張孝英，女，2014年參加工作，商河縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。任教以來(lái)，一直擔(dān)任班主任，她溫柔嫻靜，輕聲細(xì)語(yǔ)，寒來(lái)暑往一干就是八年，她時(shí)刻以“教書(shū)育人”為己任，班主任工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，教育教學(xué)中成績(jī)突出，在學(xué)生和家長(zhǎng)的心目中樹(shù)立起了良好的教師形象。

用心澆灌，靜等花開(kāi)

愛(ài)一個(gè)好學(xué)生，人人都能做到，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。對(duì)于班上的同學(xué)，無(wú)論是聽(tīng)話(huà)還是淘氣，亦或是成績(jī)好壞，她都是同樣的付出、同樣的呵護(hù)、同樣的培育。

圖片班上新轉(zhuǎn)來(lái)一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，基礎(chǔ)薄弱，張老師經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)孩子不認(rèn)字，也沒(méi)學(xué)會(huì)拼音，在校期間她時(shí)刻關(guān)注孩子，引導(dǎo)他集中注意力；課后利用空閑時(shí)間到孩子家中家訪(fǎng)，課間手把手教他識(shí)字，教他拼讀。并經(jīng)常和孩子父母交流輔導(dǎo)方法。孩子在老師細(xì)心輔導(dǎo)和呵護(hù)下，善良、懂事，成績(jī)也進(jìn)步很大。張老師用她的愛(ài)心，靜等花開(kāi)；用她的行動(dòng)，點(diǎn)燃了孩子的心燈！

信念堅(jiān)定，律己育人

其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。
教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。作為班主任，她堅(jiān)持每日提前二十分鐘到達(dá)學(xué)校等待學(xué)生的到來(lái)，幾乎每個(gè)課間都在教室里巡視，談心指導(dǎo)。力求以最好的狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生取得最佳的教學(xué)效果。

她率先垂范，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，用“衛(wèi)生星”“守紀(jì)星”等星級(jí)評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生一同遵守班紀(jì)班規(guī)，言談舉止既被監(jiān)督也被效仿。如此“收放自如，張弛有度”的治班方略，呈現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，營(yíng)造出“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放” 的班級(jí)氛圍。
潤(rùn)物無(wú)聲，以愛(ài)育人
她認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極參加教研活動(dòng)，及時(shí)反思，轉(zhuǎn)變觀念，捕捉新信息，采用新手段，在思維的撞擊中分享自己的科學(xué)有效的教學(xué)方法。

“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處蔓延”，這是她一直堅(jiān)定的信念，作為平凡隊(duì)伍中的一員，精心耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)更有溫度的課堂，繼續(xù)“上下而求索”。在她的心里，有孩子的地方，便是最美的風(fēng)景！