1、? 生活即教育。
2、? 奮斗是萬物之父。
3、? 教育是立國之本。
4、? 要人敬者，必先自敬。
5、? 我們要向著農民燒心香。
6、? 我是中國人，我愛中國。
7、? 教育為公以達到天下為公。
8、? 行是知之始，知是行之成。
9、? 以教人者教已，在勞力上勞心。
10、? 捧著一顆心來，不帶半棵草去。
11、? 失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
12、? 我們深信教育是國家萬年根本大計。
13、? 立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
14、? 國家是大家的，愛國是每個人的本分。
16、? 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
17、? 科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。
18、? 好的學生在學問和修養上，每每歡喜和教師賽跑。
20、? 有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。
21、? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。
22、? 我們要培養新父母和新教師，以培養更有福的后一代。
23、? 象愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學習的。
24、? 多少白發翁，蹉跎悔歧路， 寄語少年人， 莫將少年誤。
25、? 一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。
26、? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
27、? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
28、? 無奈十幾年的學校生活漸漸的把我向外國的貴族的方向轉移。
29、? 人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
30、? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
31、? 有了覺悟才起信仰而生出力量，但覺悟又從何而來？從研究而來。
32、? 人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰斗之情緒與戰勝之智慧。
33、? 手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
34、? 對于書呆子我是勸他們少讀點書，多干點有意義的事，免得呆頭呆腦。
35、? 人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。
36、? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
37、? 新父母與新教師，要跟兒童學，教兒童啟示自己如何把兒童都得更合理。
38、? 愛情之酒甜而苦，兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
39、? 經過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來了。
40、? 在勞力上勞心，是一切發明之母，事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
41、? 我們從事鄉村教育的同志，要把我們整個的心獻給我們三萬萬四千萬的農民。
42、? 本來事業并無大?。淮笫滦∽?，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
43、? 道德是做人的根本……沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
44、? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
45、? 滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。
46、? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
47、? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
48、? 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
49、? 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
50、? 教員的天職是變化，自化化人，雖然不容易學孫悟空的七十二變，但是至少要看重變化。
51、? 點滴的創造固不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。
52、? 你心里的理想的社會不是從天上掉下來的，而是人類依著歷史發展的趨勢勢力創造出來的。
53、? 先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是學習人生之道。
54、? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
55、? 要解放孩子的頭腦雙手腳空間時刻，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
56、? 大雨過后，有兩種人；一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。
57、? 行動生困難，困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進于無窮。
58、? 只須你甘心情愿跟你的學生做學生，他們便能把你的思想的青春留住，他們能為你保險，使你永遠不落伍。
59、? 智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
60、? 要學生做的事，教職員躬**做；要學生學的知識，教職員躬**學；要學生守的規則，教職員躬**守。
61、? 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
62、? 發明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問，智者問得巧，愚者問得笨，人力勝天工，只在每事問。
63、? 我們深信如果全國教師對于兒童教育都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。
64、? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
65、? 每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步。
66、? 要想完成鄉村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉村人民和兒童。
67、? 做新教員的要有共和精神，就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。
68、? 舊父母和舊教師，憑主觀以責兒童之服從；新父母和新教師，客觀地根據他們的需要能力以宣導他們的欲望而啟發他們自覺的活動。
69、? 民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育。
70、? 我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦，自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
71、? 追求真理的人以與患難搏斗為樂，唐僧向西天取經，遭遇八十一難，不知者以為他是自尋苦吃，其實他是抱著一個宏愿要完成，看破生死，樂而忘苦。
72、? 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
73、? 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
74、? 民主教育應該是整個生活的教育，他應該是工以養生；學以明生，團以保生，他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。
75、? 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
76、? 后生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾的蓬蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師提的所出警告，只有不斷的追求真理才能免掉這樣的恐怖。
77、? 你要教你的學生教你怎樣去教他，如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。
78、? 不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育，倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求。
79、? 我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書，總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
80、? 生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍，所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中，自動是自覺的行動，而不是自發的行動，自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。
