【第1篇】
幼兒園本來是一個(gè)天真無邪，充滿歡樂的地方，正如院長(zhǎng)所說：幼兒園的時(shí)光是你最無憂無慮的日子。但是事實(shí)真的果真如此嗎？正如王朔相信的那樣，再小的孩子也是有靈魂的。也許作者和導(dǎo)演只是想通過人之初的“小社會(huì)”來反映我們這個(gè)“大社會(huì)”的種種形態(tài)。打小報(bào)告、嘲諷、孤立……一幕幕出現(xiàn)在電一影里的情節(jié)正如現(xiàn)實(shí)中會(huì)發(fā)生的那樣。而“紅花”看似是簡(jiǎn)單的司空見慣的東西，但其實(shí)它被賦予了更深層次的含義，它是一種利益。
剛開始的時(shí)候，天真無邪的方槍槍不認(rèn)為紅花重要。當(dāng)方槍槍第一天來幼兒園，李老師就忿忿的把他的小辮子剪掉了，但是被給予了一朵小紅花，他把那個(gè)紅花扔掉了。剛開始來到社會(huì)，人們總是想保持自己最原始的樣子，保持自己的獨(dú)特，因此也不食人間煙火。但是隨著時(shí)間的推移，一切都不再那么簡(jiǎn)單。
槍槍開始慢慢發(fā)現(xiàn)了紅花的意義。在幼兒園，紅花就是一切，南燕自己穿衣服表現(xiàn)得好，就被獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，發(fā)發(fā)吃飯時(shí)候上廁所就被扣除小紅花。獎(jiǎng)勵(lì)和扣除就是一切法則，花多人優(yōu)受稱贊是榜樣，花少人劣受輕視是頑童。當(dāng)方槍槍在廁所拉不出屎的時(shí)候，他害怕的問了一句：李老師會(huì)不會(huì)扣除我的小紅花？一切就從這里開始了轉(zhuǎn)變，方槍槍開始融入這個(gè)社會(huì)，開始遵從社會(huì)法則。
為了爭(zhēng)取小紅花，槍槍做出了很大的努力。當(dāng)李老師一逼一著他當(dāng)眾脫一衣服出洋相的時(shí)候，音樂顯得格外一陰一森，孩子們的笑聲顯得格外刺耳。槍槍很疑惑，為什么他努力地學(xué)者穿衣服脫一衣服、自己吃飯、洗手、拉屎，還 是沒有小紅花。人們總是去努力的爭(zhēng)取利益，但是很多東西并不是一切就可以努力爭(zhēng)取到的，于是出現(xiàn)了汪若海父親來幼兒園的一幕。
汪若海的父親大搖大擺的來到幼兒園視察，發(fā)現(xiàn)怎么汪若海紅花那么少，當(dāng)看到槍槍一朵都沒有后，說老師和同學(xué)們應(yīng)該幫助落后的孩子。李老師和院長(zhǎng)見風(fēng)使舵，立馬說那是因?yàn)榻裉斓男〖t花還 沒有評(píng)，他們一人有一朵。就在這個(gè)時(shí)候，方槍槍終于意識(shí)到，他費(fèi)盡努力想要爭(zhēng)取的，不過是人家一句話而已。那個(gè)小紅花似乎對(duì)他不再具有那么強(qiáng)烈的吸引力，因?yàn)樽兞宋丁?/p>
方槍槍開始否認(rèn)小紅花，調(diào)皮搗蛋，無所謂會(huì)不會(huì)得到或者扣除小紅花；開始否認(rèn)整個(gè)“體制”，體制的象征者就是李老師。他散布謠言，大家都警醒原來是這樣李老師才這么可怕，帶著改革的“啟蒙思想”他們?nèi)浩鸸ブ氚牙?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/16365.html target=_blank class=infotextkey>老師繩之以法！但還 是被打敗了，方槍槍突然覺得這里的體制就像是幼兒園四周的墻，堅(jiān)不可摧。可以如果這個(gè)體制是公平的，禍?zhǔn)撬J的他來承擔(dān)順理成章，但是偏偏有人做了他的替罪羊。從這時(shí)起，方槍槍開始從追求優(yōu)秀向另外一個(gè)極端發(fā)展而去，就是做一個(gè)人見人不一愛一的孩子。他到處搞破壞，推搡小朋友，任意妄為，而老師也不再管他，放任自流。可能這樣下去，槍槍就會(huì)永遠(yuǎn)變成一個(gè)壞孩子。一切都是因?yàn)榧t花在他的心里扎根太久，所以造成的傷害越深。
槍槍想逃出去，墻外的一切在記憶里都那么美好。但是在他狂奔到外面的時(shí)候，一群劈戴著鮮紅大紅花的人在鳴鑼開道，原來，成一人的社會(huì)也有大紅花，原來真的是離開了幼兒園還 有小學(xué)，初中，高中和更大的牢籠。
槍槍是一個(gè)敏一感，會(huì)多做思考，珍惜自己的特一性一的孩子，但是面對(duì)小紅花的威力，他手無縛雞之力。這不是他一個(gè)人可以辦到的，他無力改變?nèi)魏吻闆r。但沒辦法，他就站在這樣的岔路口，要么去爭(zhēng)，要么逃避。
電一影的最后，冬雪的潔白顯得紅花那么的刺眼。槍槍顯得十分疲憊倒在一塊大石頭上睡了，也許他想說，哪怕讓我清靜一會(huì)，就一會(huì)。然而我們都知道這是不可能的。
象征著利益的小紅花、大紅花都似乎是美麗的，代表著一個(gè)人的優(yōu)秀程度和價(jià)值，但是電一影用極端又隱喻的表現(xiàn)方式告訴我們，其實(shí)紅花也許并不是看起來那么美。
【第2篇】
觀看了這部電一影后感慨頗多。這是一部與我們的專業(yè)方向完全相符的影片，影片中有幾處讓我印象特別深刻，也因此對(duì)“學(xué)前教育”有了更深層的認(rèn)知。
影片中幼兒園的環(huán)境在那個(gè)年代算是很好的了，有些甚至連現(xiàn)今的幼兒園也比不上，每個(gè)孩子都有自己的一床一，有專門的臥室和飯?zhí)茫坏F(xiàn)在的很多幼兒園都因?yàn)榈貎r(jià)高只能把全部活動(dòng)都安排在同一間課室進(jìn)行。片中的孩子雖然玩具不多，但游戲的內(nèi)容、形式卻豐富多彩，他們都能盡情地玩，該學(xué)一習(xí)一的知識(shí)沒有落下，不該學(xué)的也沒有被強(qiáng)迫著接受；但現(xiàn)在的幼兒園大多為了教給孩子們更多他們并還 不需要的知識(shí)而無情地剝奪屬于孩子們玩耍的時(shí)間。
影片中最令我感動(dòng)的是幼兒園會(huì)記錄下孩子們?cè)绯坷旱那闆r和進(jìn)行小紅花的評(píng)比。老師能夠關(guān)注到每一個(gè)孩子的情況，進(jìn)而進(jìn)行鼓勵(lì)或懲罰，幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為一習(xí)一慣，在這點(diǎn)上，我覺得現(xiàn)在的很多幼兒園都是欠缺的。
主角方槍槍無疑是個(gè)很特別的孩子，他對(duì)事物有一套自己獨(dú)特的見解。他會(huì)幻想這自己擁有和于倩倩一樣多的小紅花，并且會(huì)為之而努力，但當(dāng)他撿到一朵小紅花時(shí)會(huì)毫不猶豫送給剛被老師罰了一朵小紅花的同學(xué)；他會(huì)看到自己的影子會(huì)一直跟隨著自己；他會(huì)幻想“妖怪”李老師長(zhǎng)出尾巴；他會(huì)從老師扮演猩猩的動(dòng)作中聯(lián)系到李老師是個(gè)會(huì)吃小朋友的妖怪，并告訴其他同學(xué)，讓他們小心被李老師吃掉，還 和同學(xué)一起對(duì)付“妖怪”。這些無一不是說明我們的主角方槍槍的確是個(gè)與眾不同的孩子！
其實(shí)，不止成一人有當(dāng)希特勒的潛質(zhì)，小孩子也是有這樣的能力的。方槍槍無意的幻想讓小朋友都一團(tuán)一結(jié)一致對(duì)付“妖怪”李老師。這種現(xiàn)象與《一浪一潮》有異曲同工之妙！區(qū)別在《一浪一潮》是有計(jì)劃、有組織形成的，而方槍槍他們則不是。我想這件事正好為“孩子是個(gè)小大人”這種說法提供了有力的證據(jù)。
再有就是影片中出現(xiàn)得最多的 ，同時(shí)也是他們班主任的李老師。我發(fā)現(xiàn)李老師在片中很小笑，我認(rèn)為作為學(xué)前教育工作者的她們都應(yīng)該是很喜歡小孩子，看到小孩子天真無害的面孔都會(huì)露出會(huì)心的笑容的。但是，當(dāng)有小朋友說她是妖怪的時(shí)候，她怒不可遏，完全不能控制自己的情緒。我想，她當(dāng)時(shí)并沒有意識(shí)到這可能會(huì)給孩子們帶來多大的影響，甚至?xí)o他們留下童年一陰一影。我知道，每個(gè)人聽到別人這樣說自己，而且這些話還 是出于自己一愛一的人的口是多么的令人傷心，但作為這么小的孩子的老師不是更應(yīng)該明白“童言無忌”這四字的意思嗎？沒有人愿意發(fā)生這樣的事，但在事情已經(jīng)發(fā)生的前提下，我們要做的并不是一味追究造謠者，而是應(yīng)該去尋找事情發(fā)生的原因，防止類似事件重演，安慰受到驚嚇的孩子。
在方槍槍夢(mèng)游被老師發(fā)現(xiàn)后，幾個(gè)老師圍著他大笑，方槍槍卻笑到哭了，他哭得竭斯底里的，讓人聽著也心痛。為什么那些老師可以不顧他的感受大笑？就算是小孩子也是有自尊心的啊！我想很多人看到一江一若海的父親來幼兒園視察的這一段都會(huì)很反感，在孩子心中如此美好的老師都變成趨炎附勢(shì)的人，一味的討好他。我想說的是，或許我們的不一良一習(xí)一慣就是這樣“熏陶”出來的，連最基礎(chǔ)的教育都如此不堪，我們還 能指望什么呢?我衷心希望我的同學(xué)們不會(huì)成為這樣的人！我們要杜絕一切讓孩子有耳濡目染壞一習(xí)一慣的機(jī)會(huì)，既然我們提倡公平，就一定要做到，至小要在孩子面前做到！
最后，我想很多同學(xué)包括我自己都不明白為什么影片的名字是“看上去很美”？我卻覺得影片看上去也不是很美，這其中有太多不屬于孩子東西，孩子的天真、可一愛一、幼稚都被那幾句“一操一你一媽一！”、“你別不要臉了，誰看你了，我是看狗！”抹殺掉了。再者，說看上去很美，是不是就說真實(shí)的并不美呢？難道真實(shí)的孩子不美嗎？我很困惑……
【第3篇】
《看上去很美》講述了一個(gè)4歲在幼兒園生活的小男孩方槍槍的成長(zhǎng)故事，電一影講述的大多都是關(guān)于槍槍幼兒園生活的場(chǎng)景，還 有他在這個(gè)階段心理所發(fā)生的變化過程。一路走來，方槍槍終于慢慢長(zhǎng)大了。
影片的開始，方槍槍的爸爸帶著4歲的方槍槍來到幼兒園，因?yàn)?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15776.html target=_blank class=infotextkey>生活的變故，這個(gè)一直有一奶一奶一呵護(hù)長(zhǎng)大的小男孩不得不也加入這個(gè)集體當(dāng)中。此刻方槍槍的內(nèi)心充滿了恐懼不安，他覺得幼兒園的一切都那么的陌生，那么的不可思議。小朋友們?cè)谝徊僖粓?chǎng)上玩得很開心，方槍槍卻在一旁默默地看著他們。唐老師將這些看在眼里，于是，她走到方槍槍身邊，開始細(xì)心照顧，教導(dǎo)這個(gè)初到幼兒園的小男孩。方槍槍感受到了關(guān)一愛一，開始有些依賴這慈眉善目的老師。
班主任李老師在影片充當(dāng)一個(gè)嚴(yán)厲的角色，一開始她剪掉了方槍槍的長(zhǎng)辮子，扣了方槍槍的小紅花，方槍槍于是有點(diǎn)害怕這不茍言笑的李老師。小紅花在幼兒園里有權(quán)威的象征，哪個(gè)小朋友在7天內(nèi)拿了5朵以上的小紅花，他/她就可以當(dāng)班長(zhǎng)。方槍槍一開始并不理解小紅花可以帶來這樣的利益，所以根本不予理睬。生活慢了慢進(jìn)入了軌道，槍槍明白小紅花可以帶給他在幼兒園這個(gè)小社會(huì)的肯定，于是也在思量著怎么得到更多的小紅花。
在每周小紅花榜前，老師宣布了每個(gè)小朋友的紅花得數(shù)情況，方槍槍發(fā)現(xiàn)自己那行卻是空白的，于是，他質(zhì)問，為什么沒有小紅花。李老師回答：“不尿一床一、自己穿脫一衣服、便后洗手、按時(shí)上廁所、睡覺不說話。”槍槍很生氣的大聲說：“沒有人告訴我，不算！”許多人看到這里都會(huì)撲哧的笑出來，但更深的可以理解為這是方槍槍在吶喊與反抗，他年紀(jì)雖小，卻也理解了社會(huì)的不公平待遇。
方槍槍在幼兒園于是有了奮斗的目標(biāo)，就是為自己得到更多的小紅花。為了這幾朵小紅花，方槍槍幾乎時(shí)尚了吃一奶一得勁，他強(qiáng)迫自己做不喜歡的事情，改變自己各種一習(xí)一慣。他按照老師的要求，依時(shí)上廁所，努力學(xué)一習(xí)一自己穿衣，飯前洗手，等等。即使這樣，李老師依然不愿意給槍槍小紅花。
某天，幼兒園來了個(gè)小朋友的家長(zhǎng)，李老師看看時(shí)間表示他不應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間外來接孩子。園長(zhǎng)于是說，“這是咱們教育局后勤部的汪部長(zhǎng)。”李老師的態(tài)度馬上變得格外的好，同時(shí)夸獎(jiǎng)平時(shí)表現(xiàn)很一般的汪小朋友，這時(shí)所有的小朋友看了過來。汪部長(zhǎng)走到小紅花榜前前，發(fā)現(xiàn)自己兒子的紅花很少，還 有方槍槍未有小紅花，便說：“這小朋友怎么沒紅花呢，你們平時(shí)的多幫助他啊。”李老師馬上反應(yīng)道，“今天小紅花還 沒評(píng)呢，他們兩個(gè)都有，兩個(gè)都有。”就這樣，方槍槍的到了小紅花榜上的第一朵小紅花。此刻的他，或許體會(huì)到的不僅僅是幼兒園這個(gè)小社會(huì)的階級(jí)歧視，他更看到整個(gè)社會(huì)的階級(jí)統(tǒng)治。而他在那時(shí)也開始和南燕兩姐妹成為了好朋友，他忽然覺得，得到小紅花又有什么意義呢，他從前那個(gè)夢(mèng)想徹底打破，他不再為小紅花而奮斗。
日子一天天過去，方槍槍漸漸融入幼兒園這個(gè)集體生活當(dāng)中，雖然庸庸碌碌，但他也樂在其中。方槍槍帶著南燕北燕兩姐妹干著自己為好玩的事情，過家家，逃課跑到幼兒園外面去玩，方槍槍說，“我特想生病，生病就不用上幼兒園，可以吃好吃的，可以讓爸爸一媽一媽一來看我，南燕你愿意和我一起生病嗎？”
因?yàn)橐淮斡變簣@班里動(dòng)物模仿游戲，方槍槍越來越覺得，李老師就是一個(gè)專門吃人的女妖怪。于是，他將這個(gè)秘密告訴了自己的小伙伴，小伙伴又告訴了其他的小朋友，以一傳十，十傳百，小朋友們開始都相信方槍槍的話。他們決定要展開一個(gè)滅妖怪計(jì)劃，但卻很快被幼兒園老師給控制了整個(gè)局面，那晚出現(xiàn)了一個(gè)替罪羔羊，方槍槍沒有被抓住。方槍槍經(jīng)過此事后，開始為所欲為，他不再準(zhǔn)守規(guī)矩，到處惹事生非，變?yōu)橐粋€(gè)完整的小壞蛋。再一次次觸犯幼兒園的規(guī)定后，方槍槍被禁閉起來了。
影片的最后，方槍槍被解錮，他故意掉隊(duì)，但小朋友們都視而無睹，就連好朋友也懶得理他，槍槍被完全孤立了。方槍槍似乎回到了最初的狀態(tài)，那個(gè)一直接受不了幼兒園集體生活的小男孩。他不屈服，他反抗過，卻始終逃不過老師們的掌控，他想融入小朋友的群里中，但到最后還 是被排斥了。
方槍槍他內(nèi)心世界反映了一個(gè)社會(huì)的現(xiàn)象，我們每個(gè)人都應(yīng)該在觀后有所覺悟。
