五年級英語說課稿
作為一名人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的五年級英語說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級英語說課稿1說教材
我要說的是陜旅版Lesson 8 What do you need?內容。我們用餐時，常根據(jù)各人不同的口味調不同的調料。中餐，西餐需要不同的餐具。這一課我們要學學調料和餐具。本課要學的句型：What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife, please.要掌握的'單詞：ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon。本課可采取讓學生合作學習的方法，通過小組對話操練，小組討論，小組表演等學習方法，讓學生學會運用本課的功能句型和會說、表演本課的場景對話。
教學目標
語言知識目標
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic, ketchup, sugar, salt, knife, fork, chopsticks, spoon
2.能聽得懂、會說、會讀單詞picnic, need, meal
3.能聽得懂、會讀、會說句型What do you need? I need....
語言能力目標
1.能根據(jù)情景和圖片說出單詞。
2.會讀句型，并能用句型設置情景，自編對話。
情感態(tài)度目標
1.在多元化的學習過程中，自主學習。
2.在任務型學習活動中能靈活應變，學會創(chuàng)造。
3.在小組活動中，展示各成員的掌握運用語言的綜合能力。
重點和難點
1.能夠熟練運用句型What do you need ?來詢問別人的需求。
2.能夠表演對話，做替換練習，并能用于實踐。
說教法與學法
為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效突出重點，突破難點，培養(yǎng)學生綜合語言能力，我采用了五步教學法中的采用情景教學法，小組學習法，以學生主動參與為主的驅動型學習，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用語言。
教學過程
一、Lead in.
A. T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Mrs Yun.
B. Ask and answer.
T: What’s the weather like today?
S: Its …
T: What day is it today?
S: It’s…
T: Now let’s begin revision .Are you ok?
S: Ok
T: Who can come here? (叫一個學生到黑板前邊來帶領大家一起復習指名說出我們學過的詢問別人想要或喜歡什么食物的句型)
Today let’s learn another sentence “What do you need?”（Write the title on the blackboard.）
二、New lesson
1.．多媒體出示第一個單詞圖片及單詞，ketchup領讀。Show me the ketchup.學生舉起并大聲說ketchup三遍。
T: Where is your ketchup?
S: Its here.
T: Pass me the ketchup, please.
S: Here you are.
T: Thank you.
多媒體出示句子Pass me the ketchup, please.（叫學生翻譯）
2.多媒體出示第二單詞圖片及單詞，salt/sugar.
T：Who can taste, how do you feel?）
S:咸的/甜的。
T: yes領讀。
出示句子Pass me the salt/sugar
Here you are/Here it is.
3.多媒體出示第四，五，六個單詞圖片及單詞，knife fork chopsticks spoon.
Show me the knife / fork / chopsticks / spoon.
Here you are/Here it is.
三．Practice
1.小組競爭，鞏固提升
讀一讀，比一比。
2.小組競爭。
表演對話，用下面的句子：What do you need?
I need…
Pass me the…
Here you are/ here it is.
四.小組交流，學生總結
本節(jié)課你有什么收獲？
五.Homework.
五年級英語說課稿2The Lecture Notes of 《 PEP Primary English 》
Book5Unit4 Part A Read and Write
Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.
The content of my lesson is《 PEP Primary English 》Book5Unit4 Part A Read and Write, telling others which housework you can do. First , let me talk about the teaching material.
Part 1 Teaching Material:
By study of this unit, the Ss know how to ask the others what they can do in English and how to describe their only abilities. The study of this lesson will help the Ss with daily communication.
This set of textbooks pay more atte ……此處隱藏19414個字……請學生仔細觀察掛圖，說一說都看到了什么。老師說：“The children played basketball yesterday.How many points did they got?Now please listen and point to the number you hear.”然后老師播放錄音，請學生聽一聽自己說的是否正確，有哪些沒有說到并同時指出他們聽到的數(shù)字。結合練習二的問題進行提問，讓學生帶著問題認真地再聽一遍錄音。由于該環(huán)節(jié)涉及到了動詞的過去時態(tài)，老師要注意強掉動詞的變化。如：play—played ,get—got ,win—won,are—were等。老師接著放第三遍錄音，請學生打開書，聽錄音模仿跟讀。最后請學生兩人一組朗讀課文。
仿照活動四做游戲。請學生打開書看圖片，讓他們描述每一個動作，可以用中文說。老師先做動作，如兩 手在背后接觸等，然后問學生：“Can you do like this?”請學生模仿。接著老師邊做這個動作邊說：“I can do this very well.Can you?”請學生說一說他們是否能做好這些動作。把學生分成四人一組，模仿圖中動作并相互說一說自己能做哪些動作，不能做哪些動作，哪些做得好，哪些做得不好，再問一問小組里其他人的情況。然后請幾名學生到講臺前表演，一邊做動作，一邊描述自己做的情況。如：“I can do this.I can do it very well.”等。全班一起評選出“最佳表演獎”。
Homework: 做一個訪問調查，詢問家人或同學的個人能力并記錄下來。
個別完成：看一場比賽，評價運動員的表現(xiàn)并用英語談論他們的得分情況。
On the BB:
Module Six
Unit 2 They got fifty points．
Teaching notes
五年級英語說課稿15一. 說教材
1、教材的地位。
本節(jié)課內容是五年級上冊unit3 What’s your favorite food?
Part A let’s learn.學生在四年級已經(jīng)學過tomato等食物單詞，本節(jié)課希望學生知道更多的單詞。也為后面學習句型What would you like for lunch?做鋪墊。
2、教學目標
1）能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，并能夠認讀cabbage，mutton，pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch?I’d like…
2）能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3）能夠說唱童謠，并理解其含義。
3、教學重、難點
1）重點是希望學生掌握有關食物的單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork和句型：What would you like for lunch?I’d like…
2）難點是本節(jié)課詞匯量大，四會單詞較多。
二、說教法
本節(jié)課主要是運用聽說法。運用多種操練和對話方式來掌握知識。
三、說學法
本節(jié)課用多媒體教學，采用童謠、英語歌曲來提升學習的興趣，運用生動的食物圖片激發(fā)學生的學習積極性。
四、說教學設計
Step1、Warming up
Sing an English song “What would you ” 通過英語歌曲熱身，讓學生提前進入英語課堂。
Step2、Presentation
T:Today we will learn many food.Now look. a) pre of “tomato”
teacher present the picture of tomato T:Look,what’s this? S:tomato
Then students read after the teacher.Practice. (use the word card) Teacher writes the word on the blackboard
T:I like tomatoes.Do you like tomatoes? S:Yes, I like tomatoes.(ppt present the sentences) b) pre of “tofu” T:Now look,what’s this? S:…
T:tofu. read after me one by one.
Teacher writes the word on the blackboard T:I like tofu .Do you like tofu ?
S:Yes,I like tofu. (ppt present the sentences)
c) use the same way to pre of “green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork”
通過用生動形象的.圖片呈現(xiàn)新單詞，并通過各種各樣的呈現(xiàn)方式鞏固。
d ) practice
teacher point at a card and Ss read quickly.
e) pre of the sentence “What would you like for lunch?I’d like…”
1)T:((Look at the watch) Oh ,I’m hungry.I’d like some tomatoes What whould you like for lunch?I’d like…
Teacher write the sentence on the blackbord.Then ask a student to answer.
2)read after the teacher.
3)ask more Ss to answer.
Step3.Consolidation
a) Ask the students to practice in pairs.
b) Let’s chant Listen to the tape first then read together. Step4 Homework
Write the words and finish the exercise book.
五、說板書。
板書主要呈現(xiàn)課題、四線格里四會單詞書寫、重要句型。
