教學(xué)能手事跡材料

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？下面是小編精心整理的教學(xué)能手事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)能手事跡材料1

他，熱愛教育修師德；他，關(guān)愛學(xué)生樹師德；他，快樂教學(xué)養(yǎng)師德。30年來，一直默默工作在教學(xué)一線，他就是xx四中初三年級主任xxx老師。

一、學(xué)高為師，不斷學(xué)習(xí)，探尋精準(zhǔn)高效教學(xué)模式

教師要給學(xué)生一杯水，自己就不能只是一桶水。鄭老師不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，參加各級教育培訓(xùn)、教研活動，在教學(xué)中深入研究教法，以適應(yīng)教育、教學(xué)改革與發(fā)展的需要，并取得了良好效果。

在教學(xué)中，他創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，利用多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，運用生動活潑的教學(xué)方法，強調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”的素質(zhì)教育模式。

他結(jié)合河北文綜開卷考試的特點，在實踐過程中，從階段訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練到模擬訓(xùn)練都是先教學(xué)法指導(dǎo)，然后由學(xué)生自己通過討論、互評等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自己分析、對比、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生各方面能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

他還注重思想動員、感情溝通和榜樣樹立，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅定信心、鼓足勇氣，尤其是非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，提高教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)多年中考成績在全市名列前茅。

二、德高為范，嚴(yán)格要求，樹好學(xué)生、同事榜樣形象

教育中最為重要的是品德教育，“教育無小事，處處是教育”為人師表尤顯重要。20xx年的疫情打亂了正常的教學(xué)秩序，他一邊組織畢業(yè)班的老師上網(wǎng)課、分發(fā)新課本、組織考試、成績分析等工作，還一邊參加了抗疫活動，連續(xù)一個多月奮戰(zhàn)在渤海西區(qū)。5月7日畢業(yè)班學(xué)生復(fù)課后，學(xué)生只能在校就餐，從那時起鄭老師幾乎吃、住都在學(xué)校，因為他明白自己肩上的擔(dān)子很重，一定要咬緊牙關(guān)扛過去。

在對待學(xué)生的問題上，他不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生都給予應(yīng)得的關(guān)注。他的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得了學(xué)生的尊重與喜愛。有一年，他接手的班中有個叫小剛（化名）的學(xué)生，從7歲開始就同農(nóng)村的爺爺、奶奶一起生活，缺少必要的家庭教育，所以上小學(xué)時就經(jīng)常打架、不完成作業(yè)，被叫家長。上了初中小剛又經(jīng)常逃課，多次被叫家長，但是他的情況依舊沒有太大改觀。

剛接手這個班級時，鄭老師看到這個孩子其實是非常機靈的，通過和小剛簡單溝通后，發(fā)現(xiàn)這個孩子并不像人們說的那樣不通情理，就經(jīng)常把小剛叫到辦公室聊日常的一些話題，知道小剛愛玩兒游戲，就以游戲作為突破口，慢慢就消除了小剛戒備、抵觸的情緒，于是，他就把自己家的情況一五一十都說出來。

了解這些之后，鄭老師就慢慢的把小剛往學(xué)習(xí)方面加以引導(dǎo)，經(jīng)過了兩個多月耐心細(xì)致的工作，小剛就像變了個人一樣，上課開始聽課了，簡單的作業(yè)也做了，不會的'問題開始問了，經(jīng)過多半年的努力，成績能考到200多分了。因小剛本身身體素質(zhì)非常好，他就鼓勵小剛報了一中體育特長生，最后真的被錄取了，小剛爺爺非常感激，專程到學(xué)校表達(dá)謝意。至今，他教過的很多學(xué)生還會和他經(jīng)常聯(lián)系，因為他不僅是他們的老師，更是這些孩子們的朋友。從教30年，他先后發(fā)表了《淺談“差生”轉(zhuǎn)化》、《正確看待中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象》、《城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校如何加強學(xué)生管理》等多篇文章。

三、教學(xué)研究，不斷實踐，儲蓄經(jīng)驗力量繼續(xù)創(chuàng)新

在工作中，鄭老師不斷的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，是學(xué)校的教研骨干，先后承擔(dān)了學(xué)校的多項研究課題，是政史組研究性學(xué)習(xí)課題組組長。因為工作成績突出，他先后被評為河北省優(yōu)秀教師、滄州市義務(wù)教育先進(jìn)個人、xx市師德先進(jìn)個人、xx市優(yōu)秀教師、xx市骨干教師，所講課程也多次被評為滄州市級優(yōu)質(zhì)課。

成績不能滿足，事業(yè)催人奮進(jìn)。作為一名教師，鄭老師始終踐行為人之道，從師之道。在今后的教育生涯中，他將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

教學(xué)能手事跡材料2

XX，南京師范大學(xué)研究生畢業(yè)，碩士學(xué)位，XX市學(xué)科帶頭人，XX市優(yōu)秀教育工作者，XX市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員，海陵名師培養(yǎng)工程第一梯隊培養(yǎng)對象，海安市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，中小學(xué)高級教師，華應(yīng)龍名師工作室成員，許衛(wèi)兵名師工作室成員，戴厚祥江蘇省名師工作室成員，高新區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人。

XX自參加工作以來，一直在教學(xué)第一線工作，她熱愛著教育事業(yè)，二十多年來一直全身心地投入到教育教學(xué)工作中。這些年來，她在這個平凡的崗位上，作出了不平凡的成績。

XX關(guān)愛學(xué)生，管理有方。教師是學(xué)生的引路人，熱愛學(xué)生、立德樹人是教師的天職。從教以來，她堅持用自己堅定的政治理想與信念涵養(yǎng)學(xué)生，重視學(xué)生的思想教育和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。她善于和孩子交流談心，了解每一個學(xué)生的真實心理，針對每一個學(xué)生不同的心理狀況有針對性地采取有效的措施，讓每個孩子都能陽光健康地成長。執(zhí)教六年級時，她班上的一個孩子提前進(jìn)入叛逆期，什么都和她媽媽對著干。她媽媽非常著急。XX知道后，多次和孩子交流談心，了解到孩子覺得媽媽管他太多，所以他就覺得你管我，你叫我干什么，我就不干，我就不讓你如意。針對這一心理，她先從孩子角度，說媽媽管得太多，確實不好，然后又讓孩子想想媽媽管他是為了什么，如果媽媽不管他會怎樣？然后又和孩子媽媽溝通，讓她以后教育孩子要注意方式方法，要注意適度，不要讓孩子覺得難受，要多從孩子的角度去想。媽媽反思自己的行為，作出了改變，孩子也體驗到媽媽管他的目的，逐漸地，孩子和媽媽之間融洽起來了。

XX潛心教學(xué)，成果顯著。XX一直潛心于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，每任教一個班級，對班上的每一個孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都傾盡她的全部精力，她所任教班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展良好。她常說每次看到她傾注全部心力下孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步是她最開心的事。她深入了解每個孩子的學(xué)習(xí)狀況，針對孩子們的具體學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)后總是認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，再進(jìn)行調(diào)整，力爭達(dá)到最佳效果。從教以來，任教了兩次大循環(huán)的`教學(xué)，任教畢業(yè)班10次，教學(xué)成果顯著。近年來，先后執(zhí)教二十多節(jié)省、市級公開課，在各級各類課堂教學(xué)比賽中均獲一等獎，20xx年參加江蘇省杏壇杯課堂教學(xué)優(yōu)課評比中獲一等獎第一名，20xx年在海安市中青年教師課堂教學(xué)比賽中獲一等獎，20xx年在江蘇省名師工作室課堂教學(xué)競賽中獲一等獎。

XX樂于研究，勤于探索。一名優(yōu)秀老師一定是會研究的教師。XX作為一名教科研骨干，勤于思考，大膽實踐，銳意創(chuàng)新，自覺開展教育教學(xué)研究，先后主持XX市重點課題《守護(hù)童年生態(tài)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐研究》、《以活動教育培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的校本實踐研究》，目前正在主持江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃 ……此處隱藏12394個字……>冬天，她會有意留心哪些孩子腳上沒有穿襪子，哪些孩子穿的單薄。對于困難的.孩子，被她發(fā)現(xiàn)后，她第二周準(zhǔn)會買一件新棉襖或鞋子、襪子。每逢六一兒童節(jié)、元旦節(jié)等關(guān)鍵節(jié)日時，張老師一定會給全班的孩子們買小禮物、健康的小食品，贈送給孩子們禮品時總不會忘記適當(dāng)?shù)貪B透思想教育，還特別鼓勵孩子們要好學(xué)學(xué)習(xí)，長大了、有用了，自己想吃什么就能買什么。

xxxx年元旦班級晚會上，張老師為孩子們每人買一桶方便面和火腿腸，孩子們老愛吃了。張老師提前燒好開水，一個一個地幫孩子們泡面。方便面的味道就是孩子們最喜歡的味道。吃著吃著，孩子們哭了，老師笑了，借機對孩子們說“同學(xué)們，你們好好讀書，聽父母長輩的話，老師會再買方便面！”

張老師參加工作前，是學(xué)醫(yī)的，特別孩子們的注意衛(wèi)生健康教育。她課外時間，教孩子們正確洗手，正確良好的飲食習(xí)慣和運動習(xí)慣，經(jīng)常檢查、督促孩子們手指甲的長短、頭發(fā)散發(fā)的氣味。她懷揣樸素的教育思想，從點滴入手，不張揚，隨時隨地幫助孩子們養(yǎng)好習(xí)慣、改小毛病。

張老師是學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長，她本身喜歡簡單，喜歡單純上課，她不喜歡擔(dān)任什么角色。學(xué)校安排她兼職數(shù)學(xué)教研組長，她思考了一下，就同意了。或許因為她明白，既然安排了，就是信任，也不會特別麻煩。她是干一行務(wù)一行，對待常規(guī)聽評課、作業(yè)檢查、課堂模式等很嚴(yán)肅，很認(rèn)真。每次查出來的作業(yè)、備課問題，她會主動到相關(guān)老師辦公室說清楚，該怎么做，不該怎么做。雖然，丈夫是校長，她卻從不會這些細(xì)節(jié)的問題私下報告給自己的丈夫。她會處理單位內(nèi)部的人際關(guān)系，她認(rèn)為“簡單”二字最好，不能把小事弄大，要關(guān)心年輕老師的上進(jìn)心，要幫助年輕教師出現(xiàn)的困難和問題。

她勤于鉆研教學(xué)工作，喜歡總結(jié)教學(xué)規(guī)律，探索教學(xué)模式。xxxx年，她和數(shù)學(xué)組老師們一起總結(jié)出數(shù)學(xué)課堂模式，即初步形成的“體驗式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”的研究成果，為規(guī)范新入職教師上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課樹立了標(biāo)桿，創(chuàng)立了模式和教學(xué)流程。

她告訴我們，體驗式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律， 通過實踐來認(rèn)識周圍事物， 用親身的經(jīng)歷去感知、理解、感悟、驗證教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。該模式以情知教學(xué)論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀和現(xiàn)代教學(xué)論為依據(jù)，抓住課堂教學(xué)“在體驗中學(xué)習(xí)”這一核心思路，提供學(xué)生實踐的機會和場所，突破過去那種過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的以教師為主體的教學(xué)模式，構(gòu)建“以體驗為中介”的入境激情、對話移情、探究動情、實踐縱情、評述析情的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。體驗式教學(xué)模式的三個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境·初步感知→活動體驗·感悟新知→體驗內(nèi)化·應(yīng)用踐行。”

她還說，這是個基本模式，不是一成不變的，教師在運用這個模式的過程中，可以根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容、不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和不同的課型進(jìn)行變式。同時，一節(jié)課中，不可能也不應(yīng)該只是一種教學(xué)模式，它應(yīng)是以一種為主的運用多種有效教學(xué)模式的綜合體現(xiàn)。“知”、“情”結(jié)合是體驗式教學(xué)的重要特征。體驗式教學(xué)構(gòu)建了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、善于思考和樂于學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中形成了正確的學(xué)習(xí)方式和對數(shù)學(xué)的態(tài)度。

張老師愛說愛笑，性子直，不喜歡拐彎抹角。她經(jīng)常調(diào)侃自己“我就是一朵苔花，如米小，但是很自信、很陽光！”她很謙虛，是的，張老師就像一株苔花，盛開在麻虎的熱土地上的苔花，正在自信的盛開著！

教學(xué)能手事跡材料15

XX，女，苗族，本科學(xué)歷，助理講師，XX市XX職業(yè)教育中心服裝設(shè)計與工藝專業(yè)專任教師、綜合部副部長、服裝設(shè)計與工藝專業(yè)校級學(xué)科帶頭人，校內(nèi)酉州苗繡大師工作室非遺傳承培養(yǎng)對象。多次榮獲校級、縣級“優(yōu)秀教師”“巾幗建功、先進(jìn)個人”表彰；多次指導(dǎo)學(xué)生參加校級、市級比賽榮獲校級一等獎、市級二等獎；多次代表學(xué)科組參加校級、市級、國家級中青年教師教學(xué)能力比賽、信息化說課大賽，獲得校級二等獎2次，市級二等獎1次，國家級三等獎1次；指導(dǎo)本專業(yè)教師參加校級中青年教師教學(xué)能力比賽獲校級二等獎1次；帶領(lǐng)本專業(yè)教師參加校級中青年教師教學(xué)能力比賽獲校級三等獎1次；多次于校級、國家級刊物上發(fā)表教育、教學(xué)方面的論文數(shù)篇；主編高水平中等職業(yè)學(xué)校系列教材《酉州苗繡》，參編高水平中等職業(yè)學(xué)校系列教材《手工實用教程》。主研市級課題“基于高水平中職學(xué)校民俗生態(tài)旅游專業(yè)群建設(shè)的實踐研究”，于2020年5月開題。

XX個人事跡：

XX自2011年8月參加工作以來，她始終堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，立場堅定，堅守理想信念，牢記教育初心，牢固樹立為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的終生服務(wù)意識，始終堅持傳承社會主義職業(yè)精神，忠于職守、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會。

自2017年09月?lián)蝀X市XX職業(yè)教育中心綜合部副部長以來，堅持在教學(xué)一線的同時，圍繞學(xué)生高考、教學(xué)常規(guī)管理、課程資源開發(fā)、項目建設(shè)、師資培訓(xùn)、教師及學(xué)生能力競賽等方面開展工作，她總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地、克己奉公，以服務(wù)好每一位教師、學(xué)生為己任，恪盡職守，得到了綜合部上下領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長的一致認(rèn)可。

在她及各位同仁的不懈努力下，綜合部各專業(yè)教學(xué)工作有序開展，每年組織文化知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能、3+2轉(zhuǎn)段等各項考試50余場，學(xué)生高考成績逐年提升，其中在XX市中等職業(yè)學(xué)校對口招生考試中，園林專業(yè)學(xué)生石曼、何葉分別以2021年、2022年XX市園林技術(shù)專業(yè)高考第1名的成績考入XX城市科技學(xué)院—建筑類專業(yè)就讀；旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生陳娟、冉平媛、周燕玲分別以2020年、2021年、2022年XX市旅游服務(wù)與管理專業(yè)高考第22、21、34名的成績考入XX文理學(xué)院旅游管理與服務(wù)教育專業(yè)就讀；服裝設(shè)計與工藝專業(yè)學(xué)生郭曼、王雪、楊希米分別以2020年、2021年、2022年XX市服裝設(shè)計與工藝專業(yè)高考第25、32、12名的成績考入XX文理學(xué)院服裝設(shè)計與工程專業(yè)、XX第二師范學(xué)院服裝與服飾設(shè)計專業(yè)就讀。

她總是說，高考是山區(qū)孩子最“便捷”的“捷徑”。不僅要讓學(xué)生們做志存高遠(yuǎn)的新青年，也要讓他們懂得腳踏實地。通過刻苦學(xué)習(xí)走出山村，學(xué)習(xí)更多、更新、更精的'理念與技能，增長見識、提升自我，助力家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。

在她任職期間，積極參與學(xué)校項目建設(shè)工作：XX市市級示范學(xué)校建設(shè)、XX市高水平中等職業(yè)學(xué)校項目建設(shè)——民俗生態(tài)旅游專業(yè)群建設(shè)；XX市教育綜合改革試點項目——服裝設(shè)計與工藝專業(yè)引廠入校改革試點項目建設(shè)；XX市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)校項目建設(shè)等；組織教師參加校級、市級教師教學(xué)能力比賽并多次榮獲二等獎、三等獎；組織教師、學(xué)生參加XX市中等職業(yè)學(xué)校教師/學(xué)生職業(yè)技能大賽并多次榮獲市級二等獎、三等獎；主編高水平中等職業(yè)學(xué)校系列教材《酉州苗繡》，參編高水平中等職業(yè)學(xué)校系列教材《手工實用教程》；組織教師參與高水平中等職業(yè)學(xué)校教材編寫并出版《花藝設(shè)計與插花藝術(shù)基礎(chǔ)》《餐巾折花》《鄉(xiāng)村景觀設(shè)計》《民宿服務(wù)與管理》；參與校級精品課程資源建設(shè)2個。

“青年要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒。”這是她的座右銘。她用越是艱險越向前的信念勉勵自己，“行而不輟，未來可期”。