作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？
語文天地 教案 1
教學目的：
1、讓學生掌握多音字。
2、能正確的理解方位詞。
3、學習使用轉折連詞。
4、學習搜集資料和整理資料。
教學重點：讓學生掌握多音字。
教學難點：學會搜集資料和整理資料。
教學方法：討論法、練習法
學法指導：引導學生自主的學習。
教學課時：兩課時（復習）
教學過程： 第一課時
教學過程
教學內容教師活動教學活動教學輔助手段
一、學習多音字讓學生自己找學過的多音字。1、己整理多音字。
2、多音字組詞。
3、查字典給多音字注音。
二、正確的理解方位詞。讓學生說說“在、里，在、上，在、中”有什么不同。學生完成說一說的練習。
三、學習使用轉折連詞教師表揚積極動腦筋聯想的學生。1、學生自己造句。
2、己評價。
四、讀一讀1、讓學生自己借助字典來讀短文。
1、說你喜歡走什么樣的路？
板書設計：語文天地
讓學生把自己找的多音字寫在黑板上
第二課時
教學內容教師活動教學內容教學輔助手段
一、搜集資料，整理資料讓學生拿出提前搜集到的資料1、把自己搜集到的資料在組內交流。
2、填表
二、設計未來的交通工具1、給學生一定的時間讓學生討論、思考。
2、教師評價學生設計的交通工具。3、說說自己設計的未來的交通工具是什么樣的？
4、把自己設計的交通工具畫出來。
5、貼在黑板上，生生互評。
三、金鑰匙1、教師直接告訴學生，“南轅北轍，天涯海角，川流不息”這些詞都叫成語。
2、讓學生舉幾個例子。1、學生說說你覺的什么樣的詞語是成語？
四、練習給學生一定的時間做鞏固練習。做練習
《語文天地》教案 2
第一課時
教學目標：
1、 復習本單元學習的筆順規則
2、 觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點水”的意義。
3、會照樣子仿寫句子。
教學過程：
一、自學提綱：
（一）出示自學提綱：
1、描紅，注意筆順規則。
2、觀察兩組字，你發現了什么？你還能找到幾個這樣的字嗎？
3、讀一讀例句和詞組，照樣子說一說。
（二）依據自學提綱學習。
二、自學檢測
1、提綱1、2。
2、指名交流，集體講評。
三、師生共探
照樣子填一填：
1、讀一讀例句：說不完 指名交流； 試著填填。
2、例句：我家住在 。 指名交流； 試著填填。
3、讀一讀例句：船上有位 。 指名交流； 試著填填。
四、達標訓練
1、 不 不
2、 住在 。
3、 有位 。 有 。
五、堂清檢測
1、寫出帶有下面偏旁的`字：
單人旁：
三點水：
1、 填一填
（1）、 不 不
(2)、 住在 。
(3)、 有位 。 有 。
日清對象：
日清結果
教學反思：
第二課時
教學目標：
1、自讀大海，進一步培養學生對大海的熱愛之情。
2、鼓勵學生向大海提問，培養好問的習慣。
教學過程：
一、 自讀《大海》
1、 讀《大海》，不認識的字想辦法解決。
2、全班交流生字認讀。
3、齊讀，自讀。
4、想想：大海里都有什么？結合課文回答。
二、向大海提問。
1、讀一讀，書中的問題，你還知道大海里有什么？
2、采用“大海，大海，我問你，你……”的方式向大海提問。
3、全班交流。
三、金鑰匙
1、讀一讀，你明白了什么？
2、識字方法總結：拼音識字，聽讀識字，結合上下文猜字……
四、堂清檢測
1、向大海提問：大海，大海，我問你，你 ？
2、為爸爸媽媽讀《大海》。（選做題）
日清對象：
日清結果
教學反思：
語文天地 教案 3
教學目標：1。自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續編。 2.背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。 3.為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區別。 4.從背誦的角度培養自檢的習慣。教具準備：課件、小黑板。教學過程：一。復習：1。看誰說得多？ 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2.用“長短”造句。二。學習分類。貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓1. 學生先說一說怎樣分？2. 按字的偏旁分類，學生填表。三。讀背古詩。1. 學生看拼音背誦，互相檢查。2. 教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。3. 討論：“窗”和“門”在哪？4. 讀一讀。 翠對青 白對黃 黃鸝對白鷺 兩個對一行窗對門 西對東 千秋對萬里 圖畫有風景5. 師簡介杜甫：唐代偉大詩人。一。歌并續編。1. 學生看拼音讀課文。2. 續編二。回顧自檢。開學以來我們已經學會了背誦不少課文，你會了嗎？會了，就為樹葉圖上顏色。課堂總結：這節課你們學得很棒！教學回顧：板書設計： 語文天地 貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓 1.貓 狗 猴子 2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 3.鵝 喜鵲 鴨子 黃鸝
語文天地 4
第1課時
一、教學目標：
1、 朗讀《林卡上學》，激發學生想要養成好習慣的思想感情。
2、 聽寫字詞。
3、 同音字比較。
二、教學重難點：
重點：1、朗讀短文
2、復習生字。
難點：1、生字。
三、教學過程：
（一）朗讀短文《林卡上學》。
1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。
2、 小組同學一起認字。
3、 全班解決大家都不認識的字。
板書到黑板：噢、唧、塞。
老師帶著大家認字。
4、 小組一起讀短文。
5、 通過讀這篇短文，你明白了什么？
學生自由回答。
你有哪些好習慣要向大家介紹的？
學生介紹自己學習方面的好習慣。
（二）讀一讀，比一比。
功——工膽——旦鴉——牙愿——原
址——止碼——馬智——知磚——專
讀一讀，認一認。
同組互相說說你們發現了什么？全班交流。
（三）聽寫字詞。
子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典
樓房 教師 科學 人品 造成 鮮血 認識
四、作業：1、積累成語。
2、朗讀兩篇課文。
第2課時
一、教學目標：
1、朗讀課文。
2、口語交際“改掉壞習慣”。
3、學改錯字。
二、教學重難點：
重點：1、口語交際。2、改錯字。
難點：1、口語交際。2、改錯字。
三、教學過程：
（一）朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學一起讀課文。
（二）改掉壞習慣。
出示圖：1、同學發言時，我老是插話，這是不好的習慣。
2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。
小組一起討論怎樣改這些壞習慣。
全班交流。
說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。
（三）出示“金鑰匙”：學改錯字。
我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經常翻看。
這又是一個學習生字的好方法。
學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。
四、 小結。
《語文天地》教案 5
第一課時
教學目標 ：
1、完成比一比，組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀，填一填。
4、完成用加點的詞造句。
5、讀一讀。
教學重難點：
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫易錯字。
3、完成積累成語。
4、完成造句。
5、完成節氣歌、對聯和成語。
教學準備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程 ：
一、導入 新課：
學生們，這個單元我們學習了《元日》、《老北京的。春節》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節的盛況。今天，我們一起到語文天地去學習。
二、新課。
1、完成形近字比較。
⑴、出示四組字，學生認讀。
⑵、學生自由組詞，說說每組字的區別。
⑶、指名組詞。
⑷、指名上臺填寫。
⑸、讀一讀。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的詞語，學生讀。
⑵、說一說哪些字易讀錯，哪些字易寫錯。
⑶、學生正確書寫。
3、完成讀一讀，填一填。
⑴、學生自由讀。
⑵、找一找填寫規律。
⑶、試填最后一組。
4、完成造句。
⑴、出示例名，學生齊讀。
⑵、找出加點的詞語試說一句話。
⑶、把說的話寫下來。
5、完成讀一讀。
⑴、出示讀一讀，學生自由讀。
⑶、分組讀。
⑷、試背一背節氣歌。
三、作業 布置：
完成日積月累活動。
四、板書設計 ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學后記
第二課時
教學目標 ：
1、完成開卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學重難點：
1、完成自讀課文。
2、完成習作。
教學準備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程 ：
一、導入 新課：
學生們，今天我們一起去語文天地學習。
二、學習新課。
1、完成開卷有益。
(自讀課文)
⑴、學生自由讀課文。
⑶、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
⑴、出示(金鑰匙資料歸類)。
3、完成習作。
⑴、讀題。正確地選擇題目。
⑵、學生圍繞選定的題目小組交流。
⑶、指定學生說一說自己要寫的內容。
⑷、學生動筆寫。
⑸、分組評議。
⑹、自己修改。
三、作業 布置：
完成語文天地活動。
四、板書設計 ：
12、過年
語文天地
開卷有益
金鑰匙
習作：選一項，寫一寫。
五、教學后記
《語文天地》 6
語文天地
教學目標
1、能區分“練與煉”等同音字；積累詞語與句子，明白其中的意思，注意抄寫方法。
2、說話有條理，能正確排列句子，培養學生的口語交際能力。
3、背誦古詩《江雪》，能借助插圖理解詩意。
4、自學《一朵小花》，介紹自己的成長的經歷，并進行寫作練習。
5、學習使用禮貌用語，學會查詞典，并引導學生進行自檢。
教學重難點
區分同音字，積累詞語、句子，背誦古詩，學查詞典是本單元的重點。
說話有條理，排列句子，介紹自己成長的經歷，并寫下來既是本單元的教學重點，也是本單元的教學難點。
教學建議
一、關于“日積月累”。
1、在“同音字組詞” “抄寫詞語”的環節中，可以與課文相結合，在學習課文生字時，引導學生仔細觀察，進行區分和書寫；也可以放在學習課文之后的拓展練習中，用來進一步鞏固所學知識，積累詞語。
對于抄寫詞語教師要注意指導學生看一個寫一個詞，對難寫的字可多看幾眼。
2、在學習名言警句時，可先請學生說說每句話的意思，然后再抄寫。教師要提醒學生注意抄寫的方法，要看一句抄一句，不要看一個字，寫一個字。要注意與抄寫詞語的方法進行區分。
3、在排列句子順序時，可先讓學生把句子讀一讀，想想每句話說的是什么。再仔細想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。最后按照這個順序排列。
4、“背一背”在背誦古詩《江雪》時，可指導學生借助插圖，了解詩意，了解詩所表現出來的意境。然后根據頭腦中形成的畫面來背誦。不必向學生介紹詩人寫此詩時的背景。
二、關于“開卷有益”。
這一欄目中安排了自讀課文《一朵小花》。在教學中可安排在學習《不愿長大的小姑娘》后，指導學生自讀。在學生讀后可讓學生概括，這篇文章寫了一件什么事情。
一、 關于“暢所欲言”。
這一欄目是一次口語交際，介紹自己的成長經歷。
在教學中要注意讓學生把事情的六要素交代清楚，即：時間、地點、人物、起因、經過、結果。另外還要要求學生圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心、想做）的？
二、 關于“筆下生花”。
進行這一欄目的訓練時，可在口語交際的基礎上進行。重點指導怎樣把事情的經過寫具體。可以指導學生寫出自己的動作、語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難，是怎樣克服的。
五、關于“初顯身手”。
安排了兩個訓練，一個是使用禮貌用語，一個是搜集資料。
在進行使用禮貌用語的練習時，可組織學生討論，同學交往，除了“對不起”，還應當經常說那些話？也可設計一些情況，使學生在具體的環境中使用文明用語，學習與人相處。
搜集資料可放在《丑小鴨》一課的課前準備和課外作業中進行。
六、關于“金鑰匙”。
本次金鑰匙安排的是學習查詞典。教師可帶領學生回憶查字典的方法，然后試著讓學生查一個詞語，最后一起討論查詞典的方法。
七、關于“自檢”。
可以鼓勵學生從習作中找出錯別字，養成認真的好習慣。也可以在過去一段后，自己再次翻看，既能發現一些需要修改的地方，也可以回顧學習的進步，直觀地感受自己的成長。
拓展習題
一、填空
1、你看不見 ，你能看見的 。
2、 不怕顯得像螢火蟲一樣。
3、 呀，你的腳雖小，但是 。——（印度）泰戈爾
4、千山 ， 人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 。
二、讀一讀，抄一抄
環繞 照顧 虛弱 羨慕 譏笑
我還會寫這些詞語：
三、想一想，填一填。
再見 謝謝 別客氣 你好
1、與人見面時要說：“ ！”與人告別時要說：“ ！”
2、別人幫助你，你說：“ ！”他說：“ ！”
在生活中，我還經常用這些禮貌用語：
教學內容 教學活動 設計意圖或說明
一、同音字組詞
建議在學習本單元的課文生字時進行。如：“應”與“映”可以放在《讓我們蕩起雙漿》一課中。 將同音字練習，分散到課文中，創設學習情景，讓學生在學習課文生字時進行分析、練習，降低了難度，使學生能夠輕松接受。
二、抄寫詞語
放在學習本單元課文生字及課堂練習時進行。 在學習這些詞語時，還可以鼓勵學生摘抄本課中自己還喜歡的詞語，以此讓學生多積累詞語。
三、學習名言警句 1、師出示文中的名言警句，請生認讀。
2、小組或同桌合作討論每個名言警句的意思。教師巡視指導。
3、學生匯報交流，教師給予補充，使學生更加明白其意思。
4、學生抄一抄名言警句。教師提醒學生注意抄寫的方法，
5、師：你還知道那些名言警句，說一說，并試著把它寫下來。
引導學生積累名言警句。
四、排列句子的順序。 1、請生讀讀每句話，想想每句話說的是什么。
2、請生再仔細想這幾句話說的是什么，先說什么，后說什么。
3、請生把句子重新排列。
4、按這個順序請生讀一便，看看這段話通順不通順。 通過此環節的練習，使學生說話有條理，懂得要把話說明白就需要有順序地表達，從而培養學生的口語交際能力。
五、讀背古詩《江雪》 1、播放課件，請生仔細觀察，說說你看到了什么？
2、出示古詩，請學生讀一讀，獨立解決生字。
3、請生邊看圖邊讀古詩，借助插圖了解詩意。
4、師生互相交流詩意（借助插圖），了解詩所表達出來的意境。
5、學生背誦古詩。
利用課件、掛圖，創設情景，讓學生身臨其境，領略古詩的奇妙。讓學生體味語言美。
六、自讀課文《一朵小花》 在學習完《不愿長大的小姑娘》后，指導學生自讀。
1、自讀課文，獨立解決生字。
2、同桌互讀互糾。
3、請生說說這篇文章寫了一件什么事？ 培養學生獨立閱讀能力，為下面的口語交際、寫作打下基礎。
七、口語交際：介紹自己的成長的經歷 1、一名學生說說自己成長過程中的一件事。
3、在小組內說說自己的成長經歷，并進行交流匯報。 創設說話情景，培養學生語感，引導學生把事情的經過六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）交代清楚。培養學生口語交際能力。
八、習作 1、在口語交際的基礎上嘗試寫作。
2、學習金鑰匙中的自檢，學生嘗試獨自檢查自己的習作。
3、小組交流。推薦好的作品上臺演講，師生共同評價指導。
培養學生的寫作能力和自檢能力。
九、學習禮貌用語 1、出示：謝謝、你好、再見（請生認讀）
2、請生說說自己平時在什么時候用這些詞？這些詞都屬于什么？（禮貌用語）
3、師：你還知道哪些禮貌用語？（小組討論、交流）
4、課件出示丁丁的話，請生認讀，教師提醒學生要經常使用禮貌用語。
通過學習，使學生養成在日常生活中使用禮貌用語的習慣。
十、搜集材料 此環節放在《丑小鴨》一課的導入或者課外閱讀中。
教師要鼓勵學生用多種方式去搜集資料。 培養學生搜集資料的能力，提高學生的語文實踐能力。
十一、金鑰匙：學會查詞典 本環節可放在本單元的教學開始，通過引導學生回憶查字典的方法、觀察課件、相互討論，學會查詞典并在本單元的學習課文中去練習使用詞典。 使學生掌握基本的學習工具。提高學生學習語文的能力。
《語文天地三》教學設計 7
教學目標：
1、完成“比一比，組成詞語”。
2、完成“寫一寫”。
3、完成“看誰寫的成語多”。
4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。
5、完成“讀一讀，比一比”。
教學重難點：
1、完成“形近字或同音字辨析”。
2、完成“抄寫易錯字”。
3、完成“積累成語”。
4、完成“找反義詞”。
5、完成“比較句子”。
教學準備：小黑板
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，在這個單元里我們學習了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說聲“對不起”》三篇課文，知道小學生應該講文明、懂禮貌。今天，我們一起到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“比一比，組成詞語”。
（1）出示5組字，學生認讀。
（凈靜）（刻克）（副幅）（結潔）（慢漫）
（2）同桌比一比，并指名說說。
（3）自由組詞，并指名說說。
2、完成“寫一寫”。
（1）出示6個詞語，學生齊聲認讀。
武器共享胡須漫長烤火白紙
（2）指名說說寫加點的字時，應注意什么？
（3）寫一寫。
3、完成“看誰寫的成語多”。
（1）出示6個成語，學生認讀。
情不自禁情意無價情深似海情
心心相印問心無愧專心致志心
4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。
（1）出示8個詞語，學生認讀。
（2）這樣說一說意思相反的詞語。
（3）指名說說。
5、完成“讀一讀，比一比”
（1）出示2組句子，學生齊讀。
同學們動起筆來。
同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。
“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師說。
“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師親切地撫摸著我的頭說。
（2）指名說說；哪句好？
（3）齊讀句子。
三、布置作業：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
語文天地
1、比一比，組成詞語
2、寫一寫
3、看誰寫的成語多
4、說一說與下面詞的意思相反的詞語
5、讀一讀，比一比
第二課時
教學目標：
1、完成“開卷有益”。
2、完成“初顯身手”。
3、完成“金鑰匙”。
4、完成“自檢”。
教學重難點：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“根據要求，查找資料”。
3、完成“自我介紹”。
4、完成“金鑰匙：了解注釋”。
5、完成“自檢”。
教學準備：小黑板、掛圖、收集一些資料。
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，今天我們繼續到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“開卷有益”。
（自讀課文）
（1）學生自由讀課文。
（3）小組中讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成“初顯身手”。
（1）收集資料，繼續往下說。
①出示例子，學生認讀。
全世界（亞洲、非洲……）的兒童手拉手。
各民族（漢族、回族……）的兒童手拉手。
城市鄉村（北京、白洋淀……）的兒童手拉手。
（）的兒童手拉手。
②學生在小組中自由說說。
③指名說說，并指名評價。
（2）請你向同學介紹自己，聽同學自我介紹。
①在小組中自由介紹自己。
②指名介紹自己。
③寫一寫。
3、完成“金鑰匙”。
（了解注釋）
（1）出示“金鑰匙”，學生自由讀。
冬冬：有的文里面或者題目后面畫或標著①②③是什么意思？
丁丁：這是注釋，有的介紹作者，有的說明背景，有的解答問題，它們能幫助我們理解文章內容。
（2）指明說說：什么是注釋？
4、完成“自檢”。
（1）出示自檢題，學生認讀。
在擔任小評委的時候，我做到了：
①明確表示自己贊成什么，不贊成什么？（）
②熱情肯定同學的優點。（）
③有根有據地表達自己的意見。（）
三、布置作業：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
語文天地
1、開卷有益
2、初顯身手
3、金鑰匙
4、自檢
五、教學后記：
第三課時
教學目標：完成“筆下生花”。
教學重難點：完成“習作：制定公約”。
教學準備：小黑板。
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，我們在這單元里，學習了《兒童和平條約》，今天我們就一起到“語文天地”去學習：制定公約。
二、新課：
完成“筆下生花”。
（習作：制定公約）
（1）出示題目，學生齊讀。
一起討論，制定公約，張貼出來。
（2）說說：公約有什么用在什么情況下需要公約？
（3）指名說說。
（4）讀一讀書中的公約。
（5）小組學習：
選定公約內容。
制定公約。
將公約寫下來。
全班交流。
三、布置作業：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
5、我們和我
語文天地
筆下生花
五、教學后記：
語文天地 8
第一課時
一、導入
同學們今天我們進入語文天地
二、指導練習
1.回顧我們以前學習的內容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？
2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？
遇到這些問題我們應該怎樣解決？
3.你知道字典里這些符號所代表的意思嗎？
①②③（轉）(引) （喻）
與小組的同學交流一下
4.結合書上的插圖朗讀一下這首古詩，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。
5.試著背誦一下這首古詩
第二課時 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
1、通過查閱資料，你了解到了那些國內或者國外比較著名的橋梁？
2、?
第三課時
1 放音樂《北京的橋》
2 自讀課文
《北京的橋》是首歌詞，簡練、押韻，充滿感情。
引導學生誦讀《北京的橋》
3 引導學生誦讀其他六座橋。
第四課時
自讀課文《看橋人》
1、初讀課文。
2、再讀課文討論提出問題。
作者詳細寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么？
第五課時（綜合實踐）
鼓勵學生通過實地調查，詢問家長、翻閱書報、上網等多種形式了解家鄉橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術。
七、教學后記：
《語文天地》教案 9
一、交流摘錄筆記
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句
2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學們加以講解。
3、讀例句考慮冬冬提出的問題：
人的心只有拳頭那么大，
可一個好人的心容的下全世界的人。
考慮：前半句說“小”后半句說 “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？
你能不能再說幾句這樣的話？
二、通過本單元的學習，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談談自己的理解：
不積跬步，無以至千里，
不積小溪，無以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九層之臺，起于壘土。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
進一步理解心存大志也要從小事做起
班級交流，并進行板書
根據同學的交流，在自己的摘錄本上進行補充。
三、讀開卷有益
交流你最近讀過的好書或者好的，說說內容，談談感想，把它推薦給你的好朋友讀一讀
《語文天地》教案 10
一、溫故知新：
合作與競爭的關系
二、 呈現學習目標：
1.知道寬容的含義和基礎；
2.學會寬容他人 悅納自己
三、 學習流程：
流程一：自主學習
〖一．金無足赤 人各有別〗
1．寬容的含義
寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。
2．寬容合作的基礎
求同存異，是寬容合作的基礎。因此，人與人之間是有差異的，由于每個人的生活方式、思維方式、行為習慣、個性特點不同，品德修養上存在差異，人與人之間出現矛盾非常正常。這就需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。我們決不 所以，求同存異，就成為我們寬容合作的基礎。
3．寬容是解決沖突的良方
現實生活中，我們避免回在無意中傷害別人，也可能由于一段時期糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時，我們如果能體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，就容易得到他人的諒解。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒，也能很好地化解矛盾，加深友誼。
4．寬容是一種美德，是一種境界
寬容是一種美德。為人寬容，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短；我們為人寬容，就能贏得友誼，獲得更多朋友。
寬容是一種境界。一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層次；一個人學會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。
5．寬容利己利人
寬容能使對方從中汲取教訓，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安靈和滿足。一個寬容人的人，會體諒他人的。內心世界，誠心幫助他人，心胸開闊、與人為善，因而受到別人的尊敬。
流程二： 合作探究
小樂和小娛是一對要好朋友，她倆的個性迥然不同。小樂是急性子，小娛是慢性子；小樂性格外向，小娛性格內向；小樂愛好體育運動，小娛欣賞戲曲。
○性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢？
流程三：探討與提高
在生活中難免有這樣那樣的“沖突”。讓我們回想一下：
○你有過原諒別人的經歷嗎？把你當時的想法說給大家聽。
○你有過接受別人的經歷嗎？把你當時的感受說出來，與大家分享。
流程四：檢測達標
單項選擇題；
1．我們寬容合作的基礎是 。
a．求同存異
b．各執己見
c．排除異己
d．黨同伐異
2．人們常用“宰相肚里能撐船”來形容一個人 。
a．脾氣好
b．性格內向
c．氣量寬宏，理解他人
d．身體肥胖
4．善于寬容 。
a．利人害己
b．害人利己
c．利人利己
d．害人害己
5．下列說法正確的是 。
a．寬容意味著麻木不仁
b．寬容不是盲目的
c．寬容會給自己招來更大的傷害
d．寬容只能面對自己的家人
【辨析題】
1．寬容就是對所有的人應該讓步。
【材料分析題】
武則天時代的宰相婁師德以仁寬恕、恭勤不怠聞名于世，當時名相狄仁杰瞧不起婁師德，想把他排擠出朝廷，他也不計較。后來武則天告訴狄仁杰：我之所以了解你，正是婁師德向我推薦的。狄仁杰聽了慚愧不已。
（1）狄仁杰為什么慚愧不已？
（2）如果要你對犯了狄仁杰這樣錯誤的人說幾句話，你說什么呢？
【中考演練】
忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。請你創作一條能夠啟發人們重視或學會“寬容他人，悅納自己”的品德修養的格言，并簡要說明創作理由。
四、知識網絡（梳理本課知識，畫出結構圖）
語文天地 11
愛護公園里的動植物〖教學目標〗
1.使學生了解大自然和人類是息息相關的，人類的生存離不開大自然，所以我們應該愛護地球上的動物和植物，熱愛大自然，做大自然的小衛士。
2.通過各種直觀媒體的演示及操作，使學生懂得怎樣愛護公園里的動植物。
3.通過對電腦的操作，培養學生利用信息技術學習和查找有關資料的能力。
［教學目標注重了從多角度、多層面綜合提高學生的認識能力，特別把學科中人文內? ］
〖教學過程〗一、激趣導入
同學們，你們想不想去旅游？今天，老師帶你們去旅游好嗎？首先，我們去瀏覽美麗的大公園，看看那里的風景怎樣？（放錄像：美麗的大自然的風光片，并配有主題曲“熱愛美麗的家園”。）二、深入理解“愛護公園里的動植物”的重要性
1.說一說，你剛才看到的大公園怎樣？你們喜歡嗎？為什么？
2.我也很喜歡這美麗的公園。可惜有人不但不愛護這美麗的公園，而且隨意破壞它們。請看公園的另一角（放映被破壞了的公園景象：草地上到處是垃圾、小樹被折斷、花被摘了、小鳥的鳥籠里有很多雜物、動物園區的各種雜物更多等），你們覺得人們這樣做對不對？應該怎樣保護公園里的動植物呢？（生：不摘花、不摘樹葉、不亂扔垃圾、不打鳥、不砍樹、不隨地吐痰、不爬樹等。小組討論并匯報。）看看哪個組的辦法最好？
［通過前后兩個畫面的比較，使學生在欣賞了第一組畫面中得到了美的體驗，豐富了審美經驗。這時，再拿第二組畫面做對比，學生自然就會產生對破壞環境行為的氣憤情感。然后，再讓學生分組討論，找出解決問題的好辦法。使學生從認知和情感發展到行為。］三、“實踐活動”――爭做五星級“環保小衛士”
1.剛才同學們的辦法很好。現在老師稱你們為“環保小衛士”。請戴上你們的小衛士帽，到“公園里”去吧，小衛士們！獻出你們的愛心，幫助公園里的動植物。（通過校園網絡學生用電腦操作完成。如：學生把折斷了的小樹扶起來并綁好；撿起草地上的垃圾；撿掉動物區的雜物等。）完成得好的同學可獲得一枚紅五星，最高可獲得五枚紅五星，成為“五星級環保小衛士”。
2.插上廣告牌，準備寫上廣告語（點擊進入公園的按鈕）。進行廣告語評比活動。同學們做得很好，你們真不愧為“環保小衛士”。現在我們就以“愛護公園里的動植物”為主題，來一個廣告語大賽好不好？誰的廣告語好，就可評為“最佳廣告語”獎，并獲得一枚紅五星。
3.插上廣告牌寫上廣告語，分小組討論把? 完成最快的小組就可獲得一枚紅五星。
4.完成課本上的作業：把?
［一位教育家曾經說過，最好的教育方法就是讓學生親自去嘗試。這個環節通過指導學生在課件模擬的真實情境中去實踐，在操作中提高自己的環境意識和加深對大自然的情感。］四、擴展活動
（由愛護公園里的動植物擴展到愛護人類賴以生存的地球）
1.學生上網查找大自然中還有哪些動物或植物受到破壞，給人類帶來了什么樣的后果？（教師提供的資料庫：http:teacher11，被宰殺的各種動物、被砍伐的森林、工廠亂排廢物，以及由此造成的人類災難，如：烏云滾滾、傾盆大雨、山洪暴發、洪水奔騰、淹沒房屋、汽車被洪水沖走，受災群眾到處都是等等現象。）通過現代化信息技術，使學生好像身臨其境，感受到人為破壞環境所帶來的嚴重災難，使學生從心底里反對那些破壞環境的人和事。
2.游戲活動：教師扮演成“國際環保協會中的大法官”，學生向“國際環保大法官”投訴那些破壞環境的人和事，并提出應該怎樣愛護環境的方法和建議。
3.你們作為“環保小衛士”，看到以上現象該怎么辦？請向大法官談一談你的感受。
4.小結：通過這節課，大家懂得了很多環保的知識，也付出了許多的行動。相信在大家的共同努力下，環境將逐漸變得干凈美麗。第七單元 愿望 〖教學目標〗1.通過學習課文，對學生進行親情的教育，體會丁丁對奶奶的愛。
2.學習課文中的詞語，積累詞語。認字15個，寫字7個，寫好帶有“撇、捺”筆畫的字，注意足字旁的寫法。
教學課時：兩課時〖教學過程〗 第一課時一、創設情境，引入課文
1.故事引入。（播放課件《丁丁和牽牛花》，學生觀看。）
2.揭示課題。這個可愛的故事就是我們這節課要學習的課文。（板書課題）請同學們一起讀課題。二、初讀課文，隨文識字
1.同學們打開書第42頁，自己讀一遍課文，在不認識的字下面點個點。（教師巡視）
2.請同桌兩個同學一起來學習，先互相教一教不認識的字，再一起讀一遍課文。
3.丁丁跑出來有話要對大家說，我們一起聽聽吧！（播放課件。引出問題：小朋友們，你們知道我有什么愿望嗎？）誰來告訴大家丁丁有什么愿望？
（學生思考、回答：種牽牛花；丁丁的愿望是讓奶奶看到牽牛花；丁丁的愿望是讓奶奶在屋里也能看到牽牛花；……）（繼續播放課件）
誰知道丁丁是怎樣實現這個愿望的？先一起讀一遍課文再回答。（全班同學讀課文后回答：丁丁做了個夢，他按照夢里說的給牽牛花一根竿子，牽牛花慢慢長大了，就實現愿望了。）
［這篇課文把牽牛花的生長過程給簡化了，老師很巧妙地利用課件、利用丁丁把問題引出來，讓學生去思考，理解課文。］
4.同學們想不想欣賞欣賞牽牛花？（播放課件）
5.請小組同學帶著對牽牛花的喜愛之情一起再來讀一遍課文，注意把字音讀準。三、認字學詞
1.請小組長拿出詞語卡片，小組一起讀詞，幫助不會的同學讀會。（各小組讀詞語卡片）
2.（黑板上牽牛花的葉子后面藏著很多詞語）比一比誰讀得快讀得準。（老師摘葉子，學生搶讀詞。）全班再一起讀一遍所有的詞。
3.（出示生字卡片：久 芽 竿 盼 晚 根 或 者 繩 足 記 往 感 謝 實。這些字貼在牽牛花上，讓學生認字，全班認得好的字貼在黑板上，如：久芽 盼 根 者 繩 足 記 往。“久 芽 盼 根”這幾個字讓學生讀、組詞。“繩 記 往 謝 實”讓學生說一說記字的小竅門。）
重點學下面幾個字：竿 晚 或 感。小組同學商量有什么好辦法記住這幾個字。（小組學習）
小組匯報：我們小組想給大家講“竿”字，上面是個竹字頭，表示竹竿，下面是“干”，是這個字的讀音。我們小組給大家猜個字謎，“太陽落到西邊了。”（學生搶著答：是“晚”字）
我們小組講“感”字，用心才會感動，所以是心字底。
我們小組講“或”字，這個字不太好記，請大家跟我讀，誰愿意組個詞？（或者或許……）
4.同學們學得這么好，我們一起來玩個猜字謎的游戲。
“牙上長草了”――“芽”，“頭上戴個大帽子”――“實”。
［小組合作的學習方式培養了學生的合作意識，以活動的方式讓學生學詞，增加了學生學習的興趣。］四、小結
小朋友們用了很多的方法認了這么多的字，真了不起。我們知道了丁丁的愿望，知道了丁丁為了實現自己的愿望付出了很多努力。小朋友們有什么愿望呀？你打算怎樣實現呀？請大家課下認真想一想。 第二課時一、朗讀課文
1.這節課我們繼續學習《丁丁和牽牛花》。請同學們打開書，小組一起用你們喜歡的方式讀一遍課文。
2.你們喜歡丁丁嗎？為什么？（我喜歡丁丁，他是一個愛奶奶的好孩子；我也喜歡丁丁，他對奶奶好；丁丁為了讓奶奶在屋里看到花，他付出辛苦實現了愿望。）
3.同學們說得真好，如果你有愿望會怎樣去實現呢？（也像丁丁一樣努力，付出辛苦。）
4.如果你有一個愿望，你會表達你的愿望嗎？
小麗有一個愿望，我們來看看她有什么愿望？（小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐里的錢不夠，她應該怎么做，請你幫她想想辦法。）學生熱烈討論。小組匯報：小麗應該自己攢錢；小麗可以幫媽媽做事掙錢；小麗可以得一百分，用好成績換文具盒；……
［這個教學環節讓學生感受親情，體會親情，幫助學生正確表達自己的愿望，讓學生懂得要實現愿望需付出辛苦。］二、游戲認字
（拼音卡片和詞語卡片――“語文天地”中的“拼一拼，抄一抄”）
2.上節課學的生字大家還記得嗎？
（1）出示生字卡片，請同學們搶讀。
（2）心―― ____ ____ ____ ____ _____
忄―― ____ ____ ____ ____ _____ 三、寫字
1.出示要寫的字：陽 久 對 給 足 記 路 吹。同學們觀察這些字，你覺得哪個字難寫？哪個筆畫難寫？學生自由發言：“久”的橫撇和捺不容易寫好看；“足”下面的撇和捺不好寫；“路”上面的折文不能寫成反文；…… 同學們分析得真好，這些字要寫好確實不容易，這些字中有一個共同的特點：都有撇和捺，這兩個筆畫不容易寫好。
2.下面我們重點學習：“久 對 給 足 路 吹”。大家觀察這些字中的帶有撇和捺的筆畫應該寫在什么位置？（學生觀察、致郟┲傅肌白恪焙汀白闋峙浴鋇男捶ê捅仕場？br> 反饋，展示學生寫的字，大家評議。
學生自學其他幾個生字。
［本課生字的特點是帶有撇和捺的筆畫的字多，學生寫起來不容易寫好，這樣教學使本課的重點突出，幫助學生掌握生字。］四、小結
（展示出學生寫的字）小朋友們寫字真認真，撇和捺的筆畫特別不好寫，但大家仔細觀察，認真書寫，寫得非常好。做事情要想做好都要付出努力，希望大家無論做什么事都要努力去做。
語文天地 〖教學目標〗 1.聽故事《賣火柴的小女孩》，了解安徒生，激發學生的愛心。
2.朗讀《你別問這是為了什么》，體會作者的感情。
3.通過學習使學生知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養關心他人的好品質。
4.口語交際，使學生知道通過自己的努力去實現自己能夠實現的愿望，做個懂事的孩子。〖教學準備〗 1.讓學生收集有關安徒生的資料。
2.相關課件。
3.蛋糕、棉衣、音樂cd的道具。〖教學過程〗一、匯報資料，激趣導入
1.今天我們要繼續學習第7主題單元“愿望”。
2.課前，老師布置同學們查閱資料了解安徒生，現在請同學說一說“我了解到的安徒生爺爺”。 這位著名的童話大師寫了許多深受小朋友們喜愛的作品，今天我們要介紹他最有名的作品《賣火柴的小女孩》。
二、聽故事
1.出示課件，師講《賣火柴的小女孩》的故事。
2.師：聽了故事后，你想說什么？（先在四人小組中說，再派代表匯報）
三、自主識字，初讀感知
1.出示要求，自讀詩歌。要求：（1）注意坐姿正確；（2）眼睛和書本保持一定的距離；（3）借助拼音把詩歌讀通順。
2.互幫互助小組學習。要求：數一數這首詩歌有幾個小節；把這首詩歌正確地讀給同桌的小朋友聽。
3.師：這首詩歌有幾個小節？
4.集體讀課文。邊讀邊想“劉倩倩想為這個小女孩做些什么？”
四、美讀，體會作者的思想感情
1.師：小作者想為賣火柴的小女孩做些什么？（根據學生的回答，相機指導朗讀。指名讀、集體讀、分男女讀、小組接讀。）
2.師：小作者為什么想為賣火柴的小女孩做這些事呢？
3.讓我們伴著動聽的音樂，再來感受一下這首詩歌。（配樂有感情地朗讀。）
五、擴展活動
師：你們想不想幫助賣火柴的小女孩？怎樣幫助呢？（小組說一說，再指名說。）
六、議一議
（出示口語交際內容，先小組討論，再派代表說。）
七、作業布置
板書設計：
爸爸→棉衣 放床頭 擋風雪
哥哥→歌片 同唱歌 小姐姐
《語文天地》教案 12
教學目標：觀察自己的家鄉，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導思想情。自讀《野鴨回家》。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一．復習。
填括號
粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
彎曲的`（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
二．畫你家周圍的樣子。
1．先說一說你家周圍的樣子。
2．動手畫一畫。
3．評比。
三．學習《靜夜思》
1．觀圖：圖上都畫了些什么？
2．對圖讀古詩。
3．表達了詩人的怎樣的感情。
4．背誦古詩。
四．自讀《野鴨回家》
說一說：家鄉有哪些變化？
課堂總結：這節課你學到了那些知識。
教學回顧：
板書設計：
靜夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
《語文天地》 13
語文天地
教學目標
1、認識集市與超市中的商品的基礎上，能正確地對商品進行歸類，學會正確使用量詞。
2、理解并積累“買賣公平”“誠心為本”等四個詞語，明白它們所包含的意思及道理。
3、了解商業專用語和符號，并能進一步明確其意思。
4、通過學習讓學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購買的商品。
5、 練習書寫自己的購物經歷，培養學生習作能力。
6、學會閱讀說明書。
教學重、難點
學會正確使用量詞。了解商業專用語和符號，并能進一步明確其意思。通過學習讓學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購買的商品。
教學建議
1、c1練習商品歸類，建議此項練習時，再次出現前邊的集市和超市的畫面，在交流過程中提示學生。引導學生對自己所認識的商品進行歸類。
2、c2是照樣子說一說，學會使用量詞。此項練習要幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性，然后再說一說，并加以鞏固、記憶。
3、c3是積累詞語，了解商業專業用語和符號，可以讓學生課前搜集有關的故事、圖片及資料，讓學生在交流討論中達到理想的教學目標。
4、“初顯身手”分為：和父母商量購物計劃，嘗試解決實際問題，填寫購物清單，這三部分可 通過學生觀察、聯系實際討論交流，讓學生明白購物要有計劃，學會怎樣填寫購物清單，教師要尊重學生自己的看法。
5、自讀課文《第一次買東西》可以和妙筆生花，記一次自己的購物經歷相結合，可以讓學生通過自讀課文、小組讀課文、分角色朗讀等形式加深學生對課文的理解，然后在此基礎上讓學生聯系實際說說自己的購物經歷。
6、介紹一種商品可以和閱讀說明書相結合，讓學生同桌交流，在此基礎上能有順序地介紹商品，能獨立閱讀說明書。從而培養學生的口語交際能力，增強一些社會生活經驗。
拓展習題
一、將不是一類的詞語用“\”畫去。
1、大豆 水草 玉米 麥子 白面
2、油 鹽 醬 醋 柴米
3、洗頭 牙膏 毛巾 肥皂 洗衣粉
4、鉛筆 刀子 橡皮 文具 尺子
二、寫出你自己了解或者喜歡的商品名稱，然后向小組同學介紹一下。
我最喜歡（或者了解）
教具準備：
多媒體課件 圖片及資料各種商品的說明書。
教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖及課件 備注
練習商品歸類 1、 出示集市與超市圖，請學生說說課前了解了哪些商品？
2、 根據學生的回答，不歸類地寫在黑板上。
3、 引導學生進行分類。
4、 根據學生的匯報，教師按分類板書。
5、 出示語文天地中的寫出同類商品，讓學生匯報交流。 小組交流自己了解的商品，感受商品的繁多。
小組討論交流商品的歸類，匯報交流。 利用課件及學生的生活實際，在小組討論合作的基礎上進行分類，即通過了學生的學習興趣又降低了學習的難度。 也可放到單元授課中的第二課時中進行。
學習使用量詞 1、 出示語文天地中的例子，讓學生討論交流。
2、 出示：帽子、筆、醋、白菜、皮鞋、雨傘、衣服、臺燈、刀、電話，請學生試著加量詞。 1、學生認讀之后，小組討論交流，發現了什么？
2、同桌合作討論：帽子、筆加上什么樣的量詞比較準確。其余的自己解決。 這種設計能降低學生學習的難度，使學生在合作、討論的愉快的氛圍中學會使用量詞。
三、積累詞語 出示：c3的詞語，請學生認讀。 學生自己認讀c3的詞語，再同桌交流一下平時積累的有關做生日的故事或詞語。 目的就是讓學生積累更多的詞語，了解商業活動中的一些道德行為。
四、了解商業專業用語。 1、 出示：專賣店、連鎖店、消協、打折、信用卡、“3、15”。
2、 在學生匯報的基礎上教師加以指導補充。 學生認讀，交流自己所搜集的資料，然后匯報。班內交流。 目的是讓學生明白這些商業用語。
制定購物計劃 1、 出示課件：冬冬與父母商量購物計劃。讓學生觀察。
2、 師提問：你和父母商量購物計劃嗎？你會給奶奶買什么禮物？
3、 引導學生討論：為什么購物要有計劃？ 1、觀察課件
。
2、分組討論交流匯報。 通過學習讓學生明白，購物要有計劃，要和家人商量出更加經濟實效的購物計劃。 也可放在新授課時解決。
創設情景，培養學生的實踐能力。 1、 出示 d2的內容。
2、 引導學生討論交流匯報。
3、 師生評價。 小組討論自己感興趣的問題討論。 讓學會上在具體的環境中嘗試解決實際問題的實踐能力。
填寫購物清單 1、 出示：冬冬家的購物清單。
2、 師指導：清單的填寫要求。 觀察購物清單（小組內合作寫出購物清單） 目的是使學生增長一些生活經驗，培養學生獨立生活的能力。
學習《第一次買東西》 1、 學生自讀課文。
2、 師幫助理解課文。
3、 討論：假如是你自己去買東西時，你怎樣購物？ 1、 自讀課文，獨立解決不認識的字。
2、 同桌互讀課文，糾正讀音。
3、 討論交流：良子是怎樣購買東西的？
4、 匯報交流。 通過閱讀課文，學習怎樣獨立購買東西，培養學生社會實踐的能力。
暢所欲言 1、 出示學生自己購買的商品。
2、 引導學生觀察商品。
3、 請學生介紹自己購買的商品。（師生評議）。
4、 學生互相評價自己購買的商品，教師巡視指導。 1、 觀察自己購買的商品。
2、 同桌話互相評價自己購買的商品。
3、 匯報交流。 培養學生的口語表達能力。
妙筆生花
嘗試寫作 5、 引導學生回憶《第一次買東西》中良子的經歷。
6、 引導學生回想學生實際生活中買的東西的情景。
7、 指導學生將自己的購物經歷寫下來。 4、 學生先說一說自己的購物經歷、感受，再在小組內交流。
5、 獨立寫作。 目的是訓練學生的寫作能力。
學習閱讀說明書 8、 出示圖：引導學生觀察后討論：（1）、為什么要閱讀說明書？（2）、怎樣閱讀說明書？ 6、 學生討論交流匯報。
7、 獨立閱讀說明書。 目的是讓學生學會閱讀說明書。增長一些社會經驗。
《語文天地》教案 14
第一課時
教學內容：
學習《語文天地》復習形近生字，積累優美詞語，進行動詞和時間詞的學習練。
教學過程：
一、導入新課：
這節課文我們一起來學習《語文天地》。
二、講授新課：
進行形近生字的比較，組詞練習。
1、出示投影片：從——叢評——坪靜——凈搏——博
2、學生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發現了什么？
3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。
4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀和發音差不多，那么我們怎么來區分他們呢？
6、引導學生理解生字的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
進行詞語抄寫、說話練習。
出示投影：渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐
立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡
互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”）
學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習。要求：可以說一句也可以說幾句。
先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。
學生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進行糾正。
（三）積累表示動作的詞語，練習使用。
1、學生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追
3、指學生回答。老師進行板書。
仔細觀察和動作有關的詞語有什么規律？
指學生回答，老師將相應的部分進行標示。
出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
小組內互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。
老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。
課堂小結：
這節課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。
四、板書設計：
動詞：
時間詞：
第二時
教學內容：
繼續學習《語文天地》，進行閱讀訓練，掌握學習方法。
教學過程：
一、導入新課：
這節課我們繼續來學習《語文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《帶刺的`朋友》。
1、學生在提前預習的基礎上，默讀短文。
2、指學生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰？
3、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。
5、集體交流，互相補充，點評。
（二）暢所欲言，積累學習方法。
小動物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動物有關的消息和資料？
指學生結合自己的收集交流相關的資料。
討論：我們應該怎樣的愛護小動物呢？（小組內先交流）
指學生集體交流發表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。
總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。
三、課堂小結：
這節課我們一起來說了說怎樣保護人類的朋友——動物，如果請大家來想些方法，使大家都能來保護動物，你們有什么好建議？（大面積提問）好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表達對動物的愛護。
第三課時
教學內容：
第三單元作文寫喜歡的小動物
教學目標
1、寫一個你喜歡的動物。
2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。
3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。
4、寫完后要多讀幾遍，認真修改。
課前準備
1、觀察自己喜愛的小動物
2、收集、積累查找有關動物的資料。
教學重難點
1、按一定的順序寫。
2、表達自己對動物的喜愛之情。
教學過程
一、談話激發興趣
1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界—小松鼠》）
2、啟發。《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）
播放“動物世界”錄像，引入新課。
3提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？
小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。
二、學生自愿結合，小組練說。
1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）
2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）
三、擺設擂臺，分組交流
1。抓住特征、指導描述。
2。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發生的事情。
四、習作指導
通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。
五、范例引路，指導寫作。
1．復習：
松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）
2．復習《小蝦》、《松鼠》，了解描寫動物的方法。
3．學生作文。
①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）
a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。
六、布置回家寫作文
1、按老師要求寫
教學后記：
學生對本單元的字詞掌握的教好，但在仿照課文寫一寫這個環節掌握的不是很好。作文能把握文章結構，但選材和語言表達不夠好，還要加強這方面的練習。
《語文天地》 15
第三課：
目標： (1)鞏固復習整體認讀音節，描寫“訴”“話”“說”。(2)能選擇詞語說句。(3)認識問號、句號，掌握它們的使用范圍，正確運用它們(4)閱讀《一首唱不完的歌》.了解一些有關植物的知識。(5)扮演老樹講故事。(6)觀察種子發芽的經過，寫觀察記錄。 (7)以練為主，鞏固學過的整體認讀音節和生字。(8)讀一讀，演一演，看一看，記一記，了解一些動植物。(9)激發學生熱愛語文學習的情感。(10)培養學生良好的觀察習慣。重難點及輔導措施： 1.練習詢問和回答，注意問號和句號。2.了解植物的知識，觀察種子發芽的經過。3. 扮演老樹講故事，培養想象力和口頭表達能力。教學課時： 2課時
第一課時
目標：1.抄寫“z”，7個聲母，鞏固所學的生字，進行歸納整理，書寫“訴”等字2.積累詞語，并能夠用“熱鬧’’等詞語口頭造句。重難點： 抄寫“z”，7個聲母，鞏固所學的生字，進行歸納整理，書寫“訴”等字
教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖一、寫一寫二、抄一抄三、比一比，看誰寫得多四、讀一讀，選一個詞語造句 1.教師出示今天要寫的字，學生讀一讀。“訴”“話”“說”2.引導學生觀察這些字的特點。 3.教師指導學生寫好言字旁。 4.觀察這些字在田字格中的位置以及書寫的要點。左讓右。“訴”在書寫的時候注意不要丟了點。 5.學生練習寫字，教師巡視輔導。 1.教師出示聲母卡片，指名讀一讀，教師強調平舌音和卷舌音的發音方法。 2.引導學生觀察這些字母在四線三格中的位置。3指名反饋，教師強調。 (z c s r在第二格，h在第一和第二格，還要注意豎不能抵第一條線)4.學生抄寫這些聲母，教師巡視，個別輔導。 1.學生自主審題，明確題目要求。2.指名反饋。(寫出同偏旁的字)3學生獨立完成練習。4.集體反饋。5.教師引導學生說發現：從我們寫出的字中，你們發現了是什么或者說有什幺收獲？ 1.這些詞語你都認識嗎？讀給同桌聽一聽。 2.在小組中選詞造句，推選說得最好的，在全班說一說。 3.評選最佳造句小組，發給小紅旗。
讀字卡
指名反饋：都是言字旁的字，都是左右結構的字
橫折提中的折要寫直
練習書寫
讀聲母卡片
觀察字母在四線三格中的位置
抄寫聲母練習
讀題目，用自己的力量來讀懂題目要求
完成練習
說自己的發現
可以用這種歸類的方法識記學過的漢字；偏旁具有表義的作用
選詞造句
復習之前學過的生字生詞，加深記憶。
體會字母書寫
讓學生習慣先觀察后動筆的學習方法，在仔細思考之后才能更加漂亮及正確的抒寫字母
學生嘗試著用自己的力量理解題目要求
借助偏旁歸類加深對字的識記
積累詞語，培養語感
作業設計： 回家把寫好的拼音字母給家人看看。板書設計： 語文天地 zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu 教學反思：
第二課時
目標：1.練習詢問和回答，注意問號和句號的使用。2.讀兒歌，了解有關植物的知識。學會讀編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養學的想象、創新能力。重難點： 練習詢問和回答，注意問號和句號的使用。
教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖一、我來問，你來答
二、讀一讀，認一認
三、扮演老樹講故事
四、學習假動作朗誦1.出示兩個問題，讀一讀。2.指名回答。3.你還會問什么？同桌練習問答，提示學生可由課文的內容向課文外延伸4.全班交流。5.引導學生觀察問話后面用“？”回答完了用“。”。6.把問答句寫在書上。1.出示《一首唱不完的歌》，限定時間，讓學生自己借助拼音讀一讀。2.指名讀。3.你認識下面這幾個字嗎？在小組中讀一讀。根莖(藤) 葉花果實(西瓜)種子(瓜子)4.齊讀詩歌。5.讀完兒歌，你知道了什么？6.聯系插圖，了解西瓜是怎么長出來的。7.你還知道哪些植物是怎么長出來的？小組合作，把這首沒唱完的歌繼續往下編。8.推選編得好的在全班讀一讀。1.齊讀課文《老樹的故事》。2.創設故事情境：老樹上有什么樣的鳥兒？鳥兒們怎樣在老樹上生活、唱歌？鳥兒們整天圍著老樹問一些事情，老樹會對這群可愛的小鳥講些什么故事呢？3.分組活動：每人扮演老樹講一個故事。4.每組推選一個最好的上臺表演，大家評議：哪里好？為什么？1·讀讀“金鑰匙”的內容：朗誦詩歌時，我按自己的想象加上了一些動作，大家都夸我朗誦得好。 2為什么大家都夸我朗誦得好？ 3·你也來試一試，讀讀這個單元的課文。和同桌比--比，誰朗誦得好。 4.請朗誦得好的在全班展示。讀老師出示的問題回答問題同桌合作練習問答全班交流練習心得注意到兩種句式的區別就在于句尾標點的不一樣把練習的問答句寫在書上自己借助拼音讀兒歌小組讀生字齊讀詩歌思考老師的問題并回答問題小組合作續編兒歌齊讀《老樹的故事》扮演老樹講故事聽的同學評議讀“金鑰匙”內容思考老師問題，回答問題用加動作朗誦的辦法讀詩歌練習
小組討論有利于發展合作學習的能力
用表演的形式讓多的孩子投入到說話練習中
小組討論學習能力的訓練
作業設計：
1、和家長們玩玩“你問我答，我問你答”的游戲
2、帶上動作有感情得背誦《一首唱不完的歌》
板書設計：
語文天地
童話：我喜歡聽童話故事。
一首唱不完的歌根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子）
語文天地 教案 16
第五課時 語文天地
教學目標：準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一。聽寫：節日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年
二。抄寫a o i u ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。
三。組詞，看誰組得多。
圓：（ ） （ ） （ ） （ ）
燈：（ ） （ ） （ ） （ ）
年：（ ） （ ） （ ） （ ）
三。 仿照例子說一說。
這個彩燈，我覺得很奇妙。
這個 ，我覺得很好吃。
，我覺得 。
四。 認識對聯
出示兩幅對聯
明月照九州 明月皎皎千門雪
花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春
1.學生借助拼音讀對聯。
2.觀察對聯有什么特點。
3.你還看到那里有對聯。
課堂總結：
這節課同學們發言積極，你們學得真棒！
教學反思：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。
板書設計：
語文天地
組詞，看誰組得多。
圓：
燈：
年：
第六課時 語文天地
教學目標：學看日歷，了解“華人”的含義。口語交際：節日待客。
教具準備：日歷、掛圖。
教學過程：
一。復習：1。背誦《元宵節》。
2.用“圓、燈、年”擴詞。
3.用“覺得”造句。
二。學習看日歷。
1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。
2.“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？
3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。
三。口語交際：學習招待客人。
1.看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？
2.以小組為單位表演。
3.全班表演。
4.評比。
四。課堂總結：這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？
五。
板書設計： 語文天地
農歷 正月十五 元宵節
陽歷 二月二十五
教學反思：
第七課時 語文天地
教學目標：學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續編燈謎。
教具準備：小黑板
教學過程：
一。學習偏旁
偏旁 表示的意思 例字
口 圍起來 圍、圓
火
目
1.組內討論。
2.填表。
3.小結。
二。續編謎語
1.自學《猜燈謎》
（1） 字讀課文，用學過的方法識字。
（2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？
（3） 師小結。
2.續編燈謎。
每小組商量編一個謎語。
匯報。
三。課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。
教學反思：
語文天地 教案 17
知識技能：
1.讓學生了解“焦”原意是指鳥在組詞過程中讓學生體會加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思
3.練習選擇近意詞理解近意詞是兩個意思相同或者相近的詞語
4.繼續運用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識字
5.學習分析字型
教學準備：卡片、字典
教學過程：教師行為
學生活動描寫
注意：丁丁的話
獨立描寫
比一比組詞
1.先讀一讀這四個字
2.組詞
組織學生小組交流，集體匯報
學生讀字
小組交流集體匯報
挑詞語
1.先讀一讀每組詞語
3.把意思不同的詞語說出來
4.還可以說出一些近意詞嗎？
學生獨立挑選，集體訂正
自由讀、齊讀、獨立讀
小組交流
讀一讀病造句
1.組織學生朗讀
2.組織學生分頭選做，集體交流
學生讀詞
想不同的意思
1.指導學生用多種方式朗讀
3.你好指導哪些成語？
學生說詞語的意思
自由發言
聽故事
1.承接上文談話：為了獎勵大家給大家講一個故事，名字叫《魯班造鋸》
2.你覺得魯班發明鋸的過程哪句話最重要？這句話還可以怎么說？
3.你喜歡這個故事嗎？可以復述嗎？
4.評選故事大王，獎勵圖章
學生認真傾聽
小組討論集體匯報
復述故事，小組評議
讀一讀
1.組織學生練習查字典
2.自由讀短文，解決不認識的字
3.組織學生討論問題的答案
4.你還想知道什么/
練習用部首查字法查字
運用自己喜歡的方法解決生字
學生交流匯報
看圖講故事
1.組織學生觀察圖畫，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯系
2.組織學生講故事，評選故事大王
3.提問：這個故事說明什么道理？
觀察圖畫
學生講故事進行評議
小組交流匯報
認真傾聽
學習分析字型
1.談話：我們中國的漢字非常神奇，一個字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會自己認識很多我們沒學過的生字，想掌握這種本領嗎/
2.以“護”為例，學習分析字型，“護”的左邊是提手旁，表示這個動作跟手有關系，右邊是音旁
3.以“嘿”為例，指導分析
4.組織同桌分析“遠、像、想、機、愿”然后全班進行交流，評出“識字小明星”
認真傾聽體會方法
分析“嘿”的 字型
單元《語文天地》 18
《語文天地》
第一課時
一、交流摘錄筆記
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句
2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學們加以講解。
3、讀例句考慮冬冬提出的問題：
人的心只有拳頭那么大，
可一個好人的心容的下全世界的人。
考慮：前半句說“小”后半句說 “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？
你能不能再說幾句這樣的話？
二、通過本單元的學習，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談談自己的理解：
不積跬步，無以至千里，
不積小溪，無以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九層之臺，起于壘土。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
進一步理解心存大志也要從小事做起
班級交流，并進行板書
根據同學的交流，在自己的摘錄本上進行補充。
三、讀開卷有益
交流你最近讀過的好書或者好的文章，說說內容，談談感想，把它推薦給你的好朋友讀一讀
語文天地 教案 19
語文天地 第四課時
〖教學目標〗
1.練習拼讀鼻韻母的生字，使學生準確發音，并積累詞語。
2.觀察區分折文兒和反文兒，拓展識字。
3.通過自檢讓學生進一步認識語文，感受語文。
〖教學過程〗
一、整合趣練
師：同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，是誰呢？（出示卡通動畫小星星，告訴同學它將帶領大家一起去闖關，若能順利通過就可以參觀美麗、神奇的星空了。）
（一）我能行。（課件出示：先讀一讀，再組成詞語。相信你最棒！）
mín míng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng
民――名 分――風 藍――浪 跟――棍 琴――群 神――聲
1.自由練讀。
2.指名讀。
師：真不錯！同學們不但讀得清晰、準確，還能組這么多詞語，相信這些音節你也一定會抄寫得正確、美觀，是嗎？
3.抄寫音節。（教師巡視，隨時指導及糾正書寫姿勢，以促良好習慣的養成。 ）
（二）我的發現。（動畫星星：聰明的小朋友，下面的字你發現了什么？各、條、做、放）
生：-我發現“各”和“條”是“折文兒”，而“做”和“放”是“反文兒”。
-折文兒是三筆寫成，而反文兒是四筆寫成的。
-老師，我能一句話記住它們“三筆折文兒，四筆反文兒。”
-我知道“冬”和“務”都是折文兒。
-老師，“清澈”的“澈”也是“反文兒”！
［評析：通過學生的發現，既認識了“折文兒”“反文兒”兩偏旁，又結合以前所學生字進行回顧，達到新舊知識的綜合，鞏固了識記效果。］
二、觀賞《美麗的星空》
動畫星星：小朋友們真棒！下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧！
1.觀賞錄像《美麗的星空》。
2.交流感受。
師：參觀了奇妙無窮的夜空你有何感受？想說些什么嗎？
[觀賞星空錄像既對以上學生的表現作出了肯定，又與單元內容相結合，滲透了觀察、表達、審美意識。］
三、學生自檢
師：小朋友，喜歡我們的語文課嗎？喜歡語文課上的什么活動嗎？快快拿起手中的筆，根據自己的情況，把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧！
1.學生自檢。
2.我的智慧囊。
師：你有不喜歡的項目嗎？如果有，我們應該怎么做呢？
［評析：通過學生的自檢，進一步引導認識語文，感受語文；并滲透同學間的互助意識。］
四、拓展延伸“我與父母有個約定”――家長跟蹤卡
附：家長跟蹤卡（略）
[本單元的設計，本著把單元作為一個整體的原則，將語文天地中的各項活動有機地融入到課文的教學中，符合課標整體推進的原則。并在教學生字和課文的過程中，注意以學定教，根據學生的生活實際和年齡特點，設計了形式新穎、靈活多樣的各種語文活動，在活動中促進學生的發展。并且特別注意了學生對資料的搜集和整理能力的培養。]
《語文天地》教案 20
教學目標：
1、使學生通過學習，懂得要善于動腦，運用積累的知識解決生活中、學習中的難題。
2、學會認讀生字33個，會寫生字32個。
3、同音字組詞，以區別字的音、形、義，做到正確使用。
5、運用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題。
教學重點、難點：
1、掌握認讀生字33個，會寫生字32個。
2、自覺積累詞語，使語句更形象、生動。
教具：
投影儀
課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、讀一讀，比一比（投影）
1、寫下面加點字的時候應該注意什么？
2、在練習本上抄寫，并組詞。
二、比一比，組成詞語（投影）
場、廠、威、危、修、休、拖、脫
1、引導學生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞，在本子上進行書寫練習。
三、抄一抄（投影）
疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉敗為勝
淤泥、笨重、沉沒、繃緊、出色
徘徊、驅散、跳躍、恢復、束手無策
1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯？
2、哪些字容易寫錯？
3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語嗎？寫在書上。
5、在抄寫的過程中，是否發現有提醒大家的地方？
四、閱讀課文片段
1、朗讀的時候，注意文中的句號和嘆號。
第二課時
教學過程：
一、開卷有益
1、運用掌握的學習方法閱讀短文《發明大王的秘訣》。
2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語。
4、短文有幾個自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
6、愛迪生成功的“秘訣”是什么？
7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。
二、初顯身手
課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的。故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。
三、暢所欲言
回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？
四、金鑰匙
引導學生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。
教學后記：
學生對本單元的字詞掌握的字詞通過聽寫掌握的較好，但在仿照課文寫一寫這個環節學生掌握的不好，通過老師的反復舉例講解，學生漸漸明白，這也折射出學生的生活能力和語言表達的欠缺。閱讀部分領悟的不錯，作文從草稿來還存在很多問題。
《語文天地三》教學設計 21
教學要求：
知識與技能
1、從舊字中發現形聲字的特點。
2、掌握、運用并積累成語。
3、正確運用逗號和句號。
4、閱讀短文，學會養成好習慣。
5、學改錯別字。
過程與方法
1、通過比、填、說積累字、詞。
2、通過讀認識并運用逗號和句號，從讀短文中認識到壞習慣帶來的不便，逐步養成好習慣。
情感態度價值觀
1、在比、填、說、讀發現語文知識的特點，在實踐中運用它。
2、在讀、議、改中養成好習慣。
教學重、難點：
1、選詞、說詞、填空。
2、逗號和句號的運用。
3、良好習慣的養成。
教學時數：三課時
第一課時
教學目的：
1、在比、讀中發現組字的方法并進行學習。
2、填、選詞并選一個造句。
3、能恰當地填上形容詞。
教學重、難點：、選詞、說詞、填空。
教學方法：發現法、討論法
教學用具：小黑板、卡片
教學過程：
一、導入、學會發現
1、 教師卡片出示：功——工膽——旦
你發現了什么？學生討論回答后，教師總結：
這兩個字的一邊表音，一邊表意。
2、再出示一例由學生發現。
3、用小黑板全部出示后，讀一讀。
二、填詞并造句
1、出示一個例子：一聲不響
讓顯示齊讀并說說它的意思
2、仿例寫幾個詞語，如：
一動不動 一字不錯 一言不發
一文不值 一毛不拔 ……
3、讀詞并記住幾個。
4、選一個造句
一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。
同學們，一個完整的句子應是怎樣的？學生討論回答。
三、說詞填空
1、出示例子
“認真地背誦”齊讀后，引導學生觀察并說說填詞時應注意什么？
學生討論后，教師總結：應注意所填的詞要恰當。
2、仿照例子寫一寫（學生獨立完成）
3、全班匯報，互相訂正
四、布置作業完成第五頁的作業
第二課時
教學目的：
1、正確運用逗號和句號。
2、閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習慣。
教學重、難點：
1、逗號和句號的運用。
2、良好習慣的養成。
教學方法：發現法、討論法
教學用具：幻燈片
教學過程：
一、學習正確運用逗號和句號
1、出示“，。”讓學生辨別。
2、幻燈出示句子，要求填上“，”和“。”
（1）過了一陣（）來了一只小猴（）小猴子一發現小樹苗（ ）便歡呼起來（ ）
（２）先生講得很仔細（）大家聽得很認真（）從此（）孫中山一有不懂的事情（）就主動地問（）養成了良好的學習習慣（）
3、學生獨立完成后，全班匯報，互相訂正
4、討論一下，怎樣用逗號和句號？
學生自由回答，互相補充
5、師生總結：該用句號的地方，可以想以下問題：
（1）這個句子的意思完了沒有，完了用上“。”
（2）這個句子的下一句的底一個詞是否含有名稱，如猴、他、我等，有前一句則可以畫上“。”
二、閱讀短文
1、學生自由朗讀短文。
2、默讀短文，思考：林卡是怎樣上學去的？
3、學生自由回答，互相補充
4、師生總結：
上學去的林卡因為找東西遲到了，他對自己說：“不成，這樣不成！”
5、說一說，你是怎樣上學去的？
學生自由回答，教師適時表揚做得好的學生。
6、全班齊讀短文
7、說一說你以后打算怎樣做？
三、布置作業
1、想想自己的好習慣與壞習慣
2、寫寫你的一個學習習慣
第三課時
教學目的：
1、看圖，議一議怎樣改掉壞習慣。
2、學改錯別字
教學重、難點：改錯別字
教學方法：發現法、討論法
教學用具：幻燈片、教學掛圖
教學過程：
一、改掉壞習慣
1、 通過上節課的學習，?
4、你準備怎樣改掉壞習慣？
5、判斷，下面哪些是好習慣（幻燈出示）
上學遲到（） 認真做操（）
耐心解題（） 上課講話（）
高聲念書（）
二、學改錯別字
我們不但要在生活上養成好習慣，而且也要在學習養成好習慣。
1、說說你的一個學習習慣
學生自由回答，教師適時表揚做得好的學生。
2、我們的好朋友冬冬也有一個學習習慣。今天，她要介紹給我們。
教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話。
現在我們已經學習了許多字了，有時難免會出現寫錯別字的現象，你們愿意學學冬冬的學習習慣嗎？
三、改錯別字
1、小東在一次穿錯了鞋。
（）→（）
2、水面上飄來一條方巾。
（）→（）
3、 先生講得很子細，大家聽得很人真。
（）→（） （）→（）
四、填表格
請大家打開書，看第七頁的表格，填一填
五、布置作業
1、完成表格。
2、找出自己作業本中的錯別字，并加以改正。
《語文天地》教案 22
教學目標：
1、 初步了解形聲字聲旁表音的特點，辨析組詞。
2、 練習搭配數量詞。
3、 學會有禮貌地向別人提問。
4、 進一步學習正確的默讀的方式。
相關資料：
教師準備《三字經》節選
教學過程：
一、讀一讀，你發現了什么？
半---伴朋----棚蘭----攔
代---袋當---擋召---招
干---趕人---認方----坊
1、前四組字有什么特點？（前四組生字讀音完全相同。）
2、后五組字有什么特點？（后五組生字讀音相近，字形不同。）
3、從每一組的二個生字中，你又發現了什么？（每一組的第二個字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示它的讀音。）
4、 能舉出聲旁表音的形聲字嗎？
（初步了解形聲字聲旁表音的特點，并利用這一特點自主識字，自由閱讀。）
二、填一填，讀一讀。
1、 請給數量詞搭配上合適的詞語。
2、 學生匯報，注意“一只”和“一支”的區別。
（學會使用數量詞，在口語表達中正確選用。）
三、學習提問
1、 生活中，遇到不懂的問題怎么辦？
2、 怎樣向別人提問呢？請教時要注意什么？你能依照例子，向別人提問嗎？
3、 學生讀例句，依照例句提問。
4、 你在什么時候有禮貌提出過問題，能介紹一下嗎？
四、學會默讀
1、 復習：以前，咱們教過默讀的方法，回憶一下，默讀時要做到什么？（默讀不出聲；默讀是用眼睛快速看，腦子迅速想；默讀時加快速度，唇動或暫用手指也是允許的`。）
2、 請迅速默讀《爺爺學英語》，教師相機檢查。
（養成默讀的習慣，讓學生通過默讀積累更多的語言。）
五、讀一讀，背一背
1、 教師簡介《三字經》
2、 請借助拼音自由朗讀，這幾句話是什么意思？你能說說嗎？
3、 比一比，看誰記得又快又準？
（自主獲得更多的課外知識。）
單元《語文天地》 23
《語文天地》
第一課時
一、摘錄筆記
1、繼續用學過的方法積累新詞、好句。
2、提醒學生自學生字，在積累的同時理解詩意。
3、讀一讀課文中摘錄筆記的內容，體會因果關系句子。
a、先表明態度，后說明理由；
b、先說明理由，后表態度。
4、引導學生摘錄課文中類似的因果關系的句子。
5、四人小組交流體會。
二、讀一讀
1、學生自讀古詩句。
3、四人小組交流詩句含義。
4、全班交流體會。
a、人要順應天時，具備自強不息的精神。
b、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色。看到貧窮的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。
c、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
第二課時
一、開卷有益
1、學生自讀課文，了解文意。
2、討論：文章所表達的意思。
思考：“嗟來之食”的的含義。
3、學生復述課文。
4、討論交流：展開辯論——那個人該不該吃黔敖的東西
二、辯論會
1、全班分為兩組，展開辯論。
正方：那個人不該吃黔敖的東西
反方：那個人該吃黔敖的東西
2、正反方自由組合討論。
3、全班交流。展開辯論。
4、教師小結。
第三課時
一、導入習作主題
在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（尊嚴）
今天，我們習作的題目是——一件尊重他人的事
二、完成習作
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談論。
3、教師點評。
4、學生思考習作思路。
5、學生開始習作。
6、修改習作。
7、抄清習作。
《語文天地》 24
第三課：
目標： 1準確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。3初步認識對聯。重難點及輔導措施： 1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。2、初步認識對聯。教學課時： 2課時
第一課時
目標：1準確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。3初步認識對聯。重難點： 1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。2、初步認識對聯。
教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖
一。聽寫：
二。抄寫
三。組詞，看誰組得多。
一。仿照例子說一說。
三、認識對聯
總結
節日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年a o i u ü 6個單韻母， 圓：（ ） （ ） （ ） （ ）燈：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）這個彩燈，我覺得很奇妙。這個 ，我覺得很好吃。，我覺得 。
老師出示兩幅對聯明月照九州 明月皎皎千門雪花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春你還看到那里有對聯。課堂總結：這節課同學們發言積極，你們學得真棒！教學回顧：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。
抄寫單韻母時，學生注意觀察幾個字母都站中格。
組詞練習。
嘗試仿造例句寫句子
學生借助拼音讀對聯。觀察對聯有什么特點。
回憶生活中的對聯
總結課堂
復習之前學過的生字生詞，加深記憶。
體會字母書寫
擴展詞匯量
練習寫句子，訓練學生的語感。
培養觀察的能力，發揮孩子表達的能力
在生活里尋找語文，增加學習興趣。
作業設計： 在社區里找找對聯，和小伙伴交流，看看誰找得多板書設計： 語文天地組詞，看誰組得多。 圓：燈：年：教學反思：
第二課時
目標：1學看日歷，了解“華人”的含義。2口語交際：節日待客。3學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續編燈謎。重難點：1、口語交際：節日待客。2、學習“口、火、目”字旁。
教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖
一。復習導入
二。學習看日歷。
三。口語交際：學習招待客人。
四、學習偏旁
五。續編謎語
六。課堂總結：
七。教學回顧：1。背誦《元宵節》。2.用“圓、燈、年”擴詞。3.用“覺得”造句。1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。2.“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？ 1.看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？2.以小組為單位表演。3.全班表演。4.評比。1.組內討論。2.填表。3.小結。1.自學《猜燈謎》（1） 字讀課文，用學過的方法識字。（2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3） 師小結。2.續編燈謎。每小組商量編一個謎語。 針對學生的學習情況進行總結。這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？這節多數學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。在續編燈謎上有些同學不會，需個別指導。
背誦學過的課文
組詞
造句
嘗試認識日歷。
認識元宵節在陰歷中是哪一天。
討論世界上哪些地方的人們過元宵節
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。
觀察圖片，練習如何招待客人。
小組合作表演
嘗試填寫表格
學生根據自己的理解編輯字謎。
思考老師的問題，并小組討論匯報
學生匯報。
回憶前次課文的內容，復
進一步對偏旁部首進行識記
編輯字謎有利于對字的識記，并能大幅提高孩子對字體識記的興趣
小組討論學習能力的訓練
作業設計： 嘗試回家讓爸爸媽媽嘗試猜幾個你編的字謎。
板書設計：
語文天地
農歷 正月十五 元宵節
陽歷 二月二十五
《語文天地》教案 25
教學目標：觀察自己的家鄉，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導思想情。自讀《野鴨回家》。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一。復習。
填括號
粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
二。畫你家周圍的'樣子。
1.先說一說你家周圍的樣子。
2.動手畫一畫。
3.評比。
三。學習《靜夜思》
1.觀圖：圖上都畫了些什么？
2.對圖讀古詩。
3.表達了詩人的怎樣的感情。
4.背誦古詩。
四。自讀《野鴨回家》
說一說：家鄉有哪些變化？
課堂總結：這節課你學到了那些知識。
教學回顧：
板書設計：
靜夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
《語文天地》教案 26
教材分析：本次語文天地包括十個部分，前五部分是基礎知識部分，第六部分是古詩聯系，后面是開放性的知識聯系。
教學要求：1、使學生掌握本單元的基礎知識。
2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的`中心思想。
3、掌握習作能力。
教學重點：使學生根據習作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。
教學準備： 小黑板、投影儀
教學時間： 2課時 第一課時
教學過程：
一、讓學生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項。
二、讓學生寫一寫容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點生字。
三、同位互相讀一讀著名格言。指名說一說你對這些句子的理解。
四、在課文中找出相對應的句子。 野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。 遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。
五、讀一讀，背一背這首古詩 觀書有感 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。
六、開卷有益： 自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學習，最后匯報交流。
布置作業： 自學一下筆下生花