《在輪下》是一本由[德] 赫爾曼·黑塞著作，上海譯文出版社出版的精裝圖書，本書定價：42.00元，頁數(shù)：194，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對大家能有幫助。
《在輪下》讀后感(一)：從恬淡走向灰暗
這原來是黑塞的早期作品，之后才是《德米安》《悉達(dá)多》《納爾齊斯與歌爾德蒙》。這本小說被視為黑塞的個人傳，傾訴了他對于德國古板教育的看法。從內(nèi)容上，友情和愛情從出現(xiàn)到消失的經(jīng)歷，相比后期作品的確尚未完整和成熟。但是，在有些殘缺、有些急于展現(xiàn)的故事中，自己還是被黑塞描繪的恬淡生活所吸引，也為之后的灰暗結(jié)局而感到惋惜。
必須要吐槽的一點(diǎn)，這本書是譯者寫序。不管譯者為原書寫了什么東西，既然您放在正文前面了，能不能注意下不要劇透啊。把幾個重要的東西都說了，怎么開始、怎么中斷、怎么重啟、怎么結(jié)束都被說完了，而正文就那么一百多頁。太氣了，自己被搞了的感覺都有了。
《在輪下》讀后感(二)：堅(jiān)持多元，保持平衡
在輪下，每個人何嘗不是一種這樣的生活狀態(tài)，在每個平行世界做著不同壓力的事情，就像一根彈力繩一樣過緊或過松都是一種不幸，重要的還是能夠找到一個平衡點(diǎn)或是臨界點(diǎn)，來舒緩自己、治愈自己、完善自己，從而使自己的內(nèi)心強(qiáng)大變得堅(jiān)不可摧，慢慢摸索探尋內(nèi)心深處的聲音。
但有些事情沒有人能夠代你去承受感知，旁人能做到的也只是一定的牽引和指點(diǎn)，比如最后說的那樣父親，牧師，老師，校長他們是助推器嗎？一定程度上只不過是想按著他們的價值觀去點(diǎn)撥引導(dǎo)漢斯而已，是壓倒一切的期望使?jié)h斯遇到了赫爾曼后，發(fā)現(xiàn)還有一種他從來不了解的世界和精神更接近于漢斯本身，從而產(chǎn)生入洪水猛獸般的向往走向了兩種極端，人設(shè)崩塌、期望全無、生活暗淡無光 ，最后走進(jìn)了起點(diǎn) 天才隕落！
《在輪下》讀后感(三)：你認(rèn)為你是誰？
“一切生物都在陽光下按照各自生命的規(guī)律活著，唯有人類卻愛著自己所制定的框架的約束，屈從于未必完全正確的種種條規(guī)。”
我在想如果漢斯沒有遇見海爾納會怎么樣？
漢斯會平穩(wěn)地度過自己的一生，就是按照他原來的人生軌跡，努力學(xué)習(xí)，也許會成為一個神父。在海爾納的身邊，他品嘗到了“天性“的美味，開始了真正意義上的自我覺醒。可是這一份覺醒給他帶來的卻是衰竭的神經(jīng)，他一面仍需要花費(fèi)精力刻苦學(xué)習(xí)，而后他又要在心里厭惡這種條框規(guī)則的生活。內(nèi)心的矛盾是把利刃在他脆弱、敏感的神經(jīng)下劃下一刀又一刀，在這種毀滅性的武器下生活迎來的只是個體的破碎。
“他的理想本書不斷上進(jìn)、考到好名次、扮演一個重要的角色，不過可絕不是什么羅曼蒂克的危險角色。”
漢斯最后泯然眾人，成為了一個普通的工人，是注入式教育產(chǎn)物的平庸之輩，這個局面會比成為一個神父、一個公職人員更好嗎？我想這并不見得。
會有更好的選擇出現(xiàn)嗎？
很多時候我們都是想不明白的，什么是真正的生活？什么是自我的選擇？有時候那些突如其來的狂妄的想法會耽誤自己過好現(xiàn)在的、原本的生活，還要去打破嗎？我想到了《死亡詩社》，自我?guī)淼氖莻€體最終的破碎。按照他人的意愿生活，帶著勉強(qiáng)、憤恨和無奈對靈魂來說也是一種死亡。誰說不是呢？
我突然想也許真正可怕的是也許還沒有認(rèn)識到真正的自己就對那些本來的生活反抗的人，一個人要成為什么樣的人最終也是落到自己的選擇上。我們的一生到最后都是自己的選擇，是的，也許它并非是什么有趣的生活，但確確實(shí)實(shí)已經(jīng)是我們的生活，且是我們選擇的生活。在這其中奇怪的就是“不選擇”其實(shí)也是一種選擇，這種選擇只是維持生活現(xiàn)狀。
我想到了我跟朋友聊天的時候她說的話：“可能我們這個階段不知道自己是誰，不知道自己要什么，但其實(shí)我們自己的整個人生已經(jīng)是自己的選擇了。”或許我是溫和派生活的一員，我想對于生活中那些無解的問題，“完成任務(wù)”才是生活最優(yōu)解。
生活已然走上了一條路上，哪怕每一步都是對的，也得不出什么有價值的東西來。用黑塞的比喻來說這這就是走在一條平坦的大道上，你一直在向前，每天都能新懂得一些昨天不懂的東西，可是你不是在爬山，眼前永遠(yuǎn)也不可能能突然就出現(xiàn)遼闊的遠(yuǎn)景。可這也比每況愈下好“吧”，我這樣認(rèn)為。人是不能夠貪心的，往往我們只能選擇一種生活，在這種選擇下，最重要的就是完成自我的和諧統(tǒng)一。
還有什么呢？我還不太清楚。
《在輪下》讀后感(四)：平凡人的奇跡與無可避免的墜毀
與其先，最先驚訝到我的，無疑問自然是黑塞的描寫，當(dāng)然也包括了翻譯的功勞。無止境的描寫遍布了書中的任何一個角落。
一些出現(xiàn)的景物，只有見解豐富的人才能知曉其來由與具體相貌。通過百度，才能知道黑塞所描繪的自然景觀，是怎樣一幅畫面。
這只是一個平庸頂層孩子，按照所有人理所當(dāng)然認(rèn)為是正確的那樣，所爭取著想要達(dá)成的一切，拼盡自己的全力，否定所有的可能性，按照老師的想法，牧師的想法，父親的想法，走上不知人生意義為何，只是學(xué)習(xí)，看得見未來的道路。
在此過程之中，無可避免的出現(xiàn)了一些問題。友情的缺失，一方面是人的確需要朋友，對于孤獨(dú)的恐懼遠(yuǎn)勝過了他人的壓迫，對于學(xué)習(xí)一落千丈的擔(dān)憂。孤獨(dú)更勝一籌，只能夠說是情感上的沖擊打擊到了對于現(xiàn)實(shí)世界的憧憬，不知道自己清楚地想要什么是漢斯最后放棄學(xué)習(xí)的原因。
有人說，我們已經(jīng)落后了德國那么久，實(shí)則也是如此，書中的教育模式讓人覺得非常的眼熟，我們所在的環(huán)境何嘗又不是一樣呢？然而這樣便是錯的嗎。我沒有立場，也不敢發(fā)表確切的觀點(diǎn)，只是。每一種方式都能夠成就一些人，當(dāng)然，也可以毀滅一些人。即便，毀滅的這些人當(dāng)中，也不乏普世意義所認(rèn)同的天才。他們真的是否為天才，未可知。只是按照老實(shí)的性格，做了他人希望自己去做的事情，不是熱愛，不是主觀能動性，大多數(shù)人也是如此。就更像是一個符合教育理念的機(jī)器。
然而他們是脆弱的，真正重要的事情是反脆弱，在這些不斷變化的形式中找尋正確的答案，如果找不到正確的答案，也要努力去爭取適應(yīng)，在適應(yīng)當(dāng)中謀求自身的發(fā)展。迷茫的環(huán)境下，有時，合群也是一種合理的答案？我不確定。
漢斯最后的落水悲劇只是收尾，真正的悲劇絕不會在于結(jié)果，而是過程之中，是運(yùn)氣之外決定自身成敗的能力。以他的能力，足以成為學(xué)者，卻不足以成為傳奇。
書是一本好書，畫面，故事，清楚又引人深思，只是這樣的書與我而言，終歸只是帶來啟發(fā)的一些方面，于此同時，讓我從更客觀地角度認(rèn)識了一位少年，他非常普通平凡，透過我的視角撇進(jìn)少年的內(nèi)心世界，然而還不夠具體。由于第三人稱，我不能完完全全知到少年腦中的心路歷程，只是這一切沒有那么的清晰。在分析一遍，是否模糊呢，你看到圍繞著少年的全部故事，最后走向平庸，泯然眾人，并且還不如眾人，究竟有什么意義呢？這樣的人生，故事足夠豐富，最終又代表著什么呢？其實(shí)沒有意義，只是思考，只是惋惜。
對前進(jìn)中的我們有什么意義呢？是反省，是審視。我們誰不是其中的一員？每個人都是，我們的抉擇是如何，不想要做同一個渾渾噩噩掉入河內(nèi)的庸人，究竟該怎樣做決策。
我們要做的是反脆弱，反對平庸，但也要放寬了心，避免不必要的風(fēng)險，找尋自身的責(zé)任，生命本無意義，找到自身的責(zé)任至少賦予了人類特有的價值。
思考非常漫長，能帶給自身的思考著實(shí)來說也是有限，只是這樣很快瀏覽過的故事，讓人深思但又不具有現(xiàn)實(shí)性的 意義。值得探尋的問題非常的多，包括作家本身，很顯然，你并沒有辦法在極短的時間內(nèi)也想到一樣豐富的表現(xiàn)形式，只是單調(diào)的平鋪直敘，把大腦內(nèi)最直觀的想法以文字的形式表述了出來。怎樣認(rèn)識作家，怎樣寫出最恰到好處的讓人產(chǎn)生共鳴具有生命力的文字，也是隨著時間推移更有價值的一個方向。
