克制自己沉醉科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)
（指導(dǎo)自己一生做什么，不做什么的堅(jiān)定信念。）
環(huán)境需求：保持安靜珍惜時(shí)間追求自由
工作態(tài)度：堅(jiān)忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮目標(biāo)集中
四、研讀探究：（小組合作，不同意見全班討論。可引導(dǎo)學(xué)生將課后設(shè)計(jì)的幾個(gè)疑問解決掉。）
居里夫人的信念與她的成就有何關(guān)系？找出相關(guān)句子并加入自己的理解。
五、拓展、升華：
居里夫人幾則小故事：
故事之一：榮譽(yù)就像玩具
有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ屑?xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)是英國皇家學(xué)會(huì)發(fā)給居里夫人的'金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢械绞煮@訝，便不解地問：“瑪麗，能獲取這枚獎(jiǎng)?wù)拢羌蝗菀椎氖虑椤＿@是極高的榮譽(yù)啊！您怎能給小孩子當(dāng)玩具玩呢？”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說：“我想讓孩子們從小明白一個(gè)道理。” “什么道理？”女友急切地問。 “正確對待榮譽(yù)。在我看來，所有榮譽(yù)就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽(yù)生活，不然，她將一事無成。”女友不禁贊同地點(diǎn)頭。
故事之二：“釙”與“波”
1897年7月，居里夫婦歷經(jīng)千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素，它的化學(xué)性質(zhì)與鉍相似，但放射性比純鈾強(qiáng)400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙！”原來在實(shí)驗(yàn)之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時(shí)，瑪麗說道：“假如存在新元素的話，我想叫釙，紀(jì)念我的祖國波蘭！”皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽(yù)和人民的光榮。居里贊同地說：釙，波蘭！波蘭，釙！這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。
故事之三：鐳必須屬于科學(xué)，不屬于個(gè)人
在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)孩子的重?fù)?dān)。當(dāng)時(shí)她經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)，還得補(bǔ)貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實(shí)驗(yàn)室里分離出的那1分克鐳，這在當(dāng)時(shí)價(jià)值100萬法郎。
居里夫人則認(rèn)為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養(yǎng)成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻(xiàn)給了實(shí)驗(yàn)室，把它用于研究工作。
后來她帶著兩個(gè)女兒赴美國接受總統(tǒng)贈(zèng)送給她的一克鐳時(shí)，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學(xué)，不屬于個(gè)人。”
從居里夫人的文章、事跡中，你得到了什么啟示？選取一個(gè)角度重點(diǎn)領(lǐng)悟，并就此準(zhǔn)備一份演講稿，字?jǐn)?shù)不超過200字。（準(zhǔn)備10分鐘）
六、激勵(lì)、共勉：
居里夫人名言
我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快！
弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。
在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。
吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時(shí)代的過客而已。
如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，今天我們懂得了人生必須有目標(biāo)；
如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學(xué)會(huì)艱苦，因?yàn)槠D苦才能成才；
如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻(xiàn)才更有意義；
如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。
讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)！
七、作業(yè)：
課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字?jǐn)?shù)500字左右。
七年級(jí)上冊《我的信念》說課稿 3
人教版七年級(jí)上冊《我的信念》說課稿
一、教材分析
（一）單元分析
《我的信念》是人教版六年級(jí)下冊第一單元第四課。本單元以“人生”為專題組織，側(cè)重于理想和信念。編者目的是想通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到熏陶、感染，得到教育。本單元的閱讀教學(xué)，要求是在理解課文內(nèi)容方面要聯(lián)系學(xué)生的人生體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文的意味，理清作者的行文思路，全面把握課文內(nèi)容。
（二）課文分析
本文是居里夫人這位科學(xué)家對于自己生活、事業(yè)的真情流露，是自己內(nèi)心世界的告白。本文體現(xiàn)居里夫人一生致力于科學(xué)研究，她具有志趣高潔，不圖名利，追求自由與寧靜，目標(biāo)如一，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、重點(diǎn)的確立及依據(jù)
新課標(biāo)的基本價(jià)值取向是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，教師必須正視并重視學(xué)生發(fā)展，選擇最合適的內(nèi)容，以滿足學(xué)生生命成長的需要。因此，當(dāng)我準(zhǔn)備教這一課時(shí)，我問自己：學(xué)習(xí)這篇對一個(gè)初一學(xué)生來說到底有什么意義？我究竟應(yīng)該給學(xué)生什么？教學(xué)重點(diǎn)究竟是什么？
瑪麗﹒居里這位偉大女科學(xué)家以自己的勤奮和天賦，在物理和化學(xué)領(lǐng)域，做出了杰出的貢獻(xiàn)，并? 本文是這位科學(xué)家對于自己生活事業(yè)的真情流露，處處閃耀著這位偉大科學(xué)家灼人的人格魅力。從本單元的編排特點(diǎn)來看，幾篇課文均具有較強(qiáng)的思想性，意在一讀促思，引發(fā)學(xué)生對人生的領(lǐng)悟與思考，因此，從單元教學(xué)目標(biāo)看，我把本文教學(xué)重點(diǎn)之一定為“知道居里夫人的生平事跡，感受居里夫人的人格美”。
閱讀是搜集和處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法，只有經(jīng)過梳理才能更好理解，所以，我把本文的教學(xué)重點(diǎn)之二定為“通過對文意的概括，梳理內(nèi)容”。
三、重點(diǎn)突破
本節(jié)課由課前準(zhǔn)備——走近瑪麗﹒居里、課堂討論——理清行文思路、課后作業(yè)——記錄點(diǎn)地感悟三大環(huán)節(jié)組成。
第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——走近瑪麗﹒居里
1、要求學(xué)生熟讀課文，借助工具書查閱不懂得詞語，梳理文意，畫出不理解語句。
2、查閱居里夫人的資料，包括居里夫人的生平經(jīng)歷，居里夫人的小故事，居里夫人的貢獻(xiàn)等，同時(shí)要求學(xué)生閱讀三篇：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》和梁衡的《跨越百年的美麗》
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是如果學(xué)生對于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，學(xué)校墻上有著肖像畫的杰出科學(xué)家，就進(jìn)行課文的理解與分析，就與作者進(jìn)行“心靈對話”，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生收集資料閱讀在于豐富學(xué)生文化內(nèi)涵，使居里夫人的形象在他們心中漸漸清晰、鮮活而完整起來，她成了學(xué)生真正“認(rèn)識(shí)”的一個(gè)人，他們對于他的經(jīng)歷、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能，真正具有與他“對話”資格，這樣才能達(dá)到被熏陶感染的目的。
第二環(huán)節(jié)：課堂討論——理清行文思路
首先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本
請學(xué)生大聲朗讀課文，自主完成老師出示的問題：
1、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么？
明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產(chǎn)生出來的？
4、因?yàn)閳?jiān)持“我的信念”達(dá)到怎樣的成就？
以小組為單位，相互解答上述自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題。然后小組選代表回答問題，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充在班上討論研究小組解決不了的問題。并在這個(gè)基礎(chǔ)上采用用自己語言概括的方法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)行文思路：“我的。信念”是什么——怎么來的——在這一信念下怎樣工作生活——堅(jiān)持這一信念達(dá)到怎樣成就。
在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我想通過自主學(xué)習(xí)的方式給學(xué)生以充分獨(dú)立思考空間，接著通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分交流、討論后明確答案，使其知識(shí)體系明朗化。最后通過反饋交流方式讓學(xué)生對問題答案有個(gè)總結(jié)，同時(shí)又是培養(yǎng)學(xué)生推理，歸納，概括表達(dá)能力的良好契機(jī)，教師再此給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，查漏補(bǔ)缺，為下一步研讀突破難點(diǎn)做了必要鋪墊。
其次深入探究一些難理解的語句。
1、“我之所以如此，或許是因?yàn)槟撤N力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。”“某種力量”是指什么？
2、“許多美好快樂的記憶”和“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”二者矛盾嗎？“孤獨(dú)”和“美好”各指什么？
3、“我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。”現(xiàn)在許多人都愛錢，而? 最后歸納居里夫人的形象：堅(jiān)忍不拔，執(zhí)著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝困難。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以將問題和學(xué)生閱讀有關(guān)居里夫人的材料聯(lián)系起來，更有助于學(xué)生對內(nèi)容的進(jìn)一步理解。
最后交流課前搜集的資料
同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
第三環(huán)節(jié)：課后作業(yè)——記錄點(diǎn)地感悟
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)后?
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解。遵循“大語文”觀念中與生活外延緊密結(jié)合的原則，通過找差距，寫感悟使自己對自身有正確的認(rèn)識(shí)，對自身的不足有所改進(jìn)，以達(dá)到道德熏陶和情感教育的目的，從而更好突破重點(diǎn)。
備課材料：
（一）悼念瑪麗·居里
愛因斯坦
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。
（三）艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》是一本書，可自行購買閱讀。
上《我的信念》教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
德育點(diǎn)：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
知識(shí)點(diǎn)：品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。
技能點(diǎn)：培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實(shí)而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)的聯(lián)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味平實(shí)而富于哲理的語言。
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【課前預(yù)習(xí)】
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
【教學(xué)流程】
一、氛圍激趣
1、彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介（或插放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。（讓學(xué)生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。）
2、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料。（學(xué)會(huì)篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）
3、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。（學(xué)生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。）
二、導(dǎo)讀感知
1、居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，—直過著寧靜的生活。“免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來”。今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內(nèi)容”的橋梁。掌握了這個(gè)詞的含義后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始就不感到困難了。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作 （安排學(xué)生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。之所以不在一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，是為了避免抽象而不至于造成一定的難度。）
3、梳理信息。本文內(nèi)容龐雜、頭緒紛繁、重在梳理。教師可引導(dǎo)學(xué)生首先按順序收集，篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。
（1）默讀、搜集、篩選。
試著讓學(xué)生用詞語概括居里夫人思想、行為特點(diǎn)。如：
堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo)
獻(xiàn)身科學(xué) 保持安寧 不圖財(cái)富 沉醉科學(xué)（板書）
（2）歸納、整理、分類。
①思想觀念 ②工作態(tài)度 ③環(huán)境要求（板書）
全班討論，將有關(guān)信息分門別類。
三、品味語言
1、有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動(dòng)的是哪一條。（最有感觸的或該是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財(cái)富的無私奉獻(xiàn)精神。抑或從做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念受到啟發(fā)；或被“無論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)。）
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。 （品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點(diǎn)。）
3、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它的深意。（有些哲理性的語言理解有一定的難度，劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。）
參考：
①生活對于任何人并非易事。
②人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家。
③科學(xué)本身就具有偉大的美。
④一位從事……而且是一個(gè)小孩。
4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。（教師訂正）
四、當(dāng)堂練習(xí)
（投影顯示）
1、掌握詞語：堅(jiān)忍不拔 閑暇 奢望 蹂躪 獲益匪淺 猝然長逝
2、思考題：
（1）“或許是因?yàn)槟撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
（2）“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究觀念“指什么？
（3）“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……夢想家”中“講究現(xiàn)實(shí)的人”指什么？文中“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可看出作者就是這樣的“夢想家”？
（4）為什么作者說科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
五、課堂小結(jié)
讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說過去意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。
這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，
【板書設(shè)計(jì)】
我的信念（瑪麗·居里）
探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)
思想觀念 不圖財(cái)富 環(huán)境要求 追求自由 工作態(tài)度 樹立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅(jiān)忍不拔
執(zhí)著勤奮
【教學(xué)后記】
本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與之對話的過程中深受感染，大獲感悟，用心靈靜靜體會(huì)到偉大的人格。有一個(gè)學(xué)生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，現(xiàn)在我信服了。”學(xué)生對居里夫人的這個(gè)事例這種精神已然無比崇敬，一臉的虔誠。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的互動(dòng)環(huán)節(jié)最使人受益，教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。不過，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問題有時(shí)稀奇古怪。
七年級(jí)語文《我的信念》教案設(shè)計(jì) 5
七年級(jí)語文《我的信念》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單梳理文章的方法（怎樣處理信息）；
2、學(xué)習(xí)作者對事業(yè)的堅(jiān)定信念和獻(xiàn)身精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)――目標(biāo)2
難點(diǎn)――目標(biāo)1
三：教學(xué)課時(shí)：
安排一課時(shí)
四：教學(xué)設(shè)想：
啟發(fā)式
五：教學(xué)內(nèi)容和步驟
1、課文導(dǎo)入
以愛因斯坦的話導(dǎo)入，……對? 見課件
3、整體感知課文，找出每段的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，并進(jìn)行簡單歸納。
第一步、找出關(guān)鍵詞句
1、堅(jiān)忍不拔 2、信心 3、勤奮 4、目標(biāo) 5、探討真理 6、獻(xiàn)身科學(xué)
7、安靜 8、不謀利 9、自由 10、克制 11、科學(xué)之美
第二步、分析歸納
表示宗旨：科學(xué)工作者的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益
――5 8 10
表示環(huán)境：科學(xué)工作需要自由，需要寧靜，需要時(shí)間
――7 9
表示工作：科學(xué)需要獻(xiàn)身精神，目標(biāo)要始終如一，要有信心，要堅(jiān)忍不拔，要勤奮努力。
――1 2 3 4
第三步、整理排列
一、宗旨
二、環(huán)境
三、工作
4、問題探究
學(xué)生質(zhì)疑、研討
（1）“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我――正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。某種力量是指什么？
對真理的探索
（2）“少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨(dú)”也是一種美好的快樂的記憶？
潛心學(xué)業(yè)，靜心讀書，大有收獲，所以孤獨(dú)也快樂
（3）居里夫人所說的“講究現(xiàn)實(shí)的人”與“夢想家”是什么意思？
前者是通過工作獲得物質(zhì)利益，是肯定的`；后者則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念
（4）“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”。“不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”是什么意思？
認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺得世界真奇妙。科學(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
5、居里夫人思想品質(zhì)的根本――獻(xiàn)身精神
6、語言運(yùn)用（見教參）
7、作業(yè)：研討與練習(xí)（二）、（三）
《我的信念》教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學(xué)習(xí)本文語言的質(zhì)樸美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過分析重點(diǎn)語句，品味語言的質(zhì)樸美。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。"免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來"。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會(huì)到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體感知：
1、課文朗讀（全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結(jié)合）
2、檢查預(yù)習(xí)：
給下列加點(diǎn)的字注音：
問心無愧渲染閑暇奢望呵責(zé)蹂躪猝然眺望
解釋下列詞語。
問心無愧——致力——專心致志——
盛名——蹂躪——呵責(zé)——
逆來順受————迷醉——沉醉——
品味思考：
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅(jiān)韌不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活儉樸重大發(fā)現(xiàn)保持安靜不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)）
環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間）
工作態(tài)度（集中目標(biāo)、樹立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮）
探究研讀：
1.學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。（體會(huì)居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。
明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
明確：因?yàn)橹挥杏辛诵?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/16402.html target=_blank class=infotextkey>孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
拓展延伸：
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時(shí)候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴(yán)肅性。一旦意識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績——證明放射性元素存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4.學(xué)生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠。
5、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法。（開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）
教師點(diǎn)撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的語言特點(diǎn)。
教師總結(jié)：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
鞏固訓(xùn)練：
①完成思考練習(xí)二
③課后練習(xí)二
課后記：本文是翻譯作品，在理解時(shí)有些難度，在學(xué)習(xí)是不必面面俱到。
上《我的信念》教案 7
一、說教材：
《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
《我的信念》作者是瑪麗居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡要說明。
本文是對瑪麗居里一生的回顧，內(nèi)容簡單。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報(bào)刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，確立三個(gè)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對七年級(jí)閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，把握內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。
人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，因此，在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會(huì)受到感染，蕩起以?
3、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。
新課標(biāo)提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運(yùn)用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。”寫作與口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運(yùn)用。因此確立該目標(biāo)。
三、活動(dòng)過程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
問題是：（出示投影）
1、給加點(diǎn)的字注音：
結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關(guān)資料。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗居里的材料，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，提高參與活動(dòng)的積極性，這樣設(shè)計(jì)也體現(xiàn)大語文教育觀。
（三）整體感知：
1、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）
2、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
（2）根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè)的人。
這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)（七—九年級(jí)）階段目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。”設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。
（四）問題探究：
新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這與新課標(biāo)中“積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程中同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù)。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文，提出兩個(gè)問題：（多媒體出示）
1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說！
新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，又可取長補(bǔ)短，使自己的展示更全面，完美，同時(shí)還可提高學(xué)生篩選信息的能力。
（五）拓展延伸：（多媒體出示問題）
問題是：
隨著科學(xué)知識(shí)的普及，越來越多的中小學(xué)生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項(xiàng)專利通過初審，即將正式向國家有關(guān)部門報(bào)批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法？
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。
（六）作業(yè)：（多媒體出示）
找出最能打動(dòng)你的句子，品味本文的語言特點(diǎn)。
作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入，幫助學(xué)生回顧知識(shí)。齊聲朗讀課文既可檢驗(yàn)學(xué)生讀的能力，又可為本課時(shí)的目標(biāo)達(dá)成做鋪墊。
（二）多媒體出示目標(biāo)：
積累語言，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。
（三）問題研討：
問題是：
1、本文語言的特點(diǎn)是什么？請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或?
《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”因此，把握語言特點(diǎn)，品味體會(huì)語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個(gè)自主性的問題，直奔目標(biāo)，學(xué)生也易掌握。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。
（四）語言實(shí)踐活動(dòng)：
問題是：請朗讀體會(huì)下列可作為格言警句的句子，體會(huì)語言特點(diǎn)，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學(xué)到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
4、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。
設(shè)計(jì)這個(gè)拓展練習(xí)，意在落實(shí)本課的工具目標(biāo)，檢驗(yàn)一下學(xué)生是否真正把握了本文質(zhì)樸平實(shí)的語言特點(diǎn)。另外學(xué)生自由選擇一句進(jìn)行仿寫，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還可以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
（五）作業(yè)：
1、課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識(shí)面，為寫作打基礎(chǔ)。積累語言，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
自評(píng)：
在說課之前，我曾組織學(xué)生試講過。通過試講，我認(rèn)為本節(jié)課主要有兩個(gè)特點(diǎn)：
一、整個(gè)教學(xué)過程都較成功地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。
1、課內(nèi)外結(jié)合，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。
本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的自述為主，但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設(shè)置，課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學(xué)生會(huì)采集信息、愛閱讀報(bào)刊、能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的習(xí)慣，相信我們的語文教學(xué)會(huì)受益匪淺。
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學(xué)生申請專利的現(xiàn)象”都體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓(xùn)練體現(xiàn)在模仿句子寫名言的語言實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，體現(xiàn)學(xué)生的不同個(gè)性，滿足學(xué)生展示自我的欲望。
2、遵循認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。
本節(jié)課學(xué)生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生自己獻(xiàn)身科學(xué)的激情，由品味語言特點(diǎn)到模仿運(yùn)用，層次明晰，目標(biāo)較易達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外，在“結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？”“根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè)怎樣的人。”“模仿例句寫名言的語文實(shí)踐活動(dòng)”中，都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，回答其中的問題除了要把握的基本內(nèi)容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨(dú)特個(gè)性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評(píng)價(jià)現(xiàn)象，都需要學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面自主選擇進(jìn)行表達(dá)。
合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。
探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生對字詞的識(shí)記及各個(gè)問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學(xué)們相互交流、共同探討、愛動(dòng)腦，不斷深入探究問題的結(jié)果。
二、在整個(gè)教學(xué)過程中，都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。
在整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，只起到開發(fā)課程資源，運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的作用。
以上是我實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)踐《我的信念》一課的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
《我的信念》教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理清文章的思路，體會(huì)居里夫人的人格魅力。
2、結(jié)合上下文，把握語句中蘊(yùn)涵的作者的感情，學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真減的語言。
3、學(xué)習(xí)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)研究的精神。
【教學(xué)目的】
1、領(lǐng)悟居里夫人偉大的人格美，學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身科學(xué)研究的精神。
2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫法。
3、學(xué)會(huì)梳理文章。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
一、導(dǎo)入
(黑板上掛居里夫人的畫像，營造課堂氣氛。)
居里夫人是偉大的物理學(xué)家、化學(xué)家，她一生致力于放射性物質(zhì)的研究，先后發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，但她把這一切看得很平常。? 閱讀《我的。信念》不僅要用眼，還要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧！
二、朗讀與積累
1、學(xué)生默讀課文， 圈點(diǎn)生字、生詞。
2、同桌同學(xué)借助字典，互相解說。
3、積累：(幻燈投影。)
口頭說明下列加橫線詞的意思，也可借助字典：
1、某種力量在鞭策著我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躪的波蘭。
5、一言半語的呵責(zé)。
6、猝然長逝以后。
7、迷醉于神話故事。
4、學(xué)生大聲、 自由地讀自己感受最深的語段或句子， 并把感受告訴同桌同學(xué)。
三、梳理與把握
1、整體感知課文，概括要點(diǎn)：
學(xué)生用“居里夫人是……科學(xué)家”的句式，從不同的角度表述課文內(nèi)容，并圈點(diǎn)學(xué)生在中間填上的詞語有“堅(jiān)忍不拔”“渴望自由”“不圖名利”等。
2、分析歸納，把握文章：
教師圍繞“如何才能成為一位真正的科學(xué)家”指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我必須堅(jiān)持……的宗旨”、“我應(yīng)該有……的環(huán)境”、“我應(yīng)該……地工作”這些句式說話。
教師順勢板書：宗旨、環(huán)境、工作。
3、教師提出整理要求，讓學(xué)生把黑板上的板書整理歸類，教師用幻燈投影歸類樣板。
四、品析與探索
1、“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般。”“某種力量”指什么力量？
2、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。”“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”其中，“世界的優(yōu)美”怎樣理解？“不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”是什么意思？第二句表現(xiàn)了作者怎樣的內(nèi)心世界？“沉醉”、“迷醉”怎樣理解？
學(xué)生分組討論，結(jié)束全文。
教學(xué)準(zhǔn)備 9
教師：準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，疏通文意；搜集有關(guān)居里夫人的資料。
我的信念教案 10
[一]教材分析：
《我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了? 她用切身的體會(huì)告訴我們：人做事要有信心，要有堅(jiān)韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標(biāo)，勤奮工作才能有所成就。本文語言質(zhì)樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強(qiáng)烈感染。
[二]設(shè)計(jì)思路
1、導(dǎo)入新課
2、教師范讀課文
3、學(xué)生朗讀篩選信息
4、師生共同探究問題
5、課外延伸：摘抄課文中有哲理性的語言。閱讀《居里夫 人傳》，并搜集其他一些科學(xué)家的資料。
[三]教學(xué)目標(biāo)
1、 感受居里夫人的人格美。
2、品味語言美（質(zhì)樸、真誠）
[四]課時(shí)：一課時(shí)
[五]教具運(yùn)用：多媒體
[六]教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎(jiǎng)，她是巴黎大學(xué)第一位女教授，法國科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被15個(gè)國家聘為科學(xué)院士，擔(dān)任了25個(gè)國家的104個(gè)榮譽(yù)職位。同學(xué)們知道她是誰嗎？（投影：居里夫人像）
今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學(xué)巨人，學(xué)習(xí)她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會(huì)她人格的魅力。
2、教師范讀課文
3、學(xué)生默讀并思考：居里夫人是怎樣一個(gè)人？（投影：居里夫人）
請以“居里夫人是一個(gè) 的人”的句式各抒己見，談?dòng)∠蟆?/p>
討論總結(jié)：
堅(jiān)韌不拔，有信心，執(zhí)著，勤奮，生活簡單，淡薄名利，珍惜時(shí)間，熱愛生活，沉醉科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)
總結(jié)：居里夫人是一位杰出的女性，偉大的科學(xué)家，她渾身上下環(huán)繞著美麗的光環(huán)。
4、歸納整理
討論：居里夫人的人格魅力是從哪些方面體現(xiàn)出來的？
投影
探討真理 追求自由
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間
目標(biāo)始終如一
工作態(tài)度 有信心
堅(jiān)韌不拔
勤奮努力
5、重點(diǎn)研讀
細(xì)讀課文，找出最能打動(dòng)你的詞語、句子、語段，品味語言的真誠、質(zhì)樸。教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容，討論解決，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
模式：最能打動(dòng)我的是 這個(gè)詞（或這句話），因?yàn)?。
思考題備案：
①為什么說“休息”也成了“被迫”？
②“我的唯一奢望是在一個(gè)自由的國家，以一個(gè)自由學(xué)者的身份，從事研究工作。”為什么說是一種“奢望”？
③第六段中“逆來順受”是懦弱的體現(xiàn)嗎？
④理解“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財(cái)富的興趣”？
⑤“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家”一句，從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
⑥為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
小結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語言。請同學(xué)們從課文中找出帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：投影
a、生活對任何人都非易事。
b、人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家。
c、科學(xué)家本身就具有偉大的美。
d、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
6、投影：關(guān)于“鐳”的故事
討論：如果你是瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)了鐳元素后，你會(huì)怎樣做？（希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說！）你是怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”的呢？
小結(jié)：這正是她人格魅力所在，正是她閃光的人格造就了她輝煌的成就。愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)有一個(gè)比較光明的未來。”諾貝爾獎(jiǎng)是世界科學(xué)顛峰上的桂冠，許多科學(xué)家對此夢寐以求，而居里夫人卻兩次摘取。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，我們要以科學(xué)家們?yōu)榘駱樱粌H努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要完善自己的人格，我相信，幾十年后的科學(xué)史上會(huì)寫有我們的名字！
7、搜集居里夫人的有關(guān)事跡。
8、[板書設(shè)計(jì)]
探討真理 追求自由
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間
目標(biāo)始終如一
工作態(tài)度 有信心
堅(jiān)韌不拔
勤奮努力
9、[備課卡片]
⑴像居里夫人這樣一位崇高人物在結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。
⑵她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別時(shí)兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)和任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情享受，但是她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考 11
一、激趣導(dǎo)入
1?彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介（或插放介紹居里夫人生平事跡的紀(jì)錄片）。
2?要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)搜集的介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料。（從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）
3?小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。
二、導(dǎo)讀感知
1居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的'侵?jǐn)_”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。”今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）
3梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。
（1）默讀、搜集、篩選。
試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點(diǎn)。如：
堅(jiān)忍不拔
樹立信心
執(zhí)著勤奮
集中目標(biāo)
獻(xiàn)身科學(xué)
保持安寧
不圖財(cái)富
沉醉科學(xué)（板書）
（2）歸納、整理、分類。
①思想觀念
②工作態(tài)度
③環(huán)境要求（板書）
全班討論，將有關(guān)信息分門別類。
三、品味語言
1有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動(dòng)的是哪一條。（最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財(cái)富的無私奉獻(xiàn)精神。或是從做事“必須有堅(jiān)忍不拔的精神”的信念受到啟發(fā)；或被“無論付出多大代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)。）
2這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。
3?默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它們的深意。（有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學(xué)生畫出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。）
參考：
①生活對于任何一個(gè)人都非易事。
②誠然，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人……也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
③我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。
④一位從事研究工作的科學(xué)家……他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。
4小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。（教師訂正）
四、課堂小結(jié)
讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說過去意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。
這節(jié)課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，
五、拓展延伸
課外搜集一些有關(guān)居里夫人的材料，用其中的一兩個(gè)材料說明本文中的一些觀點(diǎn)，寫成一個(gè)小片段。
板書：
我的信念
探討真理
保持安寧
集中目標(biāo)
思想觀念：不圖財(cái)富
環(huán)境要求：追求自由
工作態(tài)度：樹立信心
沉醉科學(xué)
珍惜時(shí)間
堅(jiān)忍不拔
執(zhí)著勤奮
參考資料
居里夫人(1867~1934)，法國物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性，獲得成就，并著有《放射性通論》、《放射性物質(zhì)的研究》等，推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展。和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國家聘為科學(xué)院院士。她共接受過7個(gè)國家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)拢瑩?dān)任了25個(gè)國家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
我的信念教案 12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、理解課文內(nèi)容。
2、品味本文質(zhì)樸又富于哲理的語言。
過程與方法：
1、 學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
2、抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
從文中得到有益的啟示，磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
通過梳理、把握課文內(nèi)容，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、教育。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)入語：
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。"免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)韌不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來"。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會(huì)到她人格的美，了解她取得成功的原因。
2、學(xué)生展示自己收集的居里夫人的資料。
二、整體感知：
1、課文朗讀（全班齊讀、個(gè)人讀、教師讀相結(jié)合）
2、檢查預(yù)習(xí)：
①給下列加點(diǎn)的字注音：
問心無愧（ ) 執(zhí)著（ ）閑暇（ ）奢望( ）
呵責(zé)（ ) 蹂躪（ ） 猝然（ ）結(jié)繭( ）
瑣事（ ) 懊惱( ）
②解釋下列詞語。
問心無愧 致力 專心致志盛名 蹂躪 呵責(zé) 逆來順受 沉醉
三、品味思考：
1、默讀課文，篩選信息：
讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為品質(zhì)（盡量用原文的詞語）：
堅(jiān)韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理
生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（宗旨）：探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)
環(huán)境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間
工作態(tài)度：集中目標(biāo)、樹立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮
3、課文結(jié)構(gòu)層次：
（一)(1-6）從三個(gè)方面突出“我”的信念。
①(1-3)對科學(xué)工作有堅(jiān)韌不拔的精神。
②(4、5)淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格。
③(6)溫和的性格。
（二)(7）總說熱愛科學(xué)是“我”取得成就的關(guān)鍵。
四、討論探究：
學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。（體會(huì)居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
①讀第一段，作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅(jiān)韌不拔，有信心。
②讀第二段，“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般。”聯(lián)系全文看，某種力量指什么力量？
明確：“無論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”（第1段）
——完成事情的決心；
“研究，就是對真理的探討”（第3段） ——對真理的渴求。
“這種魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因”（篇末） ——科學(xué)魅力的吸引。
居里夫人從事科學(xué)研究，是造福人類的事業(yè)，圖的不是名利
——有崇高的使命感
③讀第三段，本來是"孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月"，作者卻把它當(dāng)成是"美好快樂的記憶"，這說明了什么？
明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
⑤讀第五段，作者認(rèn)為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”？對此你有什么感想？
明確：“夢想家”的基本特征是，獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她是這樣的“夢想家”。
感想可以自由談。
⑥讀第五段，怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑦讀第七段，“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”為什么作者說，科學(xué)家應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
明確：因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
⑧聯(lián)系全文看，居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅(jiān)韌不拔的精神和堅(jiān)定的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，這也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵所在。
五、拓展延伸：
聯(lián)系自己的實(shí)際，我們應(yīng)從居里夫人身上學(xué)習(xí)什么？
六、作業(yè)：
1、作業(yè)本
2、課后練習(xí)
我的信念教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫生字。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系；感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
3、品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。
4、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實(shí)而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，疏通文意；搜集有關(guān)居里夫人的資料。
教材簡析
波蘭科學(xué)家瑪麗·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃爾·居里發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳而聞名于世。《我的信念》是這位偉大的女性和著名科學(xué)家在晚年回顧一生時(shí)所寫篇章，展示了? 她曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽(yù)、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵?jǐn)_”。
文章先概括說明作為一個(gè)人，要有堅(jiān)忍不拔的精神，要有信心，以此來領(lǐng)起全篇。從這一點(diǎn)出發(fā)，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的 精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望；她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。
課文先概括陳述自己的觀點(diǎn)，再用典型材料進(jìn)行表述，語言質(zhì)樸，感情表達(dá)真誠，夾敘夾議。表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。難點(diǎn)是品味平實(shí)而富于哲理的語言。
建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。
解讀與提示
第1段：陳述觀點(diǎn)，領(lǐng)起全文：事業(yè)成功需要堅(jiān)忍不拔的毅力，要有信心。
第2段：“望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。”以蠶的結(jié)繭作比，說明自己對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴(yán)格督促使進(jìn)步。
第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學(xué)和從事科學(xué)研究是專心致志的，發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神。
第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時(shí)不追求經(jīng)濟(jì)利益，唯一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
第6段：年紀(jì)大了，學(xué)會(huì)了溫和，更加熱愛生活。
第7段：記敘自己熱愛科學(xué)，向往未來，立足現(xiàn)實(shí)，埋頭工作。
課后第1題：讓學(xué)生默讀課文，可結(jié)合課文的教學(xué)進(jìn)行。在邊讀邊思考中領(lǐng)悟“我”的信念，并指導(dǎo)背誦第1段。
課后第2題：(1)句中，講求現(xiàn)實(shí)是通過工作取得物質(zhì)利益，因?yàn)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15776.html target=_blank class=infotextkey>生活畢竟需要金錢，獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。(2)句中，科學(xué)家更像一個(gè)小孩兒，是因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、激趣導(dǎo)入
1、彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介（或插放介紹居里夫人生平事跡的紀(jì)錄片）。
2、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)搜集的介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料。（從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）
3、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。
二、導(dǎo)讀感知
1、居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵?jǐn)_”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。”今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）
3、梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。
（1）默讀、搜集、篩選。
試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點(diǎn)。如：
堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo)
獻(xiàn)身科學(xué) 保持安寧 不圖財(cái)富 沉醉科學(xué)（板書）
（2）歸納、整理、分類。
①思想觀念 ②工作態(tài)度 ③環(huán)境要求（板書）
全班討論，將有關(guān)信息分門別類。
三、品味語言
1、有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動(dòng)的是哪一條。（最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財(cái)富的無私奉獻(xiàn)精神。或是從做事“必須有堅(jiān)忍不拔的精神”的信念受到啟發(fā)；或被“無論付出多大代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)。）
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。
3、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它們的深意。（有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學(xué)生畫出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。）
參考：
①生活對于任何一個(gè)人都非易事。
②誠然，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人……也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
③我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。
④一位從事研究工作的科學(xué)家……他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。
4?小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。（教師訂正）
四、課堂小結(jié)
讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說過去意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。
這節(jié)課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，
五、拓展延伸
課外搜集一些有關(guān)居里夫人的材料，用其中的一兩個(gè)材料說明本文中的一些觀點(diǎn)，寫成一個(gè)小片段。
板書：
我的信念
探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)
思想觀念：不圖財(cái)富
環(huán)境要求：追求自由
工作態(tài)度：樹立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅(jiān)忍不拔
執(zhí)著勤奮
《我的信念》語文課文說課稿 14
我說課的內(nèi)容是《登上地球之巔》，它是初中語文（人教版）七年級(jí)下第五單元的課文，這是一篇自讀課文。
一．教材分析
1教材的位置及課文的特點(diǎn) 本單元編選了《偉大的悲劇》、《荒島余生》、《登上地球之巔》、《短文兩篇》等五篇展現(xiàn)人類探險(xiǎn)活動(dòng)的文章。這些文章都展現(xiàn)了人類對探險(xiǎn)的執(zhí)著和渴望，任何的艱難險(xiǎn)阻都無法阻止人類邁向新領(lǐng)域的腳步。《登上地球之巔》描述的是年輕的中國登山隊(duì)員從珠峰北坡攀緣而上，踏過千年的冰封，克服重重的困難，把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔的事跡。登山隊(duì)員的大無畏精神，讓每個(gè)學(xué)生受到心靈的震撼，使這些怕苦怕累的中學(xué)生為之觸動(dòng)。充分發(fā)揮語文教學(xué)人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
1．目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
知識(shí)目標(biāo)：①了解這次登峰的概況和意義能力目標(biāo)： ②體會(huì)數(shù)字在文中的烘托作用，體會(huì)文中登峰的艱難③體會(huì)文中人物所表現(xiàn)出來的勇往直前，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于獻(xiàn)身的精神④劉連滿這一人物的分析（沒有登上文章卻重點(diǎn)寫）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：⑤學(xué)習(xí)年輕登山隊(duì)員的大無畏精神這五個(gè)方面的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)本單元的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及初一學(xué)生的實(shí)際情況，確定③是重點(diǎn)，④是難
2說學(xué)情 初一的學(xué)生感性思維活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的豐富。但對于篇幅過長的文章，馬上抓住文章主要內(nèi)容還是有一定的難度，教師應(yīng)予以方法的指導(dǎo)。
二．說教法
根據(jù)大語文觀的要求，要求將語文課堂與生活、寫作聯(lián)系起來，以深化對文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫作的能力。再聯(lián)系本文的實(shí)際情況，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是，引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們熱情參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題，并且適當(dāng)插入寫作練習(xí)。具體做法如下：
1情景設(shè)置法：充分發(fā)揮多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入于課文之中，體驗(yàn)登峰的艱難。2朗讀法：通過反復(fù)朗讀，帶著感情的朗讀，理解登山隊(duì)員的艱辛。3討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究。
三．學(xué)法指導(dǎo)
當(dāng)今時(shí)代是人類知識(shí)和信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，教育所面臨的問題已不再是使受教育者學(xué)知識(shí)，而是讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。古人也曾說過“授之以魚，不如授之以漁”。使學(xué)生掌握學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必達(dá)到不教”的目標(biāo)的方法。
本節(jié)課讓學(xué)生主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位的同時(shí)也發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面共同發(fā)展，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)法具體如下：1勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書并能快速掌握文章主要情節(jié)2朗讀法：反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的思想感情3討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)的突
四：說教學(xué)過程
我的教學(xué)由導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課和作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。大約用一節(jié)課的時(shí)間完成本文的教學(xué)任務(wù)。
（一）導(dǎo)入（2分鐘左右） 好的導(dǎo)入猶如唱戲前的開鑼一樣未開臺(tái)先叫座，本文的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是播放珠峰及登山者的圖片，并配以高亢的歌曲《珠穆朗瑪》，讓學(xué)生的思緒進(jìn)入神秘的珠穆朗瑪峰的氛圍中，直切主題，干脆利落的效果。（時(shí)間較長，故未上課時(shí)便可播放）
（二）說課文學(xué)習(xí)（設(shè)想）我設(shè)計(jì)了四大版塊，分別是“攀登紀(jì)念館”、“小小解說員”、“劉爺爺我想對你說……”和“走進(jìn)登峰迷失案”。
1．關(guān)于本文的背景資料，我設(shè)置了“攀登紀(jì)念館”版快（解決目標(biāo)一）（3分鐘左右）（設(shè)想）通過此版快，讓學(xué)生在對珠穆朗瑪峰有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加深理性認(rèn)識(shí)并了解1960年5月的這次登峰運(yùn)動(dòng)。
（內(nèi)容）①珠峰知識(shí)簡介（學(xué)生先談，教師最后進(jìn)行歸納，整理和總結(jié)） ②攀登珠峰的歷史背景介紹
2．關(guān)于文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，我設(shè)置了“小小解說員”版塊（解決目標(biāo)二）15分鐘左右）。（設(shè)想）通過這個(gè)版塊，讓學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容，明確數(shù)字在文中的烘托作用，體會(huì)攀登的艱難。
（內(nèi)容）①找出文中體現(xiàn)艱難的句子并談?wù)勀愕母惺埽焖匍喿x課文并用“勾畫圈點(diǎn)法”，找出關(guān)鍵的句子）從以下方面向?qū)W生講明：突擊隊(duì)員們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著零下30多度攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑巖壁上登攀，他們穿著特制的高山靴也難踩穩(wěn)。 在這樣的高度上，做任何一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，身體都有嚴(yán)重的反應(yīng)。他們背上的氧氣筒的氣壓表顯示，氧氣的容量已經(jīng)不多。而用在攀登最后三米巖壁的時(shí)間，卻長達(dá)三個(gè)小時(shí)。（學(xué)生找到這些句子，談了自己的感受后，通過反復(fù)的朗讀，體會(huì)攀登的艱難，特別注意這些句子中的數(shù)字的作用）②既然如此艱難，是什么支持他們在如此艱難的情況下繼續(xù)向上攀登？（為不辜負(fù)祖國和人民的重托，為追逐心中的夢想，堅(jiān)毅不屈的品質(zhì)以及那個(gè)時(shí)代特殊的烙印，不能讓外國人瞧不起我們中國）③觀看當(dāng)時(shí)拍攝的記錄片（更直觀，加深了對攀登過程的了解以及對他們艱難的體會(huì)）
3．關(guān)于文章的人物形象，設(shè)置了“劉爺爺，我想對你說……”版塊（解決目標(biāo)三、四）（20分鐘左右）
（設(shè)想）通過此版塊落實(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究過程中提高能力（分析人物性格的特點(diǎn)），體驗(yàn)情感（評(píng)價(jià)人物形象，學(xué)習(xí)他們的精神）。（過渡）（課件圖片：登峰四人的照片，只有劉連滿的照片是現(xiàn)在的生活照）同學(xué)們一定在納悶為什么只有它的照片是現(xiàn)在的生活照？（因?yàn)樗麤]有登上頂峰，所以當(dāng)時(shí)的報(bào)紙沒有刊登他的照片）（內(nèi)容）①劉連滿為什么沒有登上頂峰，是他自己放棄了嗎？
（不是。劉連滿是為了不拖累這個(gè)集體，讓其他人能完成任務(wù)，而主動(dòng)放棄了登上頂峰的機(jī)會(huì)，而這也成了他一生最大的缺憾。）②劉連滿的哪些行為感動(dòng)了你？你有什么話想對作品中的人物或大家訴說？
這時(shí)，劉連滿突然想起自己在哈爾濱當(dāng)消防隊(duì)員期間，采用人梯的辦法成功的翻過高墻的經(jīng)歷。他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上……——為了團(tuán)隊(duì)，為了能完成任務(wù)，他毅然成了別人的人梯，顯示出他有著崇高的集體主義精神。他擔(dān)心自己在昏迷中停止了呼吸，戰(zhàn)友們不知道他的氧氣筒里還保存的氧氣，他又掙扎著坐了起來，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信……
——在有機(jī)會(huì)活著，渴望活著的時(shí)候，他卻毅然將活著的機(jī)會(huì)留給了戰(zhàn)友，也顯現(xiàn)出他人格的魅力。
4．關(guān)于拓展延伸，我設(shè)置了“走進(jìn)登峰迷失案”版塊
（設(shè)想）讓學(xué)生走進(jìn)其他的登峰運(yùn)動(dòng)員，把學(xué)生的思維引向更為廣闊的時(shí)間和空間領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。（內(nèi)容）老師講述英國人馬洛里從北坡登峰并最終消失在神秘的珠峰的事情，并觀看后來發(fā)現(xiàn)的馬洛里的骸骨的圖片，學(xué)生說說你的感受，談?wù)勸R洛里這么做是否值得？
（一）說練習(xí)1查找有關(guān)最近攀登珠峰的資料，并在全班內(nèi)交流
1．小作文 學(xué)習(xí)了《登山地球之巔》你心中一定有許多的感慨，請以《人生的價(jià)值》等為題進(jìn)行口頭作文
（五）教學(xué)效果評(píng)估 本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生能循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課教學(xué)主要在教師的引導(dǎo)下，側(cè)重學(xué)生的感悟和探究，讓積極主動(dòng)的參與其中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，在合作探究的形式下教好的完成教學(xué)目標(biāo)。
上《我的信念》教案 15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)居里夫人的人格魅力。
3、品味平實(shí)而富于哲理的語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、梳理課文內(nèi)容。
2、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中說“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個(gè)大寫的人。”現(xiàn)在，老師準(zhǔn)備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰，這位美麗端莊的女士是誰哪位同學(xué)能為我們介紹。她就是兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，發(fā)現(xiàn)了鐳元素的的居里夫人。今天我們就一起來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。
說到居里夫人，我們總是記得她的科學(xué)貢獻(xiàn)，但關(guān)于她的人格，我們了解得并不多。愛因斯坦在一篇近600字的悼念瑪麗·居里的文章中，只用了三十多個(gè)字談到她的科學(xué)成就，其他都在贊揚(yáng)她的品格。今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格魅力。并試著體會(huì)作者質(zhì)樸真誠的語言。
二、聽錄音，識(shí)記字詞
好，聽了一遍課文的朗讀，我們首先就要落實(shí)字詞，重點(diǎn)掌握一些詞語，了解它們的讀音和意義。
三、整體感知
在掌握了這些詞匯之后，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，認(rèn)為重點(diǎn)的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什么內(nèi)容。
試著用“四字短語”歸納居里夫人的品質(zhì)和行為特點(diǎn)。
教師參考：
堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 克制自己 獻(xiàn)身科學(xué)
探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富
珍惜時(shí)間 追求自由 沉醉科學(xué) 熱愛生活 合作探究
下面我們來進(jìn)行小組合作，找出?
大家討論得非常熱烈！經(jīng)過了一輪智慧的交鋒，請同學(xué)們提出你們?
教師預(yù)備問題：
（根據(jù)學(xué)生的提問情況來決定是否由教師提出若干問題，但最好不要教師提問。）
1、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”是指什么？
2、解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財(cái)富的興趣”的含義。
3、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
4、“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是指什么樣的人？
5、“我的唯一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否換成“希望”為什么？
6、“在他猝然長逝之后，我便學(xué)會(huì)了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。
7、為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”這反映了作者怎樣的心態(tài)。
8“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？
四、品味語言
找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。體會(huì)作者的語言風(fēng)格，說說好在哪里。
教師參考：
生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
五、小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動(dòng)。相信現(xiàn)在你們每個(gè)人的心中都會(huì)對居里夫人產(chǎn)生一些新的認(rèn)識(shí)，從她的事跡中得到自己獨(dú)特的感悟，珍視你的體會(huì)和感悟，把它運(yùn)用到你的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來可以更美的，你原來可以更好的！
六、課后作業(yè)（拓展延伸）
居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對此，你怎么看。寫成一篇300字的小文章。
教學(xué)目標(biāo) 16
1運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫生字。
2了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系；感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
3品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。
4培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實(shí)而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
上《我的信念》教案 17
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀課文，能根據(jù)文章內(nèi)容篩選信息、梳理信息，理清全文結(jié)構(gòu)。
2、在對課文內(nèi)容進(jìn)行處理概括的基礎(chǔ)上，體會(huì)居里夫人的人格魅力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)對文章內(nèi)容的信息進(jìn)行篩選、梳理，理清全文結(jié)構(gòu)。
2、結(jié)合課文的'內(nèi)容體會(huì)居里夫人的人格魅力。
學(xué)法指導(dǎo)：
這是居里夫人的一篇自傳體散文，主要敘述的是自己對科學(xué)研究的一種專心致志精神。本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，宜重在梳理。首先，是閱讀（朗讀或默讀）課文，對課文的內(nèi)容進(jìn)行整體感知；其次，是通過找關(guān)鍵語句的方法對課文內(nèi)容的信息進(jìn)行搜集、篩選、歸納、整理；最后，是結(jié)合課文的內(nèi)容信息來體會(huì)居里夫人的人格魅力。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前熱身
1、作者簡介
2、請給下列加點(diǎn)的生字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
天賦（ ） 結(jié)jiǎn（ ） 鞭策（ ） 簡lòu（ ） 竭力（ ）
純粹（ ） 報(bào)酬（ ） 閑xiá（ ） 奢望（ ） róu lìn（ ）
懊惱（ ） 獲益匪淺（ ） 猝然（ ） mèi力（ ）
3、讀完課文后，請把你的疑問寫在下面。
二、學(xué)習(xí)研討
（一）、導(dǎo)入，交流預(yù)習(xí)1
（二）、閱讀課文，檢查并交流預(yù)習(xí)2、3
（三）、課文研討
1、閱讀完課文后，請你自選一個(gè)角度說說居里夫人是一個(gè)怎樣的人？
我認(rèn)為居里夫人是一個(gè) 的人，我是從課文的
體會(huì)出來的。
2、請根據(jù)你的概括和理解，試著對課文的內(nèi)容信息進(jìn)行篩選歸類，梳理文章的結(jié)構(gòu)。
3、請你根據(jù)自己對課文信息的搜集，并結(jié)合《居里夫人的故事》，采取“與偉人對話”的形式來說說其人格魅力。
居里夫人，我想對您說：
（四）、延伸閱讀
居里夫人的故事
（1）“在奴役中出生，在枷鎖下長大”。
這是居里夫人在第一次世界大戰(zhàn)勝利之后，寫給長兄的信中的原話。這種感受并不是順利中成長的人可以產(chǎn)生的。
瑪麗·斯克羅多夫斯卡出生在被沙皇俄國站領(lǐng)的波蘭華沙。父母雙方祖上都是波蘭的小貴族世家。但國家的厄運(yùn)使他們家道衰落了。小瑪麗在上小學(xué)時(shí)，只能在逃過學(xué)督監(jiān)視的條件學(xué)習(xí)自己祖國的語言和歷史。被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的俄文及沙皇尼古拉的家庭史，令這個(gè)不滿十歲的小姑娘非常厭惡。在民族壓迫中滋長了對多難的祖國的熱愛和倔強(qiáng)的自立精神。
瑪麗11歲時(shí)，她的母親久病不愈，終于辭世了。父親在學(xué)校也由于不甘屈服于沙俄而被降職，并且失去了固定的住處。但在這個(gè)清貧的家庭里他和哥哥及兩個(gè)姐姐在中學(xué)畢業(yè)時(shí)都獲得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
（2）用自己的勞動(dòng)收入供姐姐上大學(xué)。
1883年6月，未滿16歲的瑪麗以第一名的優(yōu)異成績從中學(xué)畢業(yè)，很想上大學(xué)深造。由于沙俄統(tǒng)治下的波蘭不允許女孩子上大學(xué)。瑪麗的姐姐也想到巴黎學(xué)醫(yī)。但因?qū)W費(fèi)無著，而不能成行。姐姐因此感到十分焦急和失望。瑪麗出于姐姐情誼和成全姐姐的心意想出了一個(gè)辦法：自己暫時(shí)當(dāng)一個(gè)家庭教師，把所得的工資都積累起來，資助姐姐到巴黎去上學(xué)。就這樣，她整整當(dāng)了六年的家庭教師。同時(shí)為了增加收入以維持自己和姐姐的生活，還不顧別人的歧視而兼做家務(wù)勞動(dòng)。直到1891年11月在她的姐姐學(xué)業(yè)結(jié)束有了工作以后，她自己才來到巴黎最著名的法蘭西共和國大學(xué)理學(xué)院讀書。
（3）把全部獎(jiǎng)學(xué)金奉獻(xiàn)出來。
早在輟學(xué)的時(shí)候，青年瑪麗就同朋友們冒著坐牢殺頭的危險(xiǎn)在一所地下“流動(dòng)大學(xué)”里求知。上大學(xué)之后，更成為一個(gè)節(jié)儉樸實(shí)、刻苦努力的學(xué)生，上物理課時(shí)她永遠(yuǎn)坐在第一排，全神貫注地聽好每一節(jié)課，課后便跑到圖書館去，直到晚上十點(diǎn)圖書館關(guān)門時(shí)才離開。在巴黎這段學(xué)習(xí)時(shí)間里，她以堅(jiān)韌不拔的精神向自己樹立的每一個(gè)奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。1893年，她取得物理學(xué)碩士學(xué)位；1894年，又取得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位，并獲得一項(xiàng)六百盧布的獎(jiǎng)學(xué)金。使基金委員會(huì)的秘書感到驚奇的是，不久她把這筆款全部退回，并請求基金委員會(huì)用于獎(jiǎng)勵(lì)其它學(xué)業(yè)優(yōu)異、生活困難的同學(xué)。其實(shí)，瑪麗在巴黎求學(xué)期間的生活是極端貧困的。
（4）對祖國充滿深情的偉大夢想實(shí)現(xiàn)了。
居里夫人在童年時(shí)代對祖國就有“最深厚的感情”。她永遠(yuǎn)能在自己的祖國——波蘭的土地上發(fā)現(xiàn)新的美。當(dāng)她看到喀爾巴阡山的時(shí)候，那白雪皚皚的山頭，那挺拔俊秀的黑樅樹，還有那在群峰環(huán)繞之間清冽的小湖，蔚藍(lán)得像只眼睛，都使她如醉如癡，留連忘返。她生長的城市，后來總叫它“我最愛的小華沙。”她晚年時(shí)在給女兒的信中仍不時(shí)流露出對波蘭的依戀之情：“有一首克拉科夫民歌說到維斯杜拉河：‘這條波蘭河流有極大的魅力，受它迷惑的人至死還是愛它。’我覺得這是真的，至少我就是這樣。”為了紀(jì)念她的祖國，她把她所發(fā)現(xiàn)的新元素用波蘭(Poland)命名為“釙”(Polonium)。
（5）站在保衛(wèi)世界和平的最前列。
科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，往往是一把雙刃的劍。科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用在給人類帶來巨大利益的同時(shí)，也常帶來一系列的副作用，如環(huán)境污染、生態(tài)平衡破壞等，甚至給人類帶來災(zāi)難。像炸藥、原子彈的發(fā)明就是這樣。然而正直的科學(xué)家總是站在維護(hù)人類幸福不受侵犯的正義立場上，堅(jiān)決反對和阻止科學(xué)技術(shù)的濫用，反對戰(zhàn)爭，維護(hù)和平。
在人類征服原子能的艱苦歷程中，居里夫婦首先做出了杰出的貢獻(xiàn)。1905年當(dāng)皮埃爾·居里在斯德歌爾摩補(bǔ)做傳統(tǒng)的諾貝爾報(bào)告時(shí)，尖銳地提出：對自然奧秘的洞察是否總是造福于人類，人類是否已經(jīng)成熟到使被發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律為自己服務(wù)？他在結(jié)束自己報(bào)告的時(shí)候警告說：“鐳在罪犯的手里可能成為非常危險(xiǎn)的東西”。他特別舉出諾貝爾的發(fā)明為例子，說明諾貝爾發(fā)現(xiàn)的新型炸藥確實(shí)能夠減輕人類大量的技術(shù)工作；然而，它也許會(huì)成為“那些身居高位的，把人民陷入戰(zhàn)爭之中的罪犯們手中的可怕的破壞性工具。”
居里夫人則以身作則，親自投入了反對非正義戰(zhàn)爭、維護(hù)世界和平的偉大斗爭中去。第一次世界大戰(zhàn)期間，她用私人捐款裝備了一輛X光救護(hù)車，自己當(dāng)司機(jī)，冒著炮火開往前線，做救護(hù)工作。在她的組織下，設(shè)立了220多處活動(dòng)的和固定的X光設(shè)備，培訓(xùn)了100多位X光技師。在大戰(zhàn)期間，她作一名“戰(zhàn)士”、科學(xué)家、醫(yī)生，組織和搶救了約一百萬傷員，為反對帝國主義戰(zhàn)爭做出了杰出貢獻(xiàn)。
（6）在科學(xué)上我們應(yīng)該注意事，不應(yīng)該注意人。
居里夫人對待名利更是淡泊。她曾經(jīng)兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。報(bào)紙上一次次的頭條新聞，成千上萬要求簽名留念的信件，無數(shù)請求講學(xué)的邀請，新聞?dòng)浾摺z影師、好奇人們的來訪，應(yīng)接不暇的新榮譽(yù)、新頭銜等等——這一切，像教徒唱給上帝的頌歌，鋪天蓋地，向居里夫人撲來。
有一次，她與居里為避開干擾來到一個(gè)偏僻的漁村度假。但還是被一個(gè)機(jī)警的美國記者跟蹤上了，他來到居里夫婦住的漁家房舍前面，見一個(gè)赤足坐在門口石級(jí)上的婦人，正在將一雙涼鞋里的沙子抖掉。他便停下來向這位女人打聽。
這個(gè)婦人抬起頭來，她那灰色眼睛注視著這個(gè)闖來的人……他立刻看出她和報(bào)紙上登出的成百成千張相片一樣，這就是她！這個(gè)記者驚愕了一會(huì)，就在她旁邊坐下，掏出他的記事本。
她知道逃避是不可能的了，就忍耐著用很短的句子答復(fù)訪問者的問題。是的，比埃爾．居里和她發(fā)現(xiàn)了鐳。是的，他們正在繼續(xù)實(shí)驗(yàn)……
同時(shí)，她揮動(dòng)涼鞋，在石頭上敲著，把里面的沙子完全弄干凈，然后穿在她那被石頭和荊棘劃傷了的美麗的赤裸的腳上。這是記者的無上機(jī)遇。他算是遇著了極好的機(jī)會(huì)能看見這樣一幕“私生活”的情況；記者立刻利用這個(gè)機(jī)會(huì)，問一些很不平常的問題，希望探出瑪麗青年時(shí)候的情形，探出她的工作方法，他想問出幾句心里話！
但是，那驚訝的臉色立刻嚴(yán)肅起來，瑪麗只用一句話——一句她常常當(dāng)作箴言說的話，一句比一部書更能表示她的性格，生活和使命的話——結(jié)束了這次談話：
“在科學(xué)上，我們應(yīng)該注意事，不應(yīng)該注意人”。
愛因斯坦曾經(jīng)稱贊居里夫人，是“世界上最謙遜的偉大女性，是惟一沒有被盛名寵壞的人”。“她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地”。
（7）對“幸運(yùn)的恩惠”淡然以待。
成千的軼事中，有一件足可代表居里夫婦對于比埃爾叫做“幸運(yùn)的恩惠”的反應(yīng)。有一晚，這一對夫婦到愛麗舍去赴盧貝總統(tǒng)的晚宴，一位夫人走近瑪麗，并且問她：
“你愿意我引你覲見希臘國王么？”
瑪麗用溫和真誠的語音天真地而且客氣地回答：
“我看不出來有什么用處。”
她看見這位夫人驚呆了，她自己也吃了一驚，這是盧貝夫人，她先沒有認(rèn)出來。她臉紅了，連忙改口，倉促地說：
“但是……但是你要我做的事，我當(dāng)然遵命……但憑尊意罷。”
三、課堂小結(jié)
四、課后作業(yè)
2、請你結(jié)合居里夫人的故事、名言等，試著編輯一份十六開的手抄報(bào)。
上《我的信念》教案 18
教學(xué)目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入：由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。
二、自讀基礎(chǔ)檢查
給下列加點(diǎn)的字注音。
問心無愧（ ）渲染（ ）閑暇（ ）奢望（ ）呵責(zé)（ ）蹂躪（ ）猝然（ ）眺望（ ）
解釋下列詞語。
問心無愧——致力——專心致志——渲染——盛名——報(bào)酬——蹂躪——呵責(zé)——
逆來順受——懊惱——迷醉——沉醉——
三、自學(xué)課文
（一）學(xué)生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡單
重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛生活
沉醉科學(xué)
（二）學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。
指名回答問題。
①作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。
②本來是“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？
明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因?yàn)橹挥杏辛诵?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/16402.html target=_blank class=infotextkey>孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
彩屏顯示：
居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因
（三）全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)
思想理念｛不圖財(cái)富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅(jiān)忍不拔
執(zhí)著勤奮
四、主題深化
1、關(guān)于人的美，請說一句名言或諺語
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內(nèi)心的美，我們常會(huì)討厭他的外表。——奧斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）
2、讀了《我的信念》一文后?
