科研課題工作報告
隨著個人的素質不斷提高，報告與我們愈發關系密切，其在寫作上有一定的技巧。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的科研課題工作報告，歡迎閱讀與收藏。
科研課題工作報告1一、封面
（一）課題名稱
（二）單位
（三）課題組成員
（四）日期
二、正文
（一）題目
（二）單位和署名
（三）摘要：用簡煉的語言介紹本研究課題內容，一般在300字左右。
（四）前言：
寫明
1、本課題的來源
2、研究的目的和意義
3、當前社會對該課題的研究狀況，包括國外、國內、省市區內對該課題或有關內容研究的狀況，如深度、廣度、已取得的成果或存在的問題，有何問題還沒有研究或有待于進一步研究等。
4、本課題研究的有關背景、研究基礎、研究的理論依據。本課題在什么背景下進行研究、現狀如何；已做了哪些前期研究，取得了哪些和本課題有關的初步成果；本課題是在什么平臺上進行研究的；本課題研究的主要理論依據和思路等。
5、本課題研究成果將產生的作用和價值。
（五）研究方法及步驟
1、本研究的主要指導思想、依據和研究原則；
2、本研究要達到的預期目標；
3、研究的主要內容和重點；
4、研究的主要方法：研究過程采用什么方法、用此方法研究了什么內容、達到了什么目標、得出什么結論；
5、研究進程和研究工作的'實施：寫出研究過程中各階段的研究內容、研究思路及實施情況；
6、在研究過程中涉及到調查和實驗，要特別寫出以下內容：
（1）對調查的實施，著重寫出
調查的目的、任務、時間、地點、對象、范圍；
調查方法要說明是普查還是非普查（如：重點調查、典型調查、抽樣調查、隨機等）；
調查方式是座談會、訪問、還是問卷或測試；
調查問卷要說明問卷來源、編制依據、發放方式、問卷有效數量和數據處理的方法；
對于測試要說明測試量表的來源、編制依據、測試依據、對象和方法、評分標準和有效性的保證等。
（2）對實驗的實施，要寫明：
實驗目的、內容、方法和思路； 實驗的假設和理論依據；
實驗的條件、時間、數量、結果及適用范圍；
實驗的具體步驟等。
（六）研究的主要結果和產生的效果
注：要講究研究的科學性和系統性，不要寫成“我是怎么做的，應該怎么做”。
（七）研究的主要成果與形成的理性認識
1、對現狀研究的理性分析；
2、要提出有效的措施、可操作的對策和方法；
3、寫明研究過程中形成的新理論、新觀點、新見解、新認識和新方法等。
（八）問題和討論
1、應該研究而由于其他原因未進行研究的問題；
2、已經進行研究但由于條件限制未得出結論；
3、與課題有關但未列入本課題研究的重要問題；
4、需和同行商榷的問題等。
（九）參考文獻、引文注釋等。
1、對調查或實驗數據（可用圖、表的形式）的分析和初步結論；
2、在調查或實驗過程中產生的其他效果。
科研課題工作報告2一、課題研究的沿革
1、課題來源于何時，由何部門批準立項（也可以是自選），何時開題。
2、研究的主要任務是什么；在整個研究過程中“任務”有無變化（深化、調整）；有何變化，最終是否導致了課題名稱（此時，是成果名稱）的重新命名。
3、在什么樣的范圍（學校、班級、學生群體）內展開研究，在整個研究過程中范圍有何變化。
4、整個研究大致可分為幾個階段，其中有無特別重要的.關鍵階段，重要性、關鍵性表現在哪里。
5、在研究方法上，有無特別需要說明的點。
二、研究力量的安排
1、關于參研究人員：
①主研人員（有無調整）及其分工。如果可以能的話，盡量闡明主研人員在研究工作中的學術性貢獻；
②參研人員（可只列出名單）；
③主要單位，協研單位。
2、關于顧問與指導人員
①名單（姓名、單位、職務職稱等）；
②各位顧問、指導人員所做的學術性工作；
③如需要，可列出“領導小組“名單；
④如需要，可對某些單位、部門、個人特別鳴謝。
三、課題組所做的主要研究工作
1、理論學習的情況，主要圍繞哪些問題，以哪些方式，學習了哪些理論（或專著、論文文獻）。有多少人次參加了理論學習。
2、經驗總結，研討情況。
①主要就哪些問題進行過研討。
②研討的名稱，參與的人數。
③經驗總結材料，論文撰稿與發表情況。
科研課題工作報告3一、課題研究的過程
(一)課題準備階段：(xx3—xx6)
1.成立課題研究專班，提出研究問題，，草擬研究方案，理清研究思路，籌備、問卷調查、開題階段。進行理論研究，收集、分析相關文獻。進行師資培訓、開題。由有一定教育科研水平的教師組成課題研究小組。陸桂梅科研主任草擬調查問卷與實驗方案。研究小組討論通過。
2.召開專題會議，研究分工，依據方案制定課題研究日程和相關計劃與規章制度，對課題運行提供組織保障、經濟支持和人員保障。
(二)課題研究深入階段(xx年7月—xx年10月)：
1.制定實施計劃。①明確研究目標、研究內容、研究難度、研究范圍;②修訂研究措施、方案，調整科研人員的具體分工，培訓教師。
2.篩選研究對象。針對以上觸目驚心的問題，我們課題小組在學校的支持下，以班級為單位，分門別類由課題組教師與班主任和心理健康教師一道組成聯合跟蹤輔導小組，在逐人建立個人檔案，逐人制定干預計劃的同時，分別對比較突出或帶普遍性傾向的問題選擇了1至2名同學作為研究樣本，進行重點研究。
3.開展心理健康教育知識講座，培訓家長。主要以家長學校為陣地，校長蘭勇林及管政教工作的政教主任賴麗琴組織召開留守兒童家長會，專管德育工作副校長楊燕珍開展心理健康教育知識講座;學校舉行多種有關關愛和有利于留守兒童成長的活動。組織學生參加，形成了一種關心留守兒童的氛圍。
4.確立個案。15名課題組研究教師自主篩選，共確立了20名留守兒童作為重點研究個體。
5.建立檔案，跟蹤管理。檔案內容包括
②個人資料：包括性 ……此處隱藏4442個字……要的優秀的課件作保證。多媒體輔助教學課件的制作或選擇是至關重要的。課件應集科學性，藝術性，實用性和靈活性于一身，溶視，聽，說于一體，應具有親切友好的界面，悅耳動聽的音樂，寓樂與教。減輕教學負擔，提高教學質量。制作多媒體輔助教學課件，要求制作人員，不但對教學內容了如指掌，而且還要具備相當高深的計算機知識和豐富的多媒體創作經驗，同時還應具備一定的音樂，美術修養和創意能力。在英語多媒體輔助教學軟件建設方面，我們采取的是引進和開發的辦法。我們先后購買了人民教育出版社，北京階梯教育軟件系統有限公司和杭州托迪斯多媒體有限公司聯合制作的高中英語教材光盤版多媒體課件，翰林匯英語多媒體軟件，還有科利華英語軟件等。另外，我們還購買了與教材配套的錄像帶。同時，我們還根據教材和我們學校學生的實際情況，先后自行開發和改進了與現行高中英語教材完全配套的.多媒體課件。通過幾年來的教學實踐，我們感到效果還是十分明顯的。
二，多媒體輔助教學，可以提供更加直觀生動的學習氛圍，激發學習興趣
我們充分利用多媒體計算機的特點，針對每個對話或課文的實際，設計出圖，文，聲并茂的多媒體輔助教學課件，提供更加生動直觀的學習氛圍，從而活躍課堂氣氛，調動學生們的學習積極性，收到了良好的教學效果。
三，多媒體輔助教學，可以提供全方位的訓練，事半功倍
我們的英語課堂上，老師只有一本書，一只筆和一臺錄音機（有的老師甚至連音機也沒有或不用），是很難達到視覺，聽，說統一的教學效果的。通過多媒體輔助教學手段，我們可以充分利用多媒體電腦的圖，文，聲與一體的特點進行視，聽，說全方位的訓練，可以起到事半功倍的教學效果。
四，多媒體輔助教學，可以提供更加豐富的教學內容，鞏固教學效果
利用多媒體計算機輔助教學，不但可以大大地減輕教師的繁重勞動，而且還可以使學生們在輕松愉快的氛圍中學習。利用多媒體輔助教學，還可以提供更多的教學內容，提高課堂教學質量，鞏固教學效果。
五，典型成果
牛志祿，魏樹欣被市評審組評為優秀課改實驗教師；
牛志祿老師的系列課件被評為國家級一等獎，盛金斗老師的復習課件被市評審組評為優秀課件。
薛晶萍，周玉梅，王秀敏，李冬梅等老師的12篇論文被市評審組評為優秀論文。
以上是我們幾年來開展中學英語多媒體輔助教學實踐的幾點體會。我們深信，隨著電子計算機的不斷普及和多媒體技術的不斷發展，計算機多媒體輔助教學必將給教育思想，教學內容，教學方法等帶來深遠的影響，必將極大地推動教育教學改革和教育現代化的進程。
科研課題工作報告5在這一階段的科研工作中，在校領導和梁教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進教師專業化發展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：
一、認棄科研課題，有序進行教科研工作
結合學校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學規范的組織，從而培養學生樂學、甚，主動探究能力”。提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從面唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力
新課程改革實施以來，學生的學習方式產生了一定的變化，但是，由于受長期傳統教學的韻自，我們的實際教學中，仍普匾存在學生被動接受學習的現象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知琳只形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數學教學中培養學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教有科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會。認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課理都能在每學期有量的積累，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積爪經驗，提離科研能力。教師學歷是教師文化素養、業務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化進程，并通過學校教育網站，拓展教有空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。
三、構建互動式課堂教學模式
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在活動中學習，在主，張曉光動中發展，在合作中增知，在探究中創新，充分體現學生學習的自主性，規律讓學生自主發現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決。構建出“提出問題一一收集數據一一形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。
四、學習與交流
1、多聆聽
當前的'社會更強調開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座：另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
2、多閱讀
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教有理論。這就食哭我們多閱讀各類有關教有教學、教有科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態，學習最優的教育策略，室握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助岸生的發展。
3、多交流
在開展課堂教學改革過程中，更新教有觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，我積極參加各項教科研活動，互相交流，讓個人最大限度地成長。并且增長專業知識，走教師專業化之路。我對自己的教育實踐進行有規律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。
五、成果與收效
本學期我堅持做到每節新課都做反思記錄。聽課節數達到32節，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強更待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。
