作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？
《紅星歌》教案 1
教學(xué)目標(biāo)；
一、能正確有搏情地演唱歌曲《紅星歌》一、二兩段歌詞。
二、能較流利地用豎笛吹奏《紅星歌》一、二兩個樂段的歌譜。
教學(xué)重、難點：
一、相似樂句的正確演唱。
二、指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
三、從演唱、演奏中體會歌曲所表達(dá)的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、老師將轉(zhuǎn)調(diào)的《紅星歌》歌譜，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用豎笛預(yù)習(xí)吹奏。
二、電影資料、舞蹈碟片的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
同學(xué)們，電影《閃閃的紅星》講述的是1931年左右，一個貧苦的孩子潘冬子積極參加紅軍，打倒土豪劣紳的故事。現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識這位少年英雄吧！
1、觀看電影《閃閃的紅星》片段，聽主題曲《紅星歌》。
2、潘冬子的形象已深入了人心，而主題曲《紅星歌》更是家喻戶曉，演唱不衰。帶著以下兩個問題：
a、這首歌曲可以分為幾段？
b、每段情緒上有什么不同？我們再一次聆聽歌曲。
3、再次欣賞。這首歌曲分為三段，第一段堅定有力，表現(xiàn)了少年紅軍的英勇氣概。第二段婉轉(zhuǎn)深情，表現(xiàn)了人們對幸福生活的向往。第三段是第一段的再現(xiàn)。
三、自主學(xué)習(xí)，熟悉旋律
1、聽前奏。
2、再聽一次。
3、聽完前奏，用手勢提醒老師唱第一段歌譜。
4、同學(xué)們學(xué)唱第一段歌譜。
5、相似樂句的對比。
6、第二樂段比較婉轉(zhuǎn)深情，我們來聽一次。
7、用較小的音量來演唱第二段歌譜。
8、同學(xué)們演唱時節(jié)奏把握得很好。第二段的音域更寬了，注意氣息支撐。
四、合作交流，理解歌詞
1、通過唱歌譜，我們感受了歌曲的美，現(xiàn)在就讓歌詞引領(lǐng)我們重溫那激情燃燒的歲月。
2、第一段歌詞“紅星是咱工農(nóng)的心”，第一次唱是發(fā)自肺腑的，用了下行音階，第二次音上揚，意志更堅定了。
3、聽了你們的演唱，我感覺你們就是一群小紅軍。
4、第二段表現(xiàn)人們對幸福生活的向往，我們來聽一聽。
5、“長夜里”音區(qū)比較低，不要松掉，還要用氣息支撐好。
6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成對比。
7、雖然斗爭是長期的、艱苦的，但是，紅軍戰(zhàn)士依然對明天充滿希望。帶著憧憬的神態(tài)，我們來演唱第二段歌詞。
8、完整地唱第二段歌詞。
9、學(xué)生討論，將第二段作為結(jié)束段，應(yīng)該怎樣演唱才能給人一種結(jié)束的感覺。
①將第二段的最后一個樂句節(jié)奏拉寬。
②重復(fù)一次結(jié)束句。
10、選擇一種作為結(jié)束句，同學(xué)們完整地演唱一、二兩段歌詞。
五、豎笛吹奏，升華情唇
1、同學(xué)們已經(jīng)會唱歌詞了，如果用豎笛來表現(xiàn)這首歌曲，大家會吹得更富有情感。
2、學(xué)習(xí)吹奏第一樂段。
3、學(xué)習(xí)吹奏第二樂段，注意連貫，氣息弱一些。
4、完整吹奏一、二兩個樂段。
六、欣賞舞蹈，拓寬視野
1、你們的笛聲讓我陶醉了，除了用歌聲和豎笛來表現(xiàn)這首歌曲，你們還想用什么形式來
表現(xiàn)《紅星歌》？同學(xué)之間相互討論。
2、可以用配樂朗誦、舞蹈、鋼琴獨奏等形式來表現(xiàn)歌曲。
3、我們一起來欣賞由舞蹈家黃豆豆表演的舞蹈《紅星歌》。
4、《紅星歌》教育影響了一代又一代人，閃閃的紅星將永遠(yuǎn)指引著我們前進(jìn)的方向！
積極參與 感受新歌 2
引導(dǎo)同學(xué)聽旋律找出歌譜中學(xué)過和沒有學(xué)過的音樂記號（重音記號、漸強記號、反復(fù)記號、反復(fù)跳躍記號），然后，逐個講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓同學(xué)在讀中了解歌詞內(nèi)容。
[設(shè)計意圖：在聆聽歌曲時，讓同學(xué)更多了解歌曲中所包括的樂理知識，以便在下面的環(huán)節(jié)中更出色地表示歌曲。按節(jié)奏朗讀既了解歌詞大意，又熟悉了歌中的。節(jié)奏。]
唱中感悟 3
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞，體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當(dāng)運用重音記號，表示音樂雄壯的氣氛。
[設(shè)計意圖：用“LU”來模唱，達(dá)到了熟悉旋律的目的；找相同歌詞不同旋律的局部，是為了讓同學(xué)通過比較更好掌握音準(zhǔn)。學(xué)唱歌詞和完整歌唱歌詞中，強調(diào)了重音記號在突出歌曲特點中所起到的作用；通過表示歌曲，讓同學(xué)感受音樂記號在音樂作品里的重要性。]
有關(guān)紅星歌教案 4
跟官方史書比起來，《紅星照耀中國》（以下簡稱《紅星》）的語言更加生動，更加吸引讀者的興趣。幸好“探險家”斯諾來到中國的西部世界，探索了中國的一隅并記錄了生動的故事。
《紅星》里許多可歌可贊的故事不在本文記述，謹(jǐn)以此文記錄本人一些膚淺的收獲。
1
革命者
《紅星》中記述了一些革命者，不知道斯諾會不會驚訝，但是我感嘆紅軍中的一些大人物做的是“推翻”自身利益的事情。他們中有富農(nóng)子弟，小資產(chǎn)階級子弟，甚至大資產(chǎn)階級家庭，竟然站在了革命的一側(cè)。原因是什么呢？通過仔細(xì)閱讀，我尋找到一個答案----他們是中國人，革命不單純是為自己洗心革面，更是為了整個民族自立自強。這不就是那句老話“格局打開”
2
格局
格局打開了，信念堅定了，可以邁開步伐向前走了。走路是要有方法的，大步向前，跬步徐行，三步一回頭，都是優(yōu)美的步伐。紅軍沒少走彎路，但終是走上了正確道路。白軍沒少走彎路，但縱然走上了不歸路。誰的步伐好，歷史給了答案。我們個人怎樣才能走出這樣的步伐和人生旅程呢？我認(rèn)為要因時而異，乘事而行，造勢而進(jìn)，不要忸怩，不可故步自封。
3
明天的太陽照常升起
斯諾是戴著白區(qū)售賣的有色眼鏡前往紅區(qū)的，但是他能夠、愿意、也確實是為了摘掉有色眼鏡才來到這片地區(qū)的。如今，各種意見領(lǐng)袖漫天飛舞，豐富咨詢撲面而來，反轉(zhuǎn)劇情超脫劇本。人們該如何增強定力保持獨立思考，能不能給自己點兒時間看子彈飛一會兒，謀定而后動，知止而有得。
4
選擇
讀書識字是有用的。如今我們不能滿足于字面意義的讀書識字。這個時代，難再有舊式文盲，誰還不會識字讀書，認(rèn)得幾門外語的也大有人在。識了字，要讀好書，要會讀書，還要會用書。《紅星》里面的人物，讀哲學(xué)、政治、歷史，取其精華。我們不跟偉人比，我們只跟自己較勁。爭取每周拿出5%的時間，讀一讀好書，每年讓出一周的時間到外面“讀一讀”世界，會是有好報的。不要拋棄讀書，不要拋棄自己和世界。
紅星歌音樂教案 5
紅星歌音樂教案
欣賞歌曲《紅星歌》
————音樂（第六周）
活動目標(biāo)：
1． 過欣賞音樂《紅星歌》，學(xué)會區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì)，初步認(rèn)識三段體音樂，并會用動作表現(xiàn)。
2． 通過音樂進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛黨的情感。
3． 通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。
活動準(zhǔn)備：
1． 幼兒已欣賞過“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂。
2． 事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡。
3． 卡片兩張，分別畫有和波浪線的圖形。
活動過程：
1． 介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。
2． 傾聽音樂，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂，并能試著體會三段音樂之間的不同音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的。？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說了什么事情？是怎么樣的 ？”
3． 選擇不同圖形來表示不同樂段。“老師這里有兩張圖，一張是“”，一張是波浪線，每張圖代表一段音樂。請小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂？“
4． 啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂段與音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現(xiàn)這首音樂呢？請你用好看的動作隨音樂做一做。”
5． 小結(jié)。“今天我們聽了《紅星歌》這首音樂 ，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
有關(guān)紅星歌教案 6
電影《紅星照耀中國》從斯諾的角度來看，中國共產(chǎn)黨人在動蕩時局為了贏得民族解放而不怕犧牲的義務(wù)負(fù)責(zé)，與基礎(chǔ)人民共同努力成為魚水的友誼，團結(jié)起來，引領(lǐng)人民大眾革命的信念感情。
電影《紅星照耀中國》講述了83年前，美國記者懷著強烈的好奇心和責(zé)任感，突破了國民黨新聞的封鎖，冒險深入封鎖的陜北町警衛(wèi)，對西北革命基地進(jìn)行了實地采訪，目睹了毛澤東和他領(lǐng)導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍的魅力風(fēng)貌，認(rèn)真預(yù)告了中國共產(chǎn)黨和領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)就像閃閃發(fā)光的紅星，不僅照耀著中國的西北，還照耀著全中國，照耀著全世界
電影實際上再現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期的中國共產(chǎn)黨人，在艱苦的條件下依然是心系民族大局，堅持革命斗爭的故事：無論是為了在時局動蕩中獲得民族解放而不畏犧牲的大義擔(dān)當(dāng)，還是與當(dāng)?shù)厝嗣窆餐Τ蔀轸~水的友誼，團結(jié)引領(lǐng)人民大眾革命到最后的信念感情，都伴隨著情節(jié)的展開陳、細(xì)致的描寫，現(xiàn)在可以說是不忘初心牢記使命主題教育的生動教材和歷史照片。
矢志不移，追求真理。毛澤東、周恩來、彭德懷、賀龍等紅軍領(lǐng)導(dǎo)人和普通人一樣，出生貧困，家庭豐富，但不是天生的馬克思主義者。在災(zāi)難深刻的舊中國，探索救國救民的真理，思想不斷轉(zhuǎn)變，逐漸理解和接觸馬克思主義，走上革命之路，冒著被捕殺人的危險，從學(xué)生、士兵、農(nóng)民變成了舊世界的叛亂者，這就是共產(chǎn)黨人的由來。共產(chǎn)主義的共同理想，凝聚他們，相信他們，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲自己的一切。無論是普通群眾還是紅軍戰(zhàn)士，堅信共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)他們擺脫被剝削壓迫的命運，義無反顧地加入這支窮人隊伍，為家庭、土地和國家而戰(zhàn)，為維護蘇維埃政權(quán)而戰(zhàn)。
堅韌不拔，頑強斗爭。紅軍長征是哭泣的遠(yuǎn)征，是英雄史詩。在國民黨的封鎖包圍中，紅軍衣食不足，武器簡陋，與裝備精良，數(shù)倍于自己的敵人作戰(zhàn)，經(jīng)受雪山草地惡劣自然環(huán)境的挑戰(zhàn)，克服自己的疲勞、饑餓、疾病，以驚人的毅力，完成了人類歷史上前所未有的壯舉。創(chuàng)造這個奇跡，依靠革命必勝的堅定信念和鋼鐵般頑強的革命意志，這是紅軍維持旺盛斗志的革命意識，是他們戰(zhàn)斗和犧牲的簡單信條，如果有一點迷惑、動搖、懈怠，就無法克服超越人類想象的困難。
公開忘記我，思想純粹。他們追求崇高的理想，一切只為革命的目標(biāo)，致力于革命事業(yè)，為國家民族和人民奉獻(xiàn)，沒有自私自利的心。共產(chǎn)黨人和他們的團隊，食物粗糙，地址簡陋，其中很多人放棄了原來優(yōu)秀的生活條件，毅然選擇了長期艱苦的生活。這里沒有貪污浪費、窮奢極欲、腐化墮落，點贊的是個人或集體的勇氣、無私、勤勞等美德，批評政治落后、個人主義、反動習(xí)氣，培養(yǎng)和保持高尚的革命情操。官兵一致，干群一心，領(lǐng)導(dǎo)與群眾關(guān)系親密融洽，革命者為勞苦群眾勤奮工作，勇敢戰(zhàn)斗，人民群眾衷心支持，全力支持，與共產(chǎn)黨是真正血濃于水的關(guān)系。
小班音樂紅星歌教案反思29篇
小班音樂紅星歌教案反思29篇
2019年是新中國成立70周年，是全面建設(shè)小康社會的攻勢之年。電影《紅星照耀中國》不僅讓我們記住過去，還讓我們記住歷史，鼓勵下一代共產(chǎn)黨人努力實現(xiàn)兩百年的目標(biāo)。
幼兒園大班《紅星歌》教案 7
幼兒園大班《紅星歌》教案
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學(xué)重點、難點
1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動過程：
一、律動入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，。”（隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？A段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動作）。我們再請個小朋友來做B段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
小班音樂紅星歌教案反思29篇
2、分析B段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。
教學(xué)反思
經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動中每個環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
紅星歌教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂曲A段雄壯有力和B段抒情的音樂性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏打拍子。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
靴子、手套、小國旗、節(jié)奏圖譜。
教學(xué)過程：
1、孩子們聽紅星歌音樂律動進(jìn)入活動室。
2、欣賞音樂感受樂曲A段和B段的區(qū)別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風(fēng)的。朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽音樂，教師出示節(jié)奏圖譜
4、放音樂幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習(xí)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課原本是一節(jié)大班的打擊樂活動，我把它修改了一 孩子們很有興趣。當(dāng)通過手指游戲把小靴子手套拿出來時，孩子們很好奇，那要用來做什么？當(dāng)孩子們看到節(jié)奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們再參與一下就更好了。
紅星歌說課稿 9
一、說教材：
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。新《綱要》指出，新歌教學(xué)不能只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)及創(chuàng)編的技能和能力，發(fā)揮音樂的教育作用。《 紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。那么，根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了以下三個目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
三、說重點難點：根據(jù)本次活動內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我確立的教學(xué)重點為：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動在體驗與感悟藝術(shù)美的過程。我確立的教學(xué)重點為：學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點。難點為：用動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。在這個活動中，我運用了啟發(fā)式提問，多媒體等方式讓幼兒理解和掌握以突破難點。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：幼兒觀看電影《紅星閃閃》傾聽故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴一架（老師伴奏用的） 。
五、說教法、學(xué)法：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。事先和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，采用了以下三種教學(xué)方法組織教學(xué)。
第一種方法整體教唱法，可以讓幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗并帶著感情演唱。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞是既簡單又有效的方法。 第三種是情緒感染法，它是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。
在學(xué)法上：我一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽才能正確感知音樂的旋律，音量的力度變化，理解歌詞內(nèi)容。另一方面是引導(dǎo)幼兒整體跟唱的方法，教師整體教唱、幼兒整體跟唱是師生的相互活動。整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
六、說教學(xué)過程：
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標(biāo)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，我堅持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”，設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。具體過程為：
第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣
為了培養(yǎng)幼兒的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采用了多媒體來創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使幼兒在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而幼兒全身心的投入了課堂。
第二個環(huán)節(jié)，游戲體驗
我教師首先讓孩子系統(tǒng)完整地欣賞多媒體課件，對本節(jié)課的內(nèi)容有一個初步的整體感受。
首先我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。接著創(chuàng)設(shè)師生接龍演唱游戲活動讓幼兒在游戲中愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而突破了本活動的難點，同時我應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位幼兒的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)鞏固環(huán)節(jié)
演唱歌曲是幼兒最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使幼兒能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動每一位幼兒的積極性。通過師生間的互動、互補的形式進(jìn)行完善和梳理，不僅積累了更豐富的經(jīng)驗，而且使孩子原有的經(jīng)驗獲得了補充和提升
第四環(huán)節(jié)，情感提升。
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。跟據(jù)本課的內(nèi)容和幼兒的興趣對歌曲進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。對《紅星歌》進(jìn)行律動表演，引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊精神。
七：教學(xué)評價：
在整個教學(xué)活動中，我將從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)評價來檢查教學(xué)活動是否實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)的程度如何，并據(jù)此做出改進(jìn)教學(xué)的策略：（1）關(guān)注幼兒對新知的理解和應(yīng)用。
（2）關(guān)注幼兒參與活動時的態(tài)度和表現(xiàn)。
（3）關(guān)注幼兒獨特的想法和或結(jié)論，并及時通過語言、目光=動作等給予鼓勵和贊許，發(fā)揮評價的積極功能。
有關(guān)紅星歌教案 10
電影《紅星照耀中國》以獨特的視角講述中國故事，以精品獻(xiàn)給人民，再次證明了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，為人民服務(wù)。
《紅星照耀中國》是物資極度貧困的苦難時期，它是生命隨時可能消失的特殊時代，它也是絕對不容忽視的一代青春歲月，到底是什么，讓這個年輕團隊毫不猶豫地拋棄頭腦流血，堅定幸福地交付自己的生命，相信自己的犧牲
毛澤東是中國人民的領(lǐng)導(dǎo)人，但自覺與人民同甘共苦，從未特別化。因為毛澤東里只有人民，他自己以身作則，各級官員不允許，一件事現(xiàn)在首先考慮大眾的利益，工作全心全意為人民服務(wù)，這就是高尚品格的力量。
任何優(yōu)秀的個人，背后都站著優(yōu)秀的集團。當(dāng)時還有周恩來、彭德懷、賀龍等多位中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人和紅軍將領(lǐng)，正是他們這大批品格閃耀的骨干部，以強大的政治魄力和人格魅力，深刻理解和綜合表達(dá)了當(dāng)時 這種信念以星火燎原之勢，感染了數(shù)千萬青年官兵，也贏得了廣大人民群眾的信任和支持，最終贏得了中國革命的偉大勝利。
經(jīng)過70多年歷史的風(fēng)雨。迄今為止，中國共產(chǎn)黨從革命黨轉(zhuǎn)向執(zhí)政黨，從計劃經(jīng)濟條件下的執(zhí)政黨轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟下的執(zhí)政黨。黨的歷史方位轉(zhuǎn)變對黨的執(zhí)政方式、領(lǐng)導(dǎo)方式、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部提出了新的更高要求。中國共青團是中國共產(chǎn)黨的助理和后備軍，是黨群眾工作的重要載體，團干部是黨青年干部的重要組成部分，是共青團工作的中堅力量。目前全團專職干部25萬余人，兼職干部近500萬人。的確，集團干部也要自覺地從新的角度來看待自己肩膀的使命和責(zé)任，以新的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提高個人品格，自覺地適應(yīng)時代的變化。
目前，我們處于重要的歷史時期，國際國內(nèi)環(huán)境發(fā)生了非常廣泛而深刻的變化。在近現(xiàn)代史中，我國從來沒有像現(xiàn)在這樣靠近世界舞臺的中心，大國間、東西方綜合國力的競爭、創(chuàng)新能力的競爭、社會制度和意識形態(tài)的競爭越來越復(fù)雜和激烈。隨著經(jīng)濟的快速增長、改革的深化、社會的深刻變革，社會道德領(lǐng)域面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，少數(shù)青年道德的喪失、信仰的缺失腐蝕著整個社會的公序良俗。
小班音樂紅星歌教案反思29篇
所以，在廣闊的人群中，不要問我是誰，我是我們。我們可能不是滿天星中最亮的，但我們和很多人一起燃燒自己，發(fā)出照亮人心的光芒。我們知道你來我們。因為你不是別人，你是我們
《紅星歌》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、認(rèn)識并體會重音記號的作用。
3、用隊列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重、難點
1、學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2、師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽到的音樂是什么情緒？學(xué)生自由回答。
3、師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）
1、聆聽歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2、師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅 懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最后成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3、再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強弱規(guī)律是：強弱（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂曲堅定有力的情緒。）
（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）
1、學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點節(jié)奏。
2、教師范唱歌曲第一段。
3、學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do――1aso1――do’。
4、老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點）學(xué)生體會附點節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5、學(xué)生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。
6、老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7、老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8、學(xué)生演唱歌曲第二段。
9、老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。
10、體會結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會重音記號的作用。
1、教師范唱歌曲。
師：重音記號的運用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅定有力。
2、學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教學(xué)要求：
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學(xué)生演唱時出現(xiàn)的問題。
三、表現(xiàn)歌曲
1、教師播放閱兵式表演視頻。
2、學(xué)生分成小組練習(xí)。
3、小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結(jié)束這天的課吧！
《紅星歌》教案 12
設(shè)計背景
本班兒童五歲了，有少數(shù)只有四歲。他們對自己身體各部位基本都已經(jīng)知道名稱了，但是還沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，也沒有特別去關(guān)注它們，還不知道利用它們能玩出什么好玩的游戲或動作。通過《健康歌》這只活潑有趣的歌舞可以讓他們感受到運動的快樂，多做運動能強身健體，同時創(chuàng)造給他們動手動腳動腦的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情、對生活的熱愛，還能培養(yǎng)他們健康積極的心態(tài)。
活動目標(biāo)
1、感知舞蹈（運動）帶來的樂趣，培養(yǎng)熱愛運動的'好習(xí)慣。
2、知道運動、健康的生活習(xí)慣對自身健康的重要作用。
3、培養(yǎng)與小伙伴快樂合作、學(xué)習(xí)、做游戲的交往能力、好品質(zhì)。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
重點難點
1、能感知運動、健康的生活習(xí)慣對自身健康的重要作用。
2、能與小伙伴快樂合作、學(xué)習(xí)、做游戲。
活動準(zhǔn)備
教師對《健康歌》歌舞的熟知。
活動過程
一、熱身活動
1、方向的復(fù)習(xí)：左、右。
2、身體各部位的熟知：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
3、韻律活動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
二、探索新知
1、認(rèn)識脖子、屁股。
3、教師引導(dǎo)幼兒回答。
三、歌舞教學(xué)
1、教師先一邊演唱一遍把舞蹈動作（第一節(jié)）完整的展現(xiàn)給幼兒（2—3遍）。
2、教師引導(dǎo)幼兒跟著歌舞。
3、幼兒嘗試展示。
4、第二小節(jié)、第三小節(jié)與第一小節(jié)步驟一致。
5、教師帶領(lǐng)幼兒表演完整這支歌舞，直至他們對動作相對熟知。
四、教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1、考慮幼兒的年齡個特征，決定上這一課時本以為會很有困難的，因為他們才四五歲，因為這個班有五六十人那么多，因為教室活動空間實在太小太小。我又怕他們會覺得難而不喜歡跟我學(xué)、不愿跳。后來我發(fā)現(xiàn)，這一切的顧慮都屬多余。他們非常的喜歡這個運動，而且我在實施教學(xué)的時候也沒有想象中的困難，反而特別輕松。他們很快就學(xué)會的唱和跳這支歌舞，而且興致非常高，全班幼兒都表現(xiàn)得從未有過的認(rèn)真。
2、在教學(xué)的過程中，我也注意到了對幼兒的鼓勵。不管他們跳得怎么樣，他們都用心來學(xué)了，所以，我都表揚他們干得棒，鼓勵他們做得更棒。我自認(rèn)為這個是必須的、是正確的做法。我相信，好孩子是夸出來的。
3、有一點很需要改進(jìn)和提高。就是對歌舞的熟知。特別是對舞蹈動作，需要教師備課時更加熟練。
紅星歌教案 13
欣賞歌曲《紅星歌》
————音樂（第六周）
活動目標(biāo)：
1． 過欣賞音樂《紅星歌》，學(xué)會區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì)，初步認(rèn)識三段體音樂，并會用動作表現(xiàn)，音樂教案－紅星歌。
2． 通過音樂進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛黨的情感。
3． 通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。
活動準(zhǔn)備：
1． 幼兒已欣賞過“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂。
2． 事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡，幼兒教案《音樂教案－紅星歌》。
3． 卡片兩張，分別畫有★和波浪線的圖形。
活動過程：
1． 介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。
2． 傾聽音樂，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂，并能試著體會三段音樂之間的不同音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說了什么事情？是怎么樣的 ？”
3． 選擇不同圖形來表示不同樂段。“老師這里有兩張圖，一張是“★”，一張是波浪線，每張圖代表一段音樂。請小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂？“
4． 啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂段與音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現(xiàn)這首音樂呢？請你用好看的動作隨音樂做一做。”
5． 小結(jié)。“今天我們聽了《紅星歌》這首音樂 ，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
《紅星歌》教案 14
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。
3、能大膽的表述出自己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問：“在森林里，住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一起來看一看”。（教師范唱第一遍）
2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的`小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：“現(xiàn)在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么？”
二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺大圖譜（教師進(jìn)行第三遍范唱）
（1）提問：你覺得這首歌完整嗎？為什么？
怎么才能把歌唱完整呢？
這些圖片該怎么放呢？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？（教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小森林里面稱霸王，大害怕那個小”的兩張圖片。）
（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（教師進(jìn)行第四遍范唱）
（4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。
（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。
1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊？”
2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。
師：“唱得真不錯，現(xiàn)在我要考驗考驗?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉€小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊？”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現(xiàn)在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊？”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。
師：“好，現(xiàn)在請小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好？”
評價反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺得也有兩個方面需要改進(jìn)一下：第一點是音樂活動是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動作語言有一點單一，沒有波動起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動起來；第二點是在圖譜的指圖方面，教師進(jìn)行范唱時，手指所指的圖片一定要與歌詞相對應(yīng)，音樂活動的重中之一便是節(jié)奏，節(jié)奏卡對了，才會更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏韻律！
有關(guān)紅星歌教案 15
“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷……”父親一邊翻弄著他那滿滿的大書柜，一邊哼著這首經(jīng)典老歌。
父親是一名軍人，書柜里大多都是和軍旅有關(guān)的書籍。我順著父親理書的手勢看過去，發(fā)現(xiàn)一本紅色的書在其中格外耀眼，《紅星照耀中國》，我喃喃自語道，輕輕取下迫不及待地翻看起來。幾天后，最后一頁紙張也落在了書軸的另一邊。我的內(nèi)心十分感慨，一個個和藹可親的紅軍戰(zhàn)士形象都浮現(xiàn)在我的眼前。
給我印象最深的，就是那些與我年紀(jì)相仿的——“紅小鬼”。他們大多都是窮苦人家的孩子，但是他們卻比富人家的孩子有志氣。有一個孩子才十五歲，紅撲撲的臉頰，時不時吸溜著鼻涕，他經(jīng)常用袖子來擦，邊擦邊露出天真的笑容，一副完完全全的孩童模樣。可有誰想得到，他已經(jīng)參軍了四年！那時他十一，便扛起了保家衛(wèi)國的槍桿，走過了紅軍的萬里長征。
這些紅小鬼們喜歡紅軍，也無限忠誠于紅軍。在西安府骯臟的監(jiān)獄里，關(guān)押了200多名這樣的孩子，他們無論受到怎樣的拷問，仍然不屈不撓，忠心可鑒。這對于一個孩子來說，其背后有著多大的信念和執(zhí)著！我情不自禁地感慨起來。就像作者所想的那樣，這些中國的未來——紅小鬼，看似乳臭未干的毛孩子，卻早已被戰(zhàn)爭磨煉成了能征善戰(zhàn)的紅軍戰(zhàn)士了。
彭德懷這個名字，在小時候奶奶就常常在故事里講到他。我聽了故事，便認(rèn)定彭德懷是個很厲害，也很嚴(yán)肅的大人物。可對于小時候的我，并不喜歡嚴(yán)肅的人。但是現(xiàn)在，我才知道，這位鼎鼎大名的紅軍戰(zhàn)士也有和藹可親的一面。他十分喜歡孩子，常常有一大群孩子跟在他屁股后面轉(zhuǎn)。他會與這些小鬼頭們一起談?wù)撀嫞袝r他竟然也像極了一個孩子，他在長征途中擊落敵機后，用繳獲的降落傘做成了背心，這讓他感到孩子般的自豪。
在百姓的眼里，他更是一位英勇無畏的戰(zhàn)士，帶著士兵們多年南征北戰(zhàn)，與他們同甘共苦，參加過數(shù)十次戰(zhàn)役，只為了讓百姓免受國民黨和日本人的欺凌，為了百姓的安居樂業(yè)。
“紅軍是咱老百姓自己的！”紅軍與老百姓一樣，過著節(jié)儉的生活。他們會大量征收地主的稅，但從不拿老百姓的一針一線，他們都是以錢換物，因為那些稅的一小部分用來行軍打仗，其余的都是給了百姓。百姓愛戴紅軍，就算是饑荒，也愿意把家中的存糧給紅軍吃。因為“這是咱老百姓自己的”，中華兒女特別有志氣，沿著紅軍曾經(jīng)走過的足跡，凝結(jié)成了一顆顆耀眼的紅星。
紅星從一代代人的手中傳過，此刻我也用雙手接過了它。從此革命接班人的接力棒并交給了我們，學(xué)習(xí)紅軍思想，用心體會他們的初心，努力學(xué)習(xí)，增強本領(lǐng)，做?
幼兒園小班音樂《紅星歌》教案 16
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學(xué)重點、難點。
1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動過程：
一、律動入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作。”（隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動作、b段做揮舞紅旗的動作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動作）。我們再請個小朋友來做b段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。
小班音樂紅星歌教案反思29篇
2、分析b段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說d、c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的。指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。
教學(xué)反思
經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動中每個環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向高潮，使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
紅星歌教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.認(rèn)識并體會重音記號的作用。
3.用隊列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重、難點
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽到的音樂是什么情緒？學(xué)生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。。所以老師剛才看見同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）
1.聆聽歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅 懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最后成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強弱規(guī)律是：強弱（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂曲堅定有力的情緒。）
（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）
1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do――1aso1――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點）學(xué)生體會附點節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學(xué)生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。
6.老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學(xué)生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。
10.體會結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會重音記號的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號的運用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅定有力。
2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教學(xué)要求：學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學(xué)生演唱時出現(xiàn)的問題。
三、表現(xiàn)歌曲
1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學(xué)生分成小組練習(xí)。
3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)
我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結(jié)束這天的課吧！
紅星歌教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用堅定有力、感情飽滿的聲音演唱《紅星歌》。
2.二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。
教學(xué)重難點
1.二部合唱聲音和諧。
2.唱準(zhǔn)附點節(jié)奏和強音記號。
教學(xué)構(gòu)想
這是一部影片《閃閃的紅星》當(dāng)中的主題曲，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童列隊歌曲。民族七聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分感受了小主人公對革命勝利的向往與追求。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示課件：天安門升旗儀式。思考：他們?yōu)槭裁匆蛑逍羌t旗敬禮呢？小結(jié)：同學(xué)們說得真好，五星紅旗是我們國家的象征，是中華民族自強、自立的象征，為了它，董存瑞舍身炸碉堡；為了它，邱少云在烈火中永生[目的：由音樂過渡到升旗儀式，讓學(xué)生進(jìn)入了一個特定的與教學(xué)內(nèi)容緊緊相連的情境，在培養(yǎng)學(xué)生聽覺、視覺能力的同時，激發(fā)他們對五星紅旗的熱愛與肅敬之情。]
二、走進(jìn)小英雄
在中華民族抗戰(zhàn)的歷史上，還出現(xiàn)了一批小英雄，他們和父輩們一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的戰(zhàn)爭。今天，就讓我們走進(jìn)一位英雄人物。一組圖片：
（1）《閃閃的紅星》劇照
（2）《閃閃的紅星》主人公——潘冬子
（3）冬子和爸爸媽媽在一起的照片
（4）冬子和伙伴在一起的照片
邊看圖片邊語言講解：年僅十歲的冬子一心想?yún)⒓痈锩@不僅僅是因為冬子的爸爸是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，更因為冬子親眼看到媽媽為了掩護撤離的鄉(xiāng)親而英勇犧牲就義的情景。他發(fā)誓一定要為媽媽報仇！
[目的：觀看圖片的過程就是升華對小英雄崇敬之情的過程，同時這個環(huán)節(jié)的學(xué) ]
三、欣賞電影《閃閃的紅星》片段
請同學(xué)們一起來欣賞一個電影片段，思考：
（1）這是什么電影？
（2）主人公是誰？
（3）說說你的觀后感？
[目的：電影是兒童喜聞樂見的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過觀看典型片段，調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，進(jìn)一步激發(fā)他們對閃閃紅星的熱愛。]
四、學(xué)習(xí)歌曲
1.師：同學(xué)們，剛才的影片中也有一首非常好聽的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。今天，我們就來學(xué)學(xué)電影《閃閃的紅星》的主題歌《紅星歌》，先聽一遍。
2.請一同學(xué)有感情地朗讀歌詞。
3.帶著問題再聽歌曲：歌曲哪兩句歌詞相同而旋律不同？分別是第一段的：紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代。
第二段的：跟著毛主席跟著黨，閃閃的紅星照萬代。師范唱這兩句并配以手勢表示不同旋律的走向；生跟唱。
4.輕輕地跟琴哼唱歌曲，要求能清晰地聽見琴聲。
（1）每句的開始都是以附點節(jié)奏開始的，讓學(xué)生對比，有附點與沒附點在演唱時有什么不同？
總結(jié)：有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，表現(xiàn)了潘冬子及和他一樣的小紅軍戰(zhàn)士朝氣蓬勃的精神面貌。同時增加了音樂的跳動感。沒有附點則顯得很平淡，力度不夠。
（2）在第二段的“閃閃的”這個地方注意提醒學(xué)生要唱準(zhǔn)確與清晰。跟伴奏演唱歌曲。
5.師：我們知道這首歌要唱的堅定有力，但是只用附點節(jié)奏來表現(xiàn)是不夠的。那么我們今天就再來學(xué)一個能表現(xiàn)這樣情緒的記號——重音記號！
（1）當(dāng)我們看到重音記號，就拍手，歌曲就要唱的更加堅定有力。
（2）我們加上重音記號演唱一下，看看是不是能更好地表現(xiàn)歌曲的情緒呢？
6.完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
要求：不同的`手勢表示不同旋律的走向，旨在強調(diào)這兩個樂句的演唱方法，加深學(xué)生的記憶，也為準(zhǔn)確演唱歌曲做好準(zhǔn)備。
7.下面我們聽聽合唱團小朋友的演唱，比比誰唱的好？
8.讓學(xué)生邊走步邊演唱歌曲（體會進(jìn)行曲的風(fēng)格特點）
師：紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。如今，這閃閃的紅星已經(jīng)傳到了我們這一代，讓我們傳承革命的星火，做一個無愧于時代的少先隊員！最后，讓我們在《紅星歌》的音樂聲中說再見！
[目的：讓《紅星歌》的旋律深植于學(xué)生的內(nèi)心，讓小英雄的形象銘刻于學(xué)生的心田，并促進(jìn)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整和愛國情感的豐富。
（2）重音記號使歌曲唱得更加堅定有力。
9.完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
要求：不同的手勢表示不同旋律的走向，旨在強調(diào)這兩個樂句的演唱方法，加深學(xué)生的記憶，也為準(zhǔn)確演唱歌曲做好準(zhǔn)備。
五、學(xué)習(xí)二聲部
1.聆聽教師和歌曲范唱合作演唱，教師唱二聲部。
問：老師唱的和你們唱的有什么不同？效果怎么樣？
（更加飽含熱情，富有彈性和朝氣。）
2.學(xué)習(xí)二聲部旋律。
3.配上歌詞填唱，注意音準(zhǔn)，節(jié)奏。
4.進(jìn)行二聲部的練習(xí)演唱。
要求：教學(xué)中利用小紅星作道具，出示一些圖譜，一方面幫助學(xué)生形成旋律高低的視覺感受，另一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)氣息。
5.完整演唱歌曲。
注意：音調(diào)明朗雄壯、富有朝氣。
（1）演唱時應(yīng)飽含熱情，唱得富有彈性的節(jié)奏感。
（2）唱準(zhǔn)附點節(jié)奏和強音記號，把歌曲內(nèi)含的力度和動力感充分表現(xiàn)出來。
6.師生合作，生生合作進(jìn)行合唱。
7.我們已經(jīng)把《紅星歌》會唱了，能不能配上簡單而漂亮的動作呢？我們先來看一段舞蹈，老師給你們請來了一群小演員，他們會教大家的，一起來看看。）
欣賞舞蹈：《我是一個兵》；師生律動。
（二）欣賞《彈起我心愛的土琵琶》
1.師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？今天老師給大家?guī)砹艘徊烤实挠捌危肟磫幔课覀円煌瑏硇蕾p。（播放課件——影片片段）師：同學(xué)們知道這是那部影片嗎？生：《鐵道游擊隊》
2.師：《鐵道游擊隊》講述了抗日戰(zhàn)爭時期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊，他們活躍在鐵道線上，與日本侵略者展開機智、勇敢的斗爭，致使敵人在政治上、軍事上連連失敗。
3.師：影片中有一首很好聽的歌《彈起我心愛的土琵琶》，是我們父輩，祖輩都在傳唱的一首經(jīng)典的歌，今天我們就來共同欣賞。
4.結(jié)合節(jié)奏和速度的變化，聽出歌曲的段落，同樣用合適的語言表述歌曲不同段落的情緒變化。
A段：美好、憧憬、勝利地
B段：自豪、堅定、勇敢地
C段：A段的再現(xiàn)樂段，更加美好、希望地
5.學(xué)生輕聲跟唱歌曲，感受畫面與音樂在情緒表達(dá)手法上的相通之處。
6.為歌曲加上打擊樂器或擬聲伴奏，加深對歌曲的理解。
7.總結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)士們的精神卻是可敬的。他們機智、勇敢、頑強拼搏，他們堅定自若，高度樂觀的愛國主義的精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。那就讓我們一同努力吧！
紅星歌教案 19
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點、難點
1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的'錄音磁帶、圖譜一份
教學(xué)過程
一、律動入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，。”（隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？A段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動作）。我們再請個小朋友來做B段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
小班音樂紅星歌教案反思29篇
2、分析B段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D。C（從頭開始）和fine（結(jié)束）的`意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。
教學(xué)反思
經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動中每個環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
有關(guān)紅星歌教案 20
在今日這個晴空萬里的日子里，我讀完了一本書，書名叫《閃閃的紅星》。
翻開扉頁，寫的是：“曾是一代人心靈成長的營養(yǎng)劑；曾是一代人精神強健的鈣片；還曾是一代人沉入歷史走向未來的橋梁和舟楫……于是我懷著強烈的好奇心讀了下去。
那年，潘冬子才七歲。我們像他那樣大的時候，都還依偎在父母的懷中。而冬子，生活在那個水深火熱的革命年代。他已經(jīng)懂得白狗子是壞人，紅軍是好人。
爸爸隨部隊轉(zhuǎn)移了，媽媽為掩護同志壯烈犧牲了。小冬子幼小的心靈中充滿著對白狗子、黃狗子的滿腔憤怒。但他還小，在一個個凄涼的暗夜里，爸爸臨走前留下來的一顆八角帽上的紅五角星，溫暖著冬子幼小的心靈，照亮了他在殘酷斗爭中漸漸成熟起來的成長之路，堅定了他爸爸必須會回來、紅軍必須會勝利的信念。
讀時我咬牙切齒，對于這些黃狗子、白狗子充滿了恨意；讀完后，我對冬子刮目相看，心中思潮起伏。
那個年代，實在離我們太遠(yuǎn)了。抬頭、低頭、凝望……我覺得祖國的一切是如此美麗而富饒，我們強大的祖國怎樣會有如此狼狽不堪、滿目瘡痍的歷史呢？啊！我明白了：是戰(zhàn)士們的鮮血換來了如今的和平年代；是戰(zhàn)士們冒著危險與敵人浴血奮戰(zhàn)換來了美麗的祖國；是戰(zhàn)士們堅強不屈的脊梁，一顆顆愛國的心，讓我們在雪白的教室里歡樂地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在綠茵茵的草地上自由地玩耍……
沉痛的歷史讓我銘記著和平生活的來之不易，珍惜著眼前的幸福生活。我望著藍(lán)天，望著天空中飛翔的鳥兒，我哭了。感動、感恩，如潮水般向我席卷而來。
冬子的故事將照亮我前進(jìn)的步伐！
《紅星歌》教案 21
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)良好的聽音樂與唱歌習(xí)慣。
3、在歌曲意境的渲染下，產(chǎn)生對上學(xué)的美好向往。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
1、重點：了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、難點：用愉快昂揚的聲音唱出對上學(xué)的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
視頻，課件
活動過程：
一、導(dǎo)入，談話引出話題
師：“小朋友們，再過不久我們就要成為一名小學(xué)生了，說說你的心情怎么樣？為什么？
師：剛才小朋友們都說了很多，今天，老師帶來一首好聽的歌，歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學(xué)了，聽，她的心情又是怎樣的？
二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
1、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：
（1）完整欣賞歌曲第一遍。
（2）再次感受樂曲
提問：你聽到歌里唱了些什么？
（2）教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。
師：為了讓小朋友們更快的學(xué)會這首好聽的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。
2、聽唱結(jié)合，初步學(xué)唱歌曲：
（1）教師彈唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
（2）幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：
如，“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展。
“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性。
“我去上學(xué)校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心。
（3）播放音樂，幼兒看教師手勢進(jìn)行輪唱。（提示幼兒要面帶微笑，用好聽的聲音唱）
3、幼兒表演唱：
（1）請愿意唱給大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。
三、小結(jié)
師：上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí)；長大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。
活動反思：
1，動情的`范唱打動學(xué)生
《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的性格和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
2，以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容
歌曲所唱的內(nèi)容非常生動有趣，在教學(xué)過程中，我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，
讓他們從小故事中理解音樂活動的課，這樣他們就能在強烈的興趣的支配下，積極參與音樂活動，很快學(xué)會歌曲的歌詞。
3，創(chuàng)編動作加深印象
在教學(xué)過程中，歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽”，“花兒”，“小鳥”，讓學(xué)生自己創(chuàng)
編動作，來表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞，記住歌詞，加深印象
但是在實際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處
1，歌曲最后一句“長大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解，在下次教學(xué)過程
中應(yīng)深刻挖掘一下，解決這一難點
2。在整體唱的時候，我不應(yīng)該局限在集體演唱，而應(yīng)該以各種形式來演唱歌曲，在今后的教學(xué)中，我不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自身的教學(xué)水平！
《紅星歌》教案 22
教學(xué)目標(biāo)
1.透過學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.認(rèn)識并體會重音記號的作用。
3.用隊列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重、難點
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽到的音樂是什么情緒？學(xué)生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）
1.聆聽歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅 懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最后成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強弱規(guī)律是：強弱（四二拍指揮圖示）學(xué)生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂曲堅定有力的情緒。）
（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）
1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的`大跳音程。如：do――lasol――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點）學(xué)生體會附點節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學(xué)生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。
6.老師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學(xué)生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。
10.體會結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會重音記號的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號的運用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅定有力。
2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教學(xué)要求：
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學(xué)生演唱時出現(xiàn)的問題。
三、表現(xiàn)歌曲1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學(xué)生分成小組練習(xí)。
3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結(jié)束這天的課吧！
《紅星歌》教案 23
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、正確地、科學(xué)地唱好二聲部合唱歌曲。
2、能夠了解歷史，激發(fā)愛國熱情及報效祖國的決心。
教學(xué)重點：
體會二聲部歌曲的音樂美，給學(xué)生音樂享受和鼓舞。
教學(xué)難點：
正確處理好歌曲中的各種音樂記號。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入部分：
二聲部練聲： 2/4
（1）、分聲部輕聲唱歌譜。
（2）、用“羅”填入唱。
（3）、用“啦”填入唱。
二、 新授部分
1、打開書本，請學(xué)生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。
2、一起說說歌名、詞曲作者、拍號（2/4強弱規(guī)律）
3、視頻欣賞，說說歌曲內(nèi)容、速度及力度 。（播放電影《閃閃的紅星》片段）
4、學(xué)唱歌曲（琴、錄音合作）
（1）、提問：歌曲以什么演唱形式為主？（二聲部合唱）
（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優(yōu)美。
（3）、分組尋找歌曲中出現(xiàn)的音樂記號。（小組討論）
（4）、師生一起說說（學(xué)生認(rèn)識的讓他們自己來說；不認(rèn)識的老師講解）
（5）、有感情地朗讀歌詞。
（6）、學(xué)唱歌曲
a、全體學(xué)生一起學(xué)唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）
b、全體學(xué)生一起學(xué)唱高聲部歌詞。（一遍）
c、利用琴和錄音同時播放讓學(xué)生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優(yōu)美。
d、老師不彈琴，讓學(xué)生分聲部唱唱。
E、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。
F、試著合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號正確的處理好；注意2/4拍的強弱規(guī)律）
學(xué)生來說說
（1）覺得哪個地方比較難唱、唱得還不太好？
（2）哪個地方怎么樣唱會更好？
（3）師生共同解決。
5、活動設(shè)計
（1）、強拍上部分學(xué)生配上打擊樂器，其他同學(xué)用拍手表示。
（2）、請學(xué)生來說說軍人的形象，演演表現(xiàn)軍人風(fēng)采的動作。
（3）、視頻欣賞（天安門廣場閱兵式），讓學(xué)生再次領(lǐng)略一下軍人的颯爽英姿。
（4）、學(xué)一學(xué)（主要學(xué)軍人的步伐：正步走）
（5）、踏著正步走的`步伐再來唱一唱歌曲。
（6）、請幾個同學(xué)戴上小軍帽上來唱一唱、演一演。
6、課堂評價
（1）、請一個表演的學(xué)生來說說自己在表演時的感受。
（2）、請其它同學(xué)來評價一下。
（3）、教師來評一評。
7、課后延伸
1、教師總結(jié)，滲透人文思想。
2、請學(xué)生回去查找有關(guān)演唱抗戰(zhàn)時期的歌曲及有關(guān)電影。
《紅星歌》教案 24
活動目標(biāo)：
1．通過欣賞音樂《紅星歌》，學(xué)會區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì)，初步認(rèn)識三段體音樂，并會用動作表現(xiàn)。
2．通過音樂進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛黨的情感。
3．通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒已欣賞過“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂。
2．事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡。
3．卡片兩張，分別畫有★和波浪線的圖形。
活動過程：
1．介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。
2．傾聽音樂，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂，并能試著體會三段音樂之間的不同音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說了什么事情？是怎么樣的？”
3．選擇不同圖形來表示不同樂段。“老師這里有兩張圖，一張是“★”，一張是波浪線，每張圖代表一段音樂。請小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂？“
4．啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂段與音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現(xiàn)這首音樂呢？請你用好看的動作隨音樂做一做。”
5．小結(jié)。“今天我們聽了《紅星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
活動反思：
這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動中每個環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。
《紅星歌》教案 25
活動目標(biāo)：
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂曲A段雄壯有力和B段抒情的音樂性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏打拍子。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
靴子、手套、小國旗、節(jié)奏圖譜。
活動過程：
1、孩子們聽紅星歌音樂律動進(jìn)入活動室。
2、欣賞音樂感受樂曲A段和B段的區(qū)別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風(fēng)的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽音樂，教師出示節(jié)奏圖譜
4、放音樂幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習(xí)。
活動反思：
這節(jié)課原本是一節(jié)大班的打擊樂活動，我把它修改了一 孩子們很有興趣。當(dāng)通過手指游戲把小靴子手套拿出來時，孩子們很好奇，那要用來做什么？當(dāng)孩子們看到節(jié)奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們再參與一下就更好了。
深入感受進(jìn)行曲的特點 26
邊唱邊做隊形的變化，感受節(jié)拍的同時，走出五角星的形狀，之后隊伍散開，形成一個大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動作的圖式中選擇出最合適的一種動作確定音樂的特點）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進(jìn)行曲特點）。
分辨進(jìn)行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運動員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲），然后師生一起總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。
[設(shè)計意圖：通過走隊形、選擇相應(yīng)的卡片、分辨進(jìn)行曲等形式，來逐步深入引導(dǎo)同學(xué)切實感受進(jìn)行曲的特點，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的鑒賞能力。]
紅星歌 27
各位老師們大家好！很高興今天能和大家一起交流學(xué)習(xí)。
音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史文化的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版《紅星歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教材分析（說教材）：
1、本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。《 紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個樂句，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非
常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。本節(jié)課通過多 媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒 賞力。并通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動
鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
3、音樂教學(xué)的過程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的
體驗與感悟音樂，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)。”為此，確定本課的教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。
教學(xué)重點：感受進(jìn)行曲的特點和重音記號在作品中的作用。 教學(xué)難點：動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
二、教學(xué)策略（說教法）
我們都知道，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究
形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體 驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。本課將遵循音樂教學(xué)
的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音 樂、創(chuàng)造音樂提供機會。因此在本課教學(xué)設(shè)計時，我發(fā)現(xiàn)新課程問題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問題，使學(xué)生能積極 主動的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。
1、教學(xué)手段：
為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿
教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：
堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生
的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。 在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解 決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。 在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的 學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自 信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能， 力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和 課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與 其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和
技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目 的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué) 生主體的最有力的動力。
3. 學(xué)情分析：（說學(xué)法）
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。小學(xué)段 的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種 音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨 不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。并在評價方面能夠?qū)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己和他人 的演唱作出簡單的評價。
三、接下來我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入
著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在 任何一個階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。” 因此，在組織教學(xué)中以師生音樂問好的形式導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。 我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。
結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān) 系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使 學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及
《紅星歌》教案 28
活動目標(biāo)：
1、能夠?qū)W會并有感情地唱出歌曲。
2、對紅色文化初步了解，萌發(fā)愛國情感，傳承愛國精神。
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)歌曲并有感情演唱
難點：萌發(fā)愛國情感，傳承愛國精神
活動準(zhǔn)備：
音樂、圖片、故事書
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、今天上課前老師想邀請小朋友們來看幾幅圖片，看看大家知不知道這是什么？
2、教師和幼兒討論交流圖片內(nèi)容。
3、今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一首和圖片內(nèi)容一樣的紅色歌曲《紅星閃閃》。
二、欣賞音樂，學(xué)習(xí)歌曲。
1、第一次完整欣賞音樂，初步感受樂曲。聽到這首音樂你有什么感受？這首曲子是雄壯有力的么？
2、第二次完整欣賞音樂，做動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。聽到了雄壯有力的音樂你想做什么樣的動作？請幼兒進(jìn)行表演。
3、第三次完整欣賞音樂，給予幼兒自主表演的機會。要求幼兒聽到什么樣的音樂用什么樣的動作來表達(dá)。
三、開闊思維，引導(dǎo)幼兒
1、還可以用什么方式來表達(dá)音樂？用手在空中畫出來，用表情的豐富來表現(xiàn)歌曲，還可以用多種多樣的道具來表現(xiàn)。
2、大家一起來試一試，教師放音樂孩子們自由發(fā)揮。
活動延伸：
回家后根據(jù)歌曲內(nèi)容和爸爸媽媽們一起來畫一幅畫。
活動評價：
本次活動孩子們可以很好地融入其中，對紅色文化也非常的感興趣，很好地培養(yǎng)了幼兒的愛國精神。在學(xué)習(xí)歌曲時可以再加入一些有趣的游戲來加深幼兒對于歌曲的記憶。
紅星歌教案 29
活動設(shè)計背景
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。！出自：屈老。師！我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的。音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點、難點
1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動過程
一、律動入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作。”（隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？A段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動作）。我們再請個小朋友來做B段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
小班音樂紅星歌教案反思29篇
2、分析B段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D。C（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”
教學(xué)反思
經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動中每個環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向高潮，使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。