書(shū)信的格式是關(guān)于書(shū)信作文的寫(xiě)作技巧，書(shū)信的寫(xiě)作格式主要包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。更多關(guān)于書(shū)信作文格式盡在。
四年級(jí)書(shū)信作文的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的：
1、懂得寫(xiě)信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)并掌握書(shū)信的正確格式，學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信。
3、能夠運(yùn)用書(shū)信與人進(jìn)行思想、感情交流。
教具準(zhǔn)備：
ppt
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得寫(xiě)信的意義、信的書(shū)寫(xiě)格式
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把事情敘述清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，咱們班這學(xué)期轉(zhuǎn)走了一個(gè)同學(xué)----林志鑫。因?yàn)榘职謰寢?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/15773.html target=_blank class=infotextkey>工作的需要，他們?nèi)野岬礁拭C去生活。大家想念他嗎？（想）那么，咱們可以通過(guò)什么方式把大伙兒的思念告訴他呢？（打電話(huà)、寫(xiě)信……）今天的作文課，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法。[板書(shū)：學(xué)寫(xiě)書(shū)信]
二、例信引路，了解格式：
1、下面咱們看一封信。[ppt出示例信全文]誰(shuí)愿意給大家讀一讀？
2、師：好，信讀完了，大家仔細(xì)看一看，書(shū)信有哪些與記敘文不一樣的地方？根據(jù)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充板書(shū)“問(wèn)候、祝福語(yǔ)”。即：信的六要素。
師：通過(guò)剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)了：
1）、書(shū)信的內(nèi)容一般比較詳細(xì)，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，但要注意一件事要寫(xiě)成一段。
2）、正文的開(kāi)頭要先寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。問(wèn)候語(yǔ)同輩之間可以是“你好”，如果給長(zhǎng)輩寫(xiě)就要寫(xiě)“您好”。開(kāi)頭要空兩格。
3）、正文結(jié)束，要另起一行寫(xiě)上祝福的話(huà)。也就是祝福語(yǔ)。
提到祝福語(yǔ)，老師想到了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)我們給不同的人寫(xiě)信的時(shí)候，祝福語(yǔ)能一樣嗎？（不能。）
師：比如說(shuō)：給爺爺寫(xiě)信，可以用哪些祝福語(yǔ)？（學(xué)生思考后指名回答）給老師寫(xiě)呢？給同輩寫(xiě)呢？
出示書(shū)信格式順口溜：
稱(chēng)呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。
正文每段空兩格，一件一件不亂套。
事情談完寫(xiě)祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)到。
署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。
三、點(diǎn)撥題材，學(xué)寫(xiě)正文：
1、看來(lái)咱們對(duì)信的格式已經(jīng)基本掌握，下面，我們就來(lái)練練兵，好不好。（好）
2、咱們來(lái)看這次習(xí)作的具體要求：（這次習(xí)作的內(nèi)容是給同輩寫(xiě)信。同輩就是同學(xué)、朋友等與自己年齡相仿、輩份相同的人。寫(xiě)些什么內(nèi)容由你自己定，一定要寫(xiě)你最想說(shuō)的話(huà)。寫(xiě)完后，檢查一下內(nèi)容和格式，把不妥當(dāng)?shù)牡胤礁倪^(guò)來(lái)。）
[出示ppt，指名讀上面的習(xí)作要求。同時(shí)指出：其他人一邊聽(tīng)，一邊想題目給我們提出了哪幾點(diǎn)要求？]
3、讀完后，指名回答：歸納出三點(diǎn)：1、給誰(shuí)寫(xiě)2、寫(xiě)什么3、修改
當(dāng)學(xué)生說(shuō)第一點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：哪些人是同輩？給接下來(lái)確定給誰(shuí)寫(xiě)做好鋪墊。師：同輩都包括哪些人？
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)的內(nèi)容。
既然這次習(xí)作是給同輩寫(xiě)信，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想給誰(shuí)寫(xiě)信，你最想對(duì)他說(shuō)什么？（給同學(xué)們適當(dāng)思考時(shí)間）
師：有的同學(xué)已經(jīng)想好了，有的同學(xué)還愁眉緊鎖，這樣吧，想好的同學(xué)先把你的想法說(shuō)給沒(méi)想好的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后再向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法，好嗎？（同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)想法。）
師：誰(shuí)想把自己的想法 說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（這里可以多找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)，也可以豐富其他同學(xué)的寫(xiě)作思路。）
方案一：（談想法的人很多）師：看來(lái)，同學(xué)們思路已經(jīng)很豐富了，但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還是一臉愁容，是不是因?yàn)榈谝淮螌?xiě)信，很難確定寫(xiě)信對(duì)象呢？沒(méi)關(guān)系，老師可以給你一些提示：你看能不能給我們班轉(zhuǎn)走的同學(xué)寫(xiě)呢？（能）內(nèi)容可以是剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的，比如：（重復(fù)剛才同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容），你還可以向他們提一些問(wèn)題，比如，你在新學(xué)校的成績(jī)進(jìn)步了嗎？你們學(xué)校舉辦了什么有意思的活動(dòng)了嗎？等等
方案二：（談想法的人很少）看來(lái)，同學(xué)們思路不是很豐富，老師猜想：是不是因?yàn)榈谝淮螌?xiě)信，很難確定寫(xiě)信對(duì)象呢？沒(méi)關(guān)系，老師可以給你一些提示：你看能不能給我們班轉(zhuǎn)走的同學(xué)寫(xiě)呢？（能）內(nèi)容可以是最近學(xué)校開(kāi)展的?；顒?dòng)；自己或和小伙伴做的趣事；班級(jí)、馬路上的新聞；家里的變化；校園春天的美景……那么，談到學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校都開(kāi)展了哪些活動(dòng)呀？（朗讀比賽，手抄報(bào)比賽）師追問(wèn)：1、你獲獎(jiǎng)了嗎？2、心情如何。3、為什么不把它寫(xiě)下來(lái)告訴你的同伴呢？（如此，引導(dǎo)同學(xué)們多說(shuō)。既開(kāi)闊了自己的思路，又啟發(fā)了別人。）
師：好，現(xiàn)在大家都知道了要給誰(shuí)寫(xiě)信以及寫(xiě)什么內(nèi)容了，那就動(dòng)筆寫(xiě)吧。不過(guò)，在寫(xiě)之前，老師提醒大家一點(diǎn)，那就是：一定要注意寫(xiě)信的格式，能做到嗎？（能）開(kāi)始寫(xiě)吧。（教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě) 信
稱(chēng)呼
問(wèn)候語(yǔ)
信的格式正文
祝福語(yǔ)
署名
日期
四年級(jí)書(shū)信作文的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
3.明白朋友的第三個(gè)含義：互相景仰，惺惺相惜。
教學(xué)重點(diǎn)：
在故事中感悟朋友的第三個(gè)含義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，感知大意。
2.自學(xué)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在你的眼中山和海是什么樣的？今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《山和海的書(shū)信》，看看它們是如
1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字新詞。
2.借助拼音讀生字。
3.教師檢查：重點(diǎn)指導(dǎo)“翠、撓、晶”。
三、再讀課文，梳理課文。
思考：你覺(jué)得山眼中的海是怎樣的？海眼里的山又是怎樣的？
四、布置作業(yè)：
1.讀課文。
2.抄寫(xiě)生字，新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在課文中感悟朋友的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟山和海之間的相互景仰。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文，重點(diǎn)感知。
（1）讀山給海的信，了解山眼里的海。
思考：
1.在山的眼里海是什么樣子的呢？
從文中摘錄4個(gè)詞語(yǔ)概括。
2.作者采用擬人的手法描寫(xiě)海，如果不用擬人的手法，你知道應(yīng)該怎樣描寫(xiě)海嗎？試著以“晴空萬(wàn)里”那個(gè)詞為例，描述一下大海的景色。
（天氣晴朗，大海是溫柔的，十分平靜。海面上幾乎看不到波浪。海的上方是深藍(lán)色的天空，一望無(wú)垠，漂著朵朵白云。）
3.山還從哪些途徑了解到海的哪些特點(diǎn)？
（2）海給山的信，了解海眼里的。山。學(xué)習(xí)方法同上。
（3）海和山的書(shū)信中，你覺(jué)得他們
學(xué)生扮演山和海進(jìn)行對(duì)話(huà)。
思考：你覺(jué)得這個(gè)故事中感悟到作為朋友雙方應(yīng)該怎樣做才能成為真正的朋友呢？
學(xué)生回答，師提煉。
a)他們經(jīng)常相互關(guān)注對(duì)方。
b)它們都對(duì)對(duì)方互相抱有好感。
c)他們都有和對(duì)?
三、整體回顧，升華情感。
男女分別表演山和海的對(duì)話(huà)。
四、布置作業(yè)
1.背誦自己喜歡的部分。
2.抄寫(xiě)文中又沒(méi)的詞句品一品。
板書(shū)： 山和海的書(shū)信
山眼中的海 海眼中的山
文雅安靜 青春翠綠 像……青年
平易親切 巍然屹立 像……勇士
變化多端 千變?nèi)f化 像……魔法師
令人喜愛(ài) 穿上 像……武士
四年級(jí)書(shū)信作文的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1.掌握信訪工作的內(nèi)涵和特點(diǎn)。2.掌握來(lái)信來(lái)訪處理的方法和要求。
能力目標(biāo)：來(lái)信來(lái)訪的處理
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生講原則和高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感
教學(xué)重點(diǎn)：來(lái)信來(lái)訪的處理
教學(xué)難點(diǎn)：來(lái)信來(lái)訪的處理
教學(xué)方法：講授法、實(shí)訓(xùn)法
課時(shí)安排：1
教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入新課】
信訪工作是密切聯(lián)系群眾的重要渠道，是獲取第一手材料的重要途徑，也是秘書(shū)部門(mén)工作職責(zé)之一，怎樣才能做好呢？
【講授新課】
一、信訪工作的內(nèi)涵與特點(diǎn)
1.信訪工作是辦公室工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
信訪就是人民群眾以來(lái)信和來(lái)訪的形式向一切社會(huì)組織表達(dá)個(gè)人或集團(tuán)的愿望，反映有關(guān)情況，或?qū)?guó)家、政府制定的政策、法令、決策提出建議、意見(jiàn)、批評(píng)，或?qū)h和國(guó)家機(jī)關(guān)的公務(wù)人員違法亂紀(jì)行為予以揭發(fā)、控告，或是向有
關(guān)部門(mén)申訴個(gè)人的意愿的社會(huì)活動(dòng)。處理群眾來(lái)信來(lái)訪的工作就是信訪工作。
2.信訪工作的特點(diǎn)
（1）信訪工作具有廣泛性和復(fù)雜性
（2）信訪工作具有政治性和人民性
（3）信訪工作具有長(zhǎng)期性與現(xiàn)實(shí)性
二、來(lái)信的處理
1.簽收登記。
認(rèn)真做好所有信函的登記，登記內(nèi)容包括編號(hào)、收件人單位姓名、來(lái)函單位名稱(chēng)、時(shí)間等。
2.拆封整理。
及時(shí)拆封，沿信封邊線或底線剪開(kāi)，保持信封郵戳完整。按照來(lái)信的輕重緩急排好順序，對(duì)隨信寄來(lái)的照片、證件、現(xiàn)金、票據(jù)等物品要認(rèn)真登記，妥善保存。
3.閱函加注。
閱信要集中精力，認(rèn)真閱看。保護(hù)好原信，不隨便圈點(diǎn)、涂抹。在文件處理單上摘要登記，寫(xiě)明來(lái)信的主要問(wèn)題，涉及的人員和時(shí)間地點(diǎn)。
4.分送辦理。
應(yīng)根據(jù)單位的大小、領(lǐng)導(dǎo)的分工、來(lái)信的要求和重要程度等采取不同的處理方法。
三、處理來(lái)信的主要方法
1.轉(zhuǎn)辦
反映一般性問(wèn)題的來(lái)信，按照負(fù)責(zé)、歸口辦理的原則，轉(zhuǎn)交具體的責(zé)任單位或有關(guān)部門(mén)處理。如果問(wèn)題涉及幾個(gè)單位，按主要問(wèn)題的責(zé)任單位轉(zhuǎn)辦。轉(zhuǎn)辦信由秘書(shū)部門(mén)負(fù)責(zé)匯總，三日內(nèi)轉(zhuǎn)出。
2.函轉(zhuǎn)
讀內(nèi)容及反映的問(wèn)題比較重要的來(lái)信，要將來(lái)信摘錄，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審定后，以函轉(zhuǎn)的形式轉(zhuǎn)交下級(jí)單位和有關(guān)部門(mén)處理。
3.批轉(zhuǎn)
對(duì)反映的問(wèn)題較重要，或內(nèi)容不宜擴(kuò)散的，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審核后，直接轉(zhuǎn)送下級(jí)單位或有關(guān)部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)。
4.直送
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)私人信函、知名人士來(lái)信、秘密信函以及內(nèi)容重要、文字簡(jiǎn)潔的來(lái)信，直呈領(lǐng)導(dǎo)。
5.摘報(bào)
對(duì)內(nèi)容重要但文字過(guò)長(zhǎng)、表達(dá)不清的來(lái)信要整理歸納摘錄要點(diǎn)，呈報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。
6.自己處理
讀一些可以直接處理的來(lái)信，或領(lǐng)導(dǎo)交辦的來(lái)信，按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖直接協(xié)調(diào)解決，并答復(fù)來(lái)信人。
7.不處理
對(duì)于一些沒(méi)有意義的來(lái)信，如反映的對(duì)象無(wú)單位、地址、姓名，無(wú)從查處，或有關(guān)單位已經(jīng)做過(guò)適當(dāng)處理有明確答復(fù)的，或斷定為精神病患者的信不必處理。
四、處理來(lái)信的要求
1。及時(shí)拆封2。詳細(xì)閱讀3。認(rèn)真登記4。準(zhǔn)確交辦5。妥善處理
五、來(lái)訪的處理
1.接待來(lái)訪的基本程序
（1）接待：不能讓來(lái)訪者感到"門(mén)難進(jìn)、臉難看、話(huà)難聽(tīng)、事難辦"。
（2）登記：詳細(xì)登記來(lái)訪者的姓名、身份、單位、來(lái)訪次數(shù)、來(lái)訪時(shí)間、人數(shù)和問(wèn)題性質(zhì)等基本情況，傾聽(tīng)所反映的主要問(wèn)題。
（3）接洽：集中精力傾聽(tīng)來(lái)訪人的陳述；盡可能詳細(xì)地做好記錄；認(rèn)真詢(xún)問(wèn)弄清問(wèn)題；明確告知來(lái)訪者要對(duì)反映情況的真實(shí)性負(fù)責(zé)；向來(lái)訪人確認(rèn)所反映問(wèn)題的主要內(nèi)容，核對(duì)記錄；向來(lái)訪人索要書(shū)面材料；告知來(lái)訪人有關(guān)的政策和處理程序。
（4）處理：對(duì)來(lái)訪人反映的情況要依據(jù)政策，堅(jiān)持原則，按照程序，遵從制度來(lái)辦理。
（5）立案：重要的問(wèn)題應(yīng)根據(jù)立案標(biāo)準(zhǔn)立案查處
（6）回訪：回訪就是由受理來(lái)訪問(wèn)題的。部門(mén)去拜訪來(lái)訪者。
2.接待來(lái)訪的基本要求
（1）熱情友善（2）堅(jiān)持原則（3）耐心疏導(dǎo)（4）嚴(yán)肅認(rèn)真（5）高度負(fù)責(zé)
案例（一）：不卑不亢，冷靜以對(duì)
上海某工廠的一名青年，因違章操作被機(jī)器削掉了三根手指。該青年在新疆農(nóng)場(chǎng)工作的哥哥攜家小赴上海，去該廠吵鬧，提出要廠里將自己一家調(diào)回上海，以補(bǔ)償?shù)艿芟魇种傅拇鷥r(jià)，并揚(yáng)言不滿(mǎn)足要求，就全家入住廠辦公室。等他拍桌子打凳子地發(fā)完火后，廠辦秘書(shū)心平氣和地向他指出，該青年受傷，廠內(nèi)負(fù)有安全教育不嚴(yán)的責(zé)任，對(duì)該青年的醫(yī)療、福利，廠方負(fù)有完全責(zé)任，有困難也可以商量解決。而你提出的全家調(diào)回上海的要求，涉及到市政府的戶(hù)口遷移等政策，沒(méi)有一條條文是可以滿(mǎn)足你的要求的，請(qǐng)你冷靜考慮吧。對(duì)方頓時(shí)語(yǔ)塞，只得作罷。
分析：對(duì)要求過(guò)高的要求的來(lái)訪者，秘書(shū)要冷靜沉著，不去頂撞，而應(yīng)表面上高度重視，信息傾聽(tīng)，內(nèi)心卻察言觀色，判斷其所言的真實(shí)性，以尋對(duì)策。要以不卑不亢的態(tài)度，曉之以禮，動(dòng)之以情，擺事實(shí)，講道理，客觀地分析事實(shí)，合情合理地勸說(shuō)對(duì)方放棄過(guò)高的要求，面對(duì)事實(shí)，實(shí)事求是地處理問(wèn)題。
案例（二）：無(wú)理取鬧
劉老是某人大委員，給他寫(xiě)信、上訪的人不少。一天，有位來(lái)訪者要求劉老為其伸張正義，因?yàn)闊o(wú)介紹信，被擋在傳達(dá)室。秘書(shū)小陶向來(lái)訪者了解情況，不料他不講來(lái)由，卻大談"人民代表要為人民講話(huà)"之類(lèi)的內(nèi)容，還聲稱(chēng)"不見(jiàn)到劉老不離開(kāi)"。小陶初當(dāng)秘書(shū)，第一次遇上這種情況，急得沒(méi)辦法。情急之下，與來(lái)訪者爭(zhēng)吵了起來(lái)。幸好那天劉老外出開(kāi)會(huì)不在家，那人再鬧也見(jiàn)不到劉老。后來(lái)電話(huà)了解，得知來(lái)訪者是因受了處分，十分不滿(mǎn)，但處分他的證據(jù)確鑿。因此他多次上訪實(shí)屬無(wú)理取鬧。后來(lái)當(dāng)那人再來(lái)時(shí)，小陶就理直氣壯地將其趕走。
分析
1.小陶遇事驚慌失措，這說(shuō)明小陶經(jīng)驗(yàn)不足，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)修養(yǎng)。
2.小陶處理時(shí)應(yīng)先讓來(lái)訪者留下姓名、電話(huà)、單位等聯(lián)系方式，以改日接待為由打發(fā)來(lái)訪者離去，也為自己弄清情況爭(zhēng)取了時(shí)間。而缺乏經(jīng)驗(yàn)的小陶未這樣做。
3.對(duì)已經(jīng)確定是無(wú)理取鬧者不應(yīng)僅是趕走即罷，而應(yīng)教育后如無(wú)效，轉(zhuǎn)請(qǐng)有關(guān)部門(mén)給予處理。
【課堂反饋】
課堂內(nèi)容回顧，提問(wèn)：
1.如何處理來(lái)信？
2.如何處理來(lái)訪？
【課堂小結(jié)】
秘書(shū)是領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系群眾的"橋梁"和"紐帶"，群眾的來(lái)信來(lái)訪第一個(gè)關(guān)口就是秘書(shū)部門(mén)。如果秘書(shū)人員對(duì)來(lái)信來(lái)訪漠不關(guān)心，不僅損害了領(lǐng)導(dǎo)威信，還會(huì)動(dòng)搖群眾對(duì)黨和政府的信賴(lài)。所以秘書(shū)人員對(duì)信訪工作要高度重視。上述兩個(gè)案例形成鮮明的對(duì)比，秘書(shū)人員經(jīng)驗(yàn)豐富，處理上訪問(wèn)題得當(dāng)，不留后患，秘書(shū)人員經(jīng)驗(yàn)不足，處理問(wèn)題不夠妥當(dāng)。
四年級(jí)書(shū)信作文的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得寫(xiě)信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)給同輩（親友）寫(xiě)信，格式正確，敘事清楚。
懂得信和信封的格式。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：信的格式、把要告訴對(duì)方的事情寫(xiě)得比較具體、清楚。教學(xué)難點(diǎn)：信封的格式。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題
（l）復(fù)習(xí)留言條的格式。
（2）出示課題。母親節(jié)快到了，請(qǐng)給你的母親寫(xiě)一封信（習(xí)作訓(xùn)練）
2、初學(xué)范文
（l）自由讀書(shū)上的例文。思考：書(shū)信的格式
（2）交流。
（3）寫(xiě)信有什么作用？（交流學(xué)習(xí)，互相鼓勁，互相幫助等）
3、學(xué)習(xí)書(shū)信的`格式。
（l）出示課文上的這封信，學(xué)生對(duì)照實(shí)例自學(xué)課文關(guān)于信的格式的內(nèi)容，劃出重要的句子。
（2）交流，學(xué)生每交流一部分。
（3）練一練。
①寫(xiě)信的內(nèi)容在書(shū)寫(xiě)練習(xí)格式。
②評(píng)議、改正。（重點(diǎn)指導(dǎo)祝愿語(yǔ)的兩種格式不要混淆。）
4、學(xué)習(xí)信封的格式
（l）出示信封格式，解說(shuō)信封的格式。
（2）對(duì)照學(xué)習(xí)課文關(guān)于信封格式部分，分別弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、郵政編碼的書(shū)寫(xiě)位置，特別強(qiáng)調(diào)收信人和寄信人的地址不要寫(xiě)錯(cuò)。
（3）練習(xí)。提供內(nèi)容，當(dāng)堂練習(xí)，評(píng)議。書(shū)信比留言條的內(nèi)容更加具體，比一般的文章內(nèi)容更廣，可以寫(xiě)多件事，想告訴對(duì)方什么就寫(xiě)什么。
（3）學(xué)習(xí)關(guān)于正文部分的課調(diào)：要緊的事情寫(xiě)在前面，不必圍繞中心，敘述要清楚，句子要通順，一件一件分段寫(xiě)。
5、作業(yè)
（l）在作業(yè)本上按書(shū)信格式給自己的母親寫(xiě)信。
（2）寫(xiě)好信封。
（3）交流歸納。
（4）把信謄抄在信紙上并寄出去。
四年級(jí)書(shū)信作文的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
●設(shè)計(jì)理念：
本著致力于培養(yǎng)學(xué)生“依據(jù)素材激情，自能積累語(yǔ)言，自主隨心表達(dá)”和“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”的目標(biāo)，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和聯(lián)想能力，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，樹(shù)立學(xué)生表達(dá)的自信心。讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、愿意寫(xiě)，在想、說(shuō)與寫(xiě)的表達(dá)過(guò)程中體驗(yàn)欣賞與被欣賞的快樂(lè)。尊重學(xué)生的'獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
●教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握書(shū)信的正確寫(xiě)法；
2、能夠運(yùn)用書(shū)信與人進(jìn)行思想、感情交流。
●教學(xué)時(shí)間：
40分
●教具準(zhǔn)備：
自制課件
●教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，點(diǎn)燃興趣：
1、出示圖片（一家人幸福圖片）——
2、教師語(yǔ)言渲染（心目中的媽媽?zhuān)?學(xué)生結(jié)合實(shí)際談曾經(jīng)的幸福
2、出示圖
地震中遇難孩子的圖片（從墓碑文知曉故事起因）---失去子女的母親組圖——引出課題：給失去兒女的媽媽的一封信
二、例信引路，了解格式
1、出示例信全文，（給媽媽的一封信）學(xué)生自讀發(fā)現(xiàn)格式
2、書(shū)信的格式要注意六點(diǎn)：（學(xué)生自查鞏固）
1) 稱(chēng)呼：第一行要寫(xiě)清楚收信人的稱(chēng)呼，稱(chēng)呼后面加冒號(hào)。（要頂格寫(xiě)。）
2) 問(wèn)候語(yǔ)：第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。
3) 正文：第三行空兩格寫(xiě)信的正文。
4) 致敬語(yǔ)：正文寫(xiě)完后另起一行寫(xiě)上致敬語(yǔ)、祝福的話(huà)。
5) 署名（簽名）：寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系。 6) 日期：最后一行寫(xiě)日期。
三、點(diǎn)撥題材，交流正文：
1、看圖交流，分享吸取 （邊說(shuō)邊構(gòu)思）——互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充
A、出示圖（母親失去孩子后悲痛欲絕組圖）——語(yǔ)言渲染——以“媽媽?zhuān)瑒e哭”說(shuō)話(huà)抒情引路。（出示小詩(shī)，教師配樂(lè)讀）
B、以“失去子女的媽媽?zhuān)蚁肭那牡貙?duì)您說(shuō)”為引子，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感。
C、出示圖（鮮花）——以“祝福媽媽”來(lái)共祈禱。
四、出示習(xí)作時(shí)的注意事項(xiàng)
格式準(zhǔn)確、對(duì)象明確、內(nèi)容具體、條理清晰、
說(shuō)話(huà)得體△、情感真實(shí)△
五、請(qǐng)你按照書(shū)信的格式，自主醞釀，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
構(gòu)思提綱：
1、曾經(jīng)的幸福
2、失去子女的媽媽?zhuān)蚁肭那牡貙?duì)您說(shuō)
3、祝福媽媽
四年級(jí)書(shū)信作文的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握值班工作的主要內(nèi)容。
2、了解值班工作的主要程序 。
3、掌握值班工作的基本要求。
能力目標(biāo)：能夠按著值班工作的程序值班。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生按章辦事的責(zé)任心。
教學(xué)重點(diǎn)：值班工作的主要程序。
教學(xué)難點(diǎn)：值班工作的基本要求。
教學(xué)方法：講授法、實(shí)訓(xùn)法。
課時(shí)安排：1 課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
我們到單位去聯(lián)系工作，第一關(guān)遇到的是什么？值班室的查詢(xún)。可見(jiàn)值班室是單位的門(mén)戶(hù)，值班人員的形象就是單位人員形象的縮影。作為秘書(shū)如何才能管理好值班室的工作呢？
【講授新課】
一、值班的主要工作內(nèi)容
1、辦理領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的事項(xiàng)
(1)傳達(dá)臨時(shí)性的會(huì)議通知。
(2)查問(wèn)有關(guān)部門(mén)的某項(xiàng)批示或交辦的事項(xiàng)的完成情況。
(3)做好接待各種來(lái)客來(lái)訪的工作。
(4)向有關(guān)人員轉(zhuǎn)達(dá)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)。
(5)了解掌握在本地區(qū)、本組織基層單位考察檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)的行蹤及生活接待情況，掌握本單位上司的去向，以便隨時(shí)保持聯(lián)系。
2、認(rèn)真處理好來(lái)電、來(lái)函和各種文件
值班室要負(fù)擔(dān)起假日各種急電、急件和電話(huà)的處理，應(yīng)及時(shí)把電話(huà)、電報(bào)和函件內(nèi)容通知給承辦部門(mén)，或及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的批示。值班人員一般只管電話(huà)、函電內(nèi)容的上傳下達(dá)，不能隨意的答復(fù)有關(guān)的請(qǐng)示。不能隨意表態(tài)，對(duì)一些私人信函和秘密信函不錯(cuò)拆誤拆。
3、處理信息，共同內(nèi)外
值班室對(duì)于上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)指示、通知和下級(jí)部門(mén)的各種請(qǐng)示、匯報(bào)要認(rèn)真登記，及時(shí)匯報(bào)和處理，時(shí)刻保證組織信息渠道的暢通，保證領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織指揮控制的有效性。對(duì)于單內(nèi)部的突發(fā)性事件，值班人員是組織對(duì)外聯(lián)絡(luò)的窗口，上級(jí)部門(mén)或外單位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了解情況、檢查工作，下級(jí)單位來(lái)匯報(bào)工作、反映情況，外單位的人員來(lái)參觀訪問(wèn)、聯(lián)系洽談工作，對(duì)于各方的來(lái)賓，值班人員都要認(rèn)真接待，并介紹給有關(guān)的部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)，安排好會(huì)見(jiàn)會(huì)談的時(shí)間。
4、隨時(shí)掌握領(lǐng)導(dǎo)的外出活動(dòng)情況
值班室要詳細(xì)記錄領(lǐng)導(dǎo)外出的情況，尤其是領(lǐng)導(dǎo)出差視察在外，值班人員要掌握領(lǐng)導(dǎo)外出所在地的地址、手機(jī)和電話(huà)號(hào)碼，以便遇緊急事件時(shí)能隨時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)絡(luò)，保證工做的開(kāi)展。
5、負(fù)責(zé)安排值班人員并記錄好值班日志
對(duì)于一些沒(méi)有固定值班人員的企事業(yè)單位，節(jié)假日值班多由業(yè)務(wù)部門(mén)輪流，值班名單由值班室具體編寫(xiě)，經(jīng)和有關(guān)部門(mén)協(xié)商后再報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審定執(zhí)行。
6、協(xié)調(diào)安全保衛(wèi)工作
值班人員要認(rèn)真檢查進(jìn)出人員的身份、證件，定時(shí)對(duì)單位的周邊環(huán)境和基本情況進(jìn)行巡查，協(xié)助保安人員和專(zhuān)職工作人員做好防火、防盜、防竊密、防破壞的工作。
二、值班工作的主要制度
1、交接班制度
值班人員交班要交值班日記，交值班情況，交各種鑰匙，接班人員未到，不得擅自離崗。
2、請(qǐng)示匯報(bào)制度
值班人員對(duì)于各種信息要及時(shí)上傳下達(dá)，遇問(wèn)題多請(qǐng)示、匯報(bào)，吃透領(lǐng)導(dǎo)的意圖，少表態(tài)和答復(fù)，以免給領(lǐng)導(dǎo)的工作造成被動(dòng)。
3、記錄歸檔制度
值班人員對(duì)值班過(guò)程中的電話(huà)、來(lái)訪都要認(rèn)真做好記錄。接待來(lái)訪時(shí)要堅(jiān)持"一聽(tīng)二記三問(wèn)四分析"的方法。
4、值班督促檢查制度
對(duì)于值班人員要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，使值班工作更加規(guī)范化、制度化。
三、值班人員素質(zhì)要求
1、堅(jiān)守值班崗位，熟練掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)。值班人員要牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的思想，在規(guī)定的值班時(shí)間內(nèi)，做到人不離崗，人不離機(jī)(電話(huà)機(jī))，始終保持通信聯(lián)絡(luò)的暢通。
2、認(rèn)真處理好值班時(shí)的各項(xiàng)事務(wù)。
值班室的工作瑣碎、繁雜，無(wú)規(guī)律可循，處理起來(lái)麻煩、枯燥、單調(diào)。但是，每項(xiàng)工作都來(lái)不得半點(diǎn)馬虎大意，因?yàn)檫@些所謂的小事常常是"牽一發(fā)而動(dòng)全身"的關(guān)鍵要害之處，如果要傳達(dá)的。信息被延誤，需辦理的事情未辦理好，就可能會(huì)影響整個(gè)組織的工作效率。甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。
3、認(rèn)真做好值班記錄。
值班記錄包括：電話(huà)記錄，接待記錄，值班日記，大事記，熱情接待外來(lái)客人。
4、熱情接待外來(lái)客人。
對(duì)于因事來(lái)值班室接洽聯(lián)系的外來(lái)人員，要主動(dòng)熱情，要認(rèn)真登記。對(duì)于其合理的要求，只要不涉及組織機(jī)密和利益的，都要盡力滿(mǎn)足。
5、加強(qiáng)安全保衛(wèi)，完善保密制度。
值班人員既要熱情接待來(lái)客，又要嚴(yán)格執(zhí)行制度，如遇可疑人員和突發(fā)事件，要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)報(bào)告，迅速處理。處理電話(huà)、電報(bào)、信函時(shí)要遵守保密規(guī)定。
【課堂反饋】
實(shí)訓(xùn)操作：
分組實(shí)施。每個(gè)組選一個(gè)人作為值班人員，其他組員作為來(lái)訪人員，針對(duì)具體的來(lái)訪單位的，設(shè)計(jì)不同的來(lái)訪目的，提不同的問(wèn)題，讓值班人員處理。實(shí)訓(xùn)過(guò)后組員組內(nèi)評(píng)點(diǎn)，找出與課堂講授的值班內(nèi)容和要求不符合的地方。
【課堂小結(jié)】
值班室的工作瑣碎、繁雜，無(wú)規(guī)律可循，但是，每項(xiàng)工作都來(lái)不得半點(diǎn)馬虎大意，因?yàn)檫@些所謂的小事常常是"牽一發(fā)而動(dòng)全身"的關(guān)鍵要害之處，如果處理不及時(shí)或者處理不當(dāng)，就可能會(huì)影響整個(gè)組織的工作效率，甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。值班室的工作無(wú)"小事"，值班人員是多種角色：聯(lián)絡(luò)員、收發(fā)員、接待員、信息員。
四年級(jí)書(shū)信作文的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解寫(xiě)信的一般格式。
2、嘗試用學(xué)會(huì)的文字、符號(hào)或圖畫(huà)的形式表達(dá)自己的思想和感情。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、各種花紋的信紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友，當(dāng)我們想念好朋友時(shí)，又見(jiàn)不到他，怎么辦呀？(幼兒自由發(fā)言。例如：打電話(huà)、視頻、去找他等等。)可你們知道毛毛想念好朋友時(shí)怎么做的嗎？
你們看，這是什么？(出示一封信)這是毛毛寫(xiě)給叮當(dāng)?shù)男?。毛毛和叮?dāng)已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，毛毛非常想念他的好朋友叮當(dāng)和老師，于是毛毛就給叮當(dāng)寫(xiě)了一封信，但是叮當(dāng)收到信后看不懂，想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男?a href=http://www.qzbkbmc.cn/jiaoyu/19362.html target=_blank class=infotextkey>朋友幫助她看看是什么意思，你們?cè)敢鈳椭龁?？好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這封信寫(xiě)的是什么意思？
二、過(guò)程
1、欣賞毛毛寫(xiě)給叮當(dāng)?shù)男拧?/p>
教師和幼兒一起討論信中符號(hào)與圖畫(huà)各代表的意思，最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。
小朋友，毛毛在想念叮當(dāng)時(shí)給她寫(xiě)了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫(xiě)信，那怎么寫(xiě)呢？現(xiàn)在老師來(lái)和你們共同分享寫(xiě)信的格式。
2、教師演示寫(xiě)信的格式，幼兒欣賞。
(1)先寫(xiě)朋友的名字或畫(huà)朋友的樣子，并在后面點(diǎn)上冒號(hào)；
(2)另起一行寫(xiě)信的內(nèi)容；
(3)在信紙的右下腳寫(xiě)上自己的名字或畫(huà)出自己的樣子；
(4)最后寫(xiě)上寫(xiě)信的日期(幾月幾日)
現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫(xiě)信了嗎？那現(xiàn)在你們就給你們的好朋友寫(xiě)一封好嗎？(內(nèi)容自己定)
3、幼兒在紙上寫(xiě)信，教師指導(dǎo)。
4、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。
三、延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友們將寫(xiě)好的信帶回去裝到信封里，貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在現(xiàn)代這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，除電話(huà)、手機(jī)、電腦、QQ、電子郵件等通訊工具可以表達(dá)情感外，書(shū)信也是一種表達(dá)情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫(xiě)信，我在設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《寫(xiě)信》。
在活動(dòng)中，孩子們積極的用繪畫(huà)的。法式表達(dá)著信的內(nèi)容，體驗(yàn)著寫(xiě)信的快樂(lè)，雖然畫(huà)的不是特別漂亮，可很有創(chuàng)意，每個(gè)孩子的寫(xiě)的都不相同，表達(dá)了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動(dòng)！
四年級(jí)書(shū)信作文的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
學(xué)唱歌曲《這一封書(shū)信來(lái)得巧》，感受歌曲中爽朗、高亢的特點(diǎn)；并進(jìn)一步領(lǐng)悟京劇的魅力，理解京劇藝術(shù)文化，能夠主動(dòng)傳承京劇文化。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。
【知識(shí)與技能】
了解京劇及唱腔特點(diǎn)，理解倚音、休止符在歌曲中的作用，并能夠完整地有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
了解京劇及唱腔特點(diǎn)，理解倚音、休止符在歌曲中的作用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師表演創(chuàng)設(shè)情境，演唱歌曲《新貴妃醉酒》提問(wèn)學(xué)生歌曲名稱(chēng)，以及歌曲中引用了我國(guó)哪種傳統(tǒng)音樂(lè)的元素？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：同學(xué)們課下的音樂(lè)積累都比較豐富；剛剛老師所表演的正是李玉剛所演唱的《新貴妃醉酒》，這首歌曲中引用了我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化——京劇的'元素。今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就和京劇有關(guān)，我們一起跟著京劇的步伐來(lái)看到今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲。
引入課題，傳統(tǒng)京劇唱段——《這一封書(shū)信來(lái)得巧》
(二)新課教授
1.初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲的旋律如何，你聽(tīng)完之后有怎樣的心情？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律較為豐富，有許多轉(zhuǎn)音及拖腔；歌曲整體強(qiáng)調(diào)較為激越、明快營(yíng)造出一種激烈斗爭(zhēng)的場(chǎng)景；表現(xiàn)出了一種豪爽的氣概。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“你聽(tīng)到了哪些地方比較有特色？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲中倚音起到了裝飾的作用，使旋律更加細(xì)膩，能夠更好的表現(xiàn)人物性格；在唱段第二部分，用休止符表現(xiàn)出了一種干脆、利落；展現(xiàn)出了軍中武將的力量。
介紹京劇：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，是我國(guó)的“國(guó)粹”有著舉足輕重的地位，在國(guó)內(nèi)乃至世界都享有盛名。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生注意倚音、休止等地方。
4.教師拿出某一組帶有倚音的旋律，分別演唱帶有音樂(lè)記號(hào)和不帶音樂(lè)記號(hào)的旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)記號(hào)的實(shí)際演奏。
5.教師與學(xué)生共同演唱倚音，并引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶有類(lèi)似音樂(lè)記號(hào)的部分與同桌進(jìn)行交流練習(xí)。
6.完整演唱歌曲旋律，并注意休止部分唱出干脆、利落的感覺(jué)，表現(xiàn)出武士般的力量。
7.完整演唱樂(lè)譜，并在休止處適當(dāng)加入亮相動(dòng)作。
8.填詞演唱歌曲，并唱出激動(dòng)、明快的特點(diǎn)，唱出憤慨的感覺(jué)。
9.分組進(jìn)行競(jìng)賽演唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(四)鞏固提高
教師將學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，提醒學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)器進(jìn)行編創(chuàng)；
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《這一封書(shū)信來(lái)得巧》，了解了京劇文化及其特色，感受了京劇唱腔的特點(diǎn)，希望大家能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)更深一步了解京劇，進(jìn)一步接觸京劇，并推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。
請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他京劇的唱段，對(duì)比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
四年級(jí)書(shū)信作文的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解寫(xiě)信的基本格式，從而學(xué)會(huì)寫(xiě)信。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)信的欲望。
3、 讓學(xué)生明白寫(xiě)信有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)不可替代的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握寫(xiě)信的基本格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)信。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范文
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、師：我國(guó)自古就有“鴻雁傳情，飛鴿傳書(shū)”的說(shuō)法，書(shū)信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋；書(shū)信就像一只載滿(mǎn)真情的'小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學(xué)們你們中間有寫(xiě)過(guò)信的嗎？
2、你知道信的格式嗎？
3、你們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信呢？你知道信有哪些重要性嗎？
3、既然信有它不可替代的作用，那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)信。板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)書(shū)信。在寫(xiě)信之前我們應(yīng)該先來(lái)看看別人的信是怎么寫(xiě)的，了解寫(xiě)信的一般格式。
二、信的格式
1、以小組為單位閱讀信件，了解信件的內(nèi)容，重點(diǎn)觀察信件的格式，把所觀察到的內(nèi)容在小組內(nèi)交流。
2、小組代表匯報(bào)
3、教師總結(jié)書(shū)信的格式。
三、寫(xiě)信
1、構(gòu)思：
對(duì)象（親人、朋友、老師、同學(xué)，偶像、小英雄等）和內(nèi)容
2、下面我們就要?jiǎng)庸P寫(xiě)這封信了，一定要先想好你最想給誰(shuí)寫(xiě)，信上都寫(xiě)些什么內(nèi)容，寫(xiě)好之后我們要把它親自郵寄出去。想好之后就可以寫(xiě)你人生當(dāng)中的第一封信了。
四、交流評(píng)價(jià)。
（讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從格式、內(nèi)容和是否表達(dá)了真情實(shí)感來(lái)評(píng)價(jià)）
五、信寫(xiě)好了，它還即將有一段奇妙的旅行呢？想知道它是怎樣旅行的嗎？我們一起來(lái)看一個(gè)短片。
六、介紹信封的寫(xiě)法
七、教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)信，又了解了信封的寫(xiě)法，老師希望你們能把寫(xiě)好的信放到信封里寄到收信人的手中。同時(shí)，也希望你們多運(yùn)用“寫(xiě)信”這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的感情，你們能做到嗎？
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué) 寫(xiě) 書(shū) 信
稱(chēng)呼
正文
格式： 祝語(yǔ)
署名
日期
