文/黃小平
一
那年，我高考落榜。父親告訴我，每一朵花的花瓣之間，都不是平直的，都是有“褶子”的。正是這些高低不平的“褶子”，使花朵美麗起來。
“褶子”使花朵美麗起來。在人生之路上，一些“褶子”、挫折和坎坷，也能使人生美麗起來、輝煌起來。
二
雨過天晴，東方的天空出現(xiàn)了一道彩虹。公園，我見一個坐在輪椅上的孩子，指著彩虹，驚喜地對推著輪椅的母親說：“媽媽，你看，彩虹！”
“彩虹美嗎？”母親問孩子?！懊?，真是太美了！”孩子說。
“寶貝，你知道嗎？彩虹其實就是陽光?！蹦赣H說。
“陽光？我們平時見到的陽光，為啥沒有這么美呢？”孩子問。
“因為在雨后，空中留存的雨霧把陽光折射了，從而產(chǎn)生了七彩的光芒。這陽光的折射，就像人生的挫折，折射使陽光美麗起來，挫折也會使人生美麗起來。”母親解釋說。
“媽媽。我知道了，彩虹就是受了挫折的陽光。”孩子興奮地說。
“彩虹就是受了挫折的陽光”，孩子的話，也讓我心頭一亮。我看見那雨后清新的陽光，照在那位母親的身上，照在那個孩子的身上，也照在孩子身下的那張輪椅上。
三
對于竹子來說，竹節(jié)的部分是它生長最緩慢的地方。
每當我看到竹節(jié)，我總覺得，那是竹子成長遭遇的挫折期，在這期間，它成長得是那么吃力、那么艱澀、那么緩慢。
但每一圈竹節(jié)，都好似在作一次沉思、作一次總結(jié)，沒有看到嗎？在每一圈竹節(jié)上，它又迅速地長出一截。
一根竹子，有多少竹節(jié)，就遭遇了多少挫折?？梢哉f，竹子的一生，是在挫折中成長的，是挫折讓竹子成長得更高、更堅韌、更挺拔。
挫折的人生，也能讓人生成長得更高、更堅韌、更挺拔。
四
一日清晨，我見一對父子站在溪邊觀賞著溪流。兒子說：“爸，你看，水上也能開花?！蔽铱戳艘谎巯?，明白了這位兒子所說的“水上開花”指的是溪流濺起的浪花。
“孩子，那水上開花的地方，為什么只在那一小段溪流呢？”父親問。兒子看了看溪流，又看了看父親，回答不上來。
“孩子，你看，那一小段溪流與別處有什么不同呢？”父親繼續(xù)問，“發(fā)現(xiàn)沒有，那一小段溪流正處在彎道；再看，溪流下橫著幾塊石頭，正是阻礙溪流前進的彎道和石頭，激起了溪流的浪花，讓我們看到了水上開花的奇觀。孩子，溪流有了波折才有了美麗的浪花啊。”
“溪流有了波折才有了美麗的浪花”，也許，兒子覺得這句話很美很富有詩意，反復朗誦著。
“孩子，人生也正是因為有了波折和挫折，有了坎坷和阻礙，人生才會像花兒一樣美麗的開放。”父親說。
當父親牽著兒子的手離開溪邊時，我發(fā)現(xiàn)，初升的太陽照亮了父子倆那一大一小遠行的背影。
