《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2、能用“研究”和“千姿百態(tài)”造句。
3、摘錄好詞佳句，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)出第2至3自然段的主要內(nèi)容。
5、朗讀課文。
6、了解托木爾峰是個(gè)地勢(shì)奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。了解我國(guó)其他的自然保護(hù)區(qū)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解托木爾峰是個(gè)地勢(shì)奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的話(huà)說(shuō)出第2至3自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣：
師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙，愿意嗎？誰(shuí)愿意幫我
區(qū)分下面這組字呢？
出示：蜂（）鋒（）峰（）
師過(guò)渡：你們說(shuō)的真好，謝謝你們對(duì)我的幫助。
大家去過(guò)天山嗎？（沒(méi)有）老師也沒(méi)有去過(guò)。據(jù)說(shuō)，天山是一個(gè)美麗的地方，那里有許多美麗的風(fēng)景。在它的西部有個(gè)最高峰叫托木爾峰。齊讀課題：8天山的托木爾峰
讀完課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（天山在哪兒？托木爾峰什么樣？）
二、初讀感知：
自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的
疑問(wèn)好嗎？
（學(xué)生自讀后交流）
師過(guò)渡：要想學(xué)好這篇課文，還需要我們認(rèn)真地預(yù)習(xí)，比比誰(shuí)在預(yù)習(xí)過(guò)程中的收獲最大？
三、預(yù)習(xí)課文：
1、演示“我會(huì)預(yù)習(xí)”，出示自學(xué)提示，自讀要求：
（1）輕聲讀課文，想一想課文講了什么？
（2）讀字音、記字形、了解義、嘗試用
師：你愿意成為今天的學(xué)習(xí)星嗎？那就認(rèn)真預(yù)習(xí)吧！
2、生自學(xué)師巡視指導(dǎo)。
3、交流（投影顯示“我會(huì)學(xué)”）
（1）出示生字：
托拒峰繚耐灌豹
蔚蓮禽究旱勢(shì)獸川
1）指讀生字并組詞，誰(shuí)還能組出其他的詞？
2）可以用你組的詞說(shuō)一兩句話(huà)。
3）在學(xué)的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字你學(xué)得最棒呢？展示給大家。
4）你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他應(yīng)該怎樣記？
（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“繚”字。）
5）互讀互查。
（2）出示詞語(yǔ)：
地勢(shì)
1）填空：（）
的地勢(shì)
（）
2）朗讀句子：它聳立在天山的西部，那里地勢(shì)奇特，景色迷人。
蔚藍(lán)
1）填空：蔚藍(lán)的（）
2）（）里還可以填什么詞？
研究
1）讀句子：
現(xiàn)在托木爾峰已經(jīng)建立了自然保護(hù)區(qū)，人們正在對(duì)這里的動(dòng)物、植物進(jìn)行深入地考察和研究。
2）都可以研究什么呢？
3）你能用“研究”說(shuō)一兩句話(huà)嗎？
千（）百（）
1）填空，還可以怎樣填呢？
2）想像“千姿百態(tài)”什么樣？
3）你見(jiàn)過(guò)“千姿百態(tài)”的東西嗎？
4）放課件欣賞：千姿百態(tài)的冰、千姿百態(tài)的葉子
5）用“千姿百態(tài)”說(shuō)一兩句話(huà)。
珍禽異獸
1）“珍禽異獸”什么意思？
2）你知道天上的托木爾峰上有哪些珍禽異獸嗎？
3）想看看嗎？（出示課件欣賞）
過(guò)渡：現(xiàn)在，我想考考你們，一會(huì)兒“學(xué)習(xí)星”就可以出臺(tái)了。
4、考一考：
襯托雪蓮灌木云霧繚繞
5、把難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得真棒，我相信你們也能把書(shū)讀好。
四、練習(xí)讀課文：
1、自由讀課文，直到讀通、讀滿(mǎn)意為止。
2、互讀，要求：認(rèn)真聽(tīng)，你的小伙伴哪兒讀得好，哪兒讀得有不足之處呢？聽(tīng)完后給指出來(lái)。
3、你覺(jué)得哪個(gè)自然段你讀得最棒呢？站起來(lái)讀吧！
4、指名分自然段讀課文。
五、自主作業(yè)：
你想給大家留什么作業(yè)呢？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣：
（出示天上托木爾峰峰圖）問(wèn)：“還記得這是哪兒?jiǎn)?？?/p>
這就是美麗的托木爾峰。結(jié)合你搜集的資料和閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)天山的托木爾峰有了哪些了解呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題：8天山的托木爾峰
二、自讀悟情：
自由讀課文，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)天山的`托木爾峰是一個(gè)什么樣的地方？
三、朗讀生情：
過(guò)渡：這么迷人，這么奇特的地方喜歡嗎？帶著喜愛(ài)之情讀課文，把你最喜歡的地方畫(huà)下來(lái)，然后讀一讀，并在句子旁邊用一兩個(gè)詞寫(xiě)出你的感受。
1、生按要求讀課文。
2、在交流中指導(dǎo)朗讀。
（1）托木爾峰上空終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的襯托下，十分壯觀。
1）指名讀，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2）自由讀，想像：這段文字描繪了怎樣的一幅畫(huà)面呢？
3）把你想像到的讀出來(lái)。
4）放課件欣賞，再一次朗讀，讀出自己的感受。
過(guò)渡：看到如此壯觀的托木爾峰，會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？（冰川）
（2）沿著托木爾峰起伏的山勢(shì)，一條條“河流”順谷而下。走進(jìn)一看，“河”里沒(méi)有水，全是冰，人們稱(chēng)這種“河”為冰川。
1）指名讀，其他同學(xué)想像。
2）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這樣的文字讓你想到了什么？讀出來(lái)
3）“河”為什么用引號(hào)引上呢？
過(guò)渡：你有什么疑問(wèn)嗎？
（這些冰川會(huì)是什么樣子的呢？）
（3）指讀描寫(xiě)冰川的句子
走上冰面，可以看到（）的冰，有的像（）有的像（），有的像（）……就像到了童話(huà)中的水晶宮。
1）誰(shuí)還想讀一讀？
2）自由讀下面兩句話(huà)，你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得更好，為什么？
A、走上冰面，可以看到許多樣子的冰。
B、走上冰面，可以看到千姿百態(tài)的冰，有的像（金字塔），有的像（城墻），有的像（盛開(kāi)的鮮花）……就像到了童話(huà)中的水晶宮。
3）說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)的金字塔、城墻、盛開(kāi)的鮮花什么？
從中你能體會(huì)出這些冰川是什么樣嗎？
4）把你的感受讀出來(lái)。
5）想像：這些冰川還會(huì)像什么呢？
6）師：就像到了童話(huà)中的水晶宮。
7）想象：童話(huà)的水晶宮又會(huì)是什么樣呢？
8）放課件，邊欣賞邊讀。
9）放水流的聲音，問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這是怎么回事？
讀：夏季來(lái)到的時(shí)候，在冰川的上面，可以聽(tīng)到冰下有潺潺的流水聲，原來(lái)冰下還有流的水呢？
（4）把整個(gè)自然段美美的讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么呢？
過(guò)渡：托木爾峰那么冷，該不會(huì)有動(dòng)物和植物了吧？
生：托木爾峰的動(dòng)植物種類(lèi)還不少呢？
過(guò)渡：你是從哪知道的？
3。自學(xué)第三自然段
（1）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)
1）自由讀，想一想：你讀懂了什么？
2）選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹
（可朗讀，可邊畫(huà)邊講，可填表）
3）把全段連起來(lái)讀，說(shuō)一說(shuō)這一段主要講了什么？
（2）生自學(xué)。師巡視指導(dǎo)
（3）選擇自己喜歡的方式匯報(bào)（朗讀、填表、標(biāo)記）
海拔高度托木爾峰上的植物
那里的珍禽異獸有（）
為什么要在托木爾峰建立自然保護(hù)區(qū)？
這一段主要講了什么？
四、匯報(bào)溢情：
讀全文，你最想對(duì)天山的托木爾峰說(shuō)什么呢？
五、布置作業(yè)：
動(dòng)筆畫(huà)出你心中的托木爾峰。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
地勢(shì)奇特
天上的托木爾峰
景色迷人
《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、老師抽讀本課生字新詞。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹托木爾峰。
3、今天，就讓我們走進(jìn)托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。
二、學(xué)習(xí)課文，感受奇特
1、學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)。
·認(rèn)真讀課文的第二段。
·數(shù)數(shù)這段共有幾句話(huà)。
·哪些句子寫(xiě)了托木扼峰的奇特，哪些句子寫(xiě)出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫(xiě)出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。
（2）逐項(xiàng)指名反饋、平議，引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。
·指名讀第二段課文內(nèi)容。
·說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話(huà)？
（3）指名反饋描寫(xiě)托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的`語(yǔ)句，引導(dǎo)感受托木爾峰的特點(diǎn)。
（4）結(jié)合理解，逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
（5）全斑齊讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第三段。
（1）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現(xiàn)在我們?nèi)ふ彝心緺柗迳蟿?dòng)植物的身影。
（2）學(xué)生自由讀課文第三段。
（3）說(shuō)說(shuō)：這段主要介紹托木爾峰的動(dòng)物還是植物？你從中了解了哪些有關(guān)托木爾峰的植物知識(shí)？
（4）指名反饋、交流、評(píng)議。
（5）老師引導(dǎo)學(xué)生理解托木爾峰地取植物分部情況特點(diǎn)。
（6）老師總結(jié)：托木爾峰上原來(lái)生長(zhǎng)著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動(dòng)物又是怎樣的呢？
（7）學(xué)生讀課文，并加以介紹。
（8）引導(dǎo)理解文中“珍禽異獸”一詞的意思，感受動(dòng)物的奇特。
（9）學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文第三段。
三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)文法
1、學(xué)生齊讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要圍繞托沒(méi)木爾峰的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（奇特）
3、文中主要從那幾方面說(shuō)明托木爾峰的奇特？
4、其中重點(diǎn)介紹了什么/（冰川與植物）
5、讀相關(guān)段落語(yǔ)句，小組討論：課文是怎樣介紹冰川與植物的？
6、老師引導(dǎo)體會(huì)“有的……有的……有的……”的妙用。以及列舉事例練習(xí)仿寫(xiě)。
四、拓展探究、結(jié)束課堂
1、你還了解哪些有關(guān)托木爾峰的知識(shí)。
2、鼓勵(lì)課后查閱書(shū)籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。
板書(shū)：
奇特
天山的托木爾峰壯觀
千姿百態(tài)
